REUNIÃO EXTRAORDINÁRIA DA COMISSÃO PERMANENTE DE EDUCAÇÃO E ESPORTE

a tv câmara campinas pois é a boa noite pra você que está acompanhando ao vivo a programação da tv câmara campinas falamos neste momento do plenário da câmara municipal de campinas onde a comissão permanente de educação e esporte que é presidida pelo vereador gustavo petta do pc do b convocou uma reunião extraordinária para discutir a inclusão de campinas no plano nacional da escola cívico-militar fique conosco ao vivo aqui na tv câmara campinas com gente boa noite boa noite a todos a todos quero em primeiro lugar é recebê los aqui na câmara municipal de campinas uma satisfação receber um público é tão representativo é tão importante para nossa comissão de educação reunião a quinta reunião extraordinária da comissão de educação esporte da câmara municipal de campinas já está aqui na mesa comigo é pra participar desse debate a catarina de almeida santos que é coordenadora da campanha nacional pelo direito à educação e do observatório da militarização das escolas no distrito federal quero agradecer muito a catarina que a catarina veio é de brasília especialmente para participar desse debate como convidada aqui da comissão de educação e também sugerida pela faculdade de educação da unicamp está aqui comigo também a professora débora maza que é diretor associado da faculdade de educação da unicamp eu agradeço muito a presença comigo também a professora solange poço tuc do fórum municipal de educação presidente do fórum é a professora daniela sanquetta que é vice-presidente do sindicato dos professores de campinas e região está aqui conosco também e um estudante natan rocha que é diretor da união campineira dos estudantes secundaristas aqui conosco também quero também convidar é pra fazer parte da mesa os vereadores que estão aqui presentes pra se direcionar que a mesa o vereador carlão já havia pedido que ficaria aqui é porque tem um outro compromisso depois mas vereador pedro tourinho vereadora mariana conte para participar conosco aqui da reunião [Aplausos] eu vou anunciar algumas presenças e também quem é quiser ser anunciado porque por conta de alguma representação tudo fique à vontade procurar o cerimonial da casa tá bom é o presidente do centro carlos virgílio chileno a estréia de paula moraes coordenadora da união da juventude socialista a professora clotilde lemos diretora da confederação nacional dos trabalhadores em estabelecimentos de ensino contee é à vera jesus da cunha claro diretora do sindicato dos servidores municipais o daniel moretto coordenador da escola preparatória fop a rosângela de assis o coletivo de educadores da rede municipal a mariana roveroni desse diretora da emef padre leão valer e o airton júnior coordenador da região noroeste do conselho tutelar eo erick padovan presidente do centro acadêmico de educação física da puc campinas e também do movimento correnteza então nós vamos também anunciano outras presenças é de pessoas que participam da nossa reunião extraordinária uma primeira informação que é muito relevante e importante porque nós estamos aqui numa reunião oficial da câmara municipal de campinas é para a realização desse debate é nós convidamos inicialmente aliás para os nossos primeiros convidados oficiais o ministério da educação que é o responsável autor dessa proposta que nós vamos discutir e também à seca maria municipal de educação de campinas que é o órgão responsável pelo município é pra fazer o convênio a parceria com o governo federal para instituição da escola cívico militar o ministério da educação num primeiro momento respondeu é por telefone que viria participar da reunião mas ontem oficialmente é não não confirmou a presença e acabou abrindo mão de fazer parte desse debate mas o convite foi feito formalmente para que o ministério da educação estivesse aqui conosco para apresentar os seus argumentos e o porquê dessa proposta a mesma coisa ocorreu com a secretaria municipal que desde o primeiro momento colocou dificuldades no primeiro momento de agenda num segundo momento de outras impossibilidades mas se nenhum momento confirmou e também não veio participar do nosso debate então acho que são duas observações é importantes além deles nós fizemos outros convites talvez inclusive é é as apresentações poderão chegar até o momento do debate né mas nós convidamos também ordem dos advogados do brasil o compromisso campinas pela educação ea faculdade de educação da puc campinas foram outros convidados que nós fizemos nós fizemos convites aos órgãos oficiais e entidades movimentos e instituições ligadas ao campo da educação esse foi o critério adotado pela comissão de educação aqui da câmara então acho que essas são informações importantes de serem ditas nesse primeiro momento é também justificou a ausência é mais tarde exposição de uma discussão sobre esse tema o promotor da vara da infância e da adolescência que de campinas do ministério público de campinas o doutor rodrigo augusto de oliveira né no time contato com o outro rodrigo uma impossibilidade de agenda impediu que ele estivesse presente mas ele está muito atento ao tema até porque uma informação também é importante ser dada a todos é que há no âmbito do ministério público federal um estudo muito consistente é dizendo que o ato que esse programa fere os princípios da reserva legal e da gestão democrática do ensino público então nós estamos também em diálogo permanente para saber as opiniões e as ações do ministério público em relação a esse tema então com a mesa formada qual é a nossa idéia é nós temos aqui um tempo estipulado nós estamos ao vivo na tv câmara então nós temos um horário pouco definido de mais ou menos até 22 horas nós não podemos passar disso então por conta disso qual é a nossa idéia é ouvir os convidados todos em aproximadamente dez minutos certo vou pedir para que os convidados me ajudem na condução dos trabalhos pra que depois a gente possa ouvir também os vereadores presentes nem um tempo um pouco menor o tempo de 35 minutos e na sequência de poder abrir o debate ea gente teria em torno de 10 a 15 debatedores no máximo por conta do tempo limitado que nós temos não seria mais ou menos isso para que a gente possa voltar à mesa para as considerações finais e as conseqüências da reunião os desdobramentos da reunião tá bom então nesse sentido eu gostaria então já de passar a palavra para a professora catarina de almeida santos que agradecer novamente o convite dizendo da importância da professora catarina porque o distrito federal é não dizer assim a experiência-piloto néné embrião dessa proposta é o goiás mas o silvio federal já está passando por por essa experiência então é muito importante a gente trazer alguém aqui que possa trazer elementos informações do que está ocorrendo no distrito federal por conta dessa lesão ea última questão só gente quem é que eu não disse no começo mas queria reforçar aqui a comissão de educação convocou de maneira muito rápida essa reunião por conta de uma atitude que nós consideramos extremamente desrespeitosa e autoritária do prefeito municipal de fazer a adesão ao programa sem nenhum tipo de debate o consulta pública nenhum adesão inicial foi feita e agora a prefeitura diz que fará uma determinada consulta pública sobre o tema mas antes da adesão né eu disse por diversas vezes aqui na tribuna da casa o prefeito ele é o líder político da cidade mas ele não é dono da cidade ele tem a obrigação de ouvir as diversas partes num tema tão complexo e tão polêmico como esse mas isso não foi feito então a comissão de educação é cumprir o seu papel é sua atribuição é convocou a realização desse debate convocando todos os vereadores dos diversos partidos e também toda a sociedade pra tá aqui presente para que a gente possa fazer um debate democrático sobre o tempo então passaria então agora a palavra para professora catarina de almeida santos que falar aqui é professora da unb e também integrante do observatório da militarização das escolas no distrito federal boa noite a todos os presentes eu quero agradecer o convite em nome da unb da campanha nacional pelo direito à educação e tudo debaixo que a gente vem fazendo é sobre o tema e aí é eu acho que a gente precisa fazer um outro momento em que a gente possa discutir os diversos elementos então como eu parto do pressuposto que é muito importante que a gente tenha questões para pensar que a gente pensa sobre é esses problemas eu vou trazer algumas questões algumas provocações pra gente pensar ea primeira coisa que eu queria definir que é pra gente não com um dia as nomenclaturas aquele processo porque o que nós estamos falando nós temos é a 45 confusões no brasil sobre isso primeiro que nós não estamos debatendo as escolas militares não é quem são as escolas militares são as escolas das corporações então são as escolas do exército dos bombeiros é escolas específicas das polícias militares nos estados então essa é uma questão é uma escola criada pela corporação vinculadas ao ministério do exército ou ao exército néel a secretaria de segurança é e o debate que nós estamos fazendo aqui é sobre as escolas públicas civis que estão sendo militarizadas né que na verdade continua com a configuração com as mesmas condições de funcionamento que elas têm hoje só que você tem a figura da polícia é dentro da escola fazendo esse comando e aí nesse sentido eu queria começar a debater a começar a conversa aqui pego é trazer o seguinte elemento educação e segurança são dois direitos constitucionais garantidos no sexto no artigo 6º da constituição federal de 88 e aí nenhum governo nenhum estado pode seriamente colocarem guerra essas duas áreas são duas áreas fundamentais para a sociedade brasileira ea essa mesma constituição define quais são os profissionais os princípios as finalidades de educação e de segurança e quem é que tem que garantir é esse esse direito é o direito à educação me o direito à segurança e aí é porque eu estou dizendo isso eu estou dizendo isso porque o estado precisa garantir as condições para que os profissionais da área de segurança garanta segurança e os profissionais da área de educação garanta a educação porque essas duas áreas em conjunto pode garantir avanços para a população na nossa sociedade não é eu não sou estudiosos da área de segurança é mas tenho pensado algumas questões sobre ela e seus profissionais que são trabalhadores assim como os trabalhadores educação e sofre com os mesmos problemas da nossa sociedade então a segurança é fundamental para que a educação aconteça assim como a educação é muito importante para formar a população brasileira e trabalhar por exemplo no combate à violência e na garantia da segurança e aí a segurança é a ausência de violência e então como é que a gente vai conseguir essa essa segurança tendo profissionais em condições de trabalho para fazer os seus processos investigativos para desenvolver o seu trabalho e evitar que a violência aconteça então ah ah ah para isso nós precisamos de profissionais da área em número adequado com condições dignas de trabalho para que possam fazer as investigações é e o trabalho necessário e que não chegamos aos não chegamos ao estádio e violência e não precisa ser especialista na área para saber que o estado brasileiro não vem garantindo dessas condições aos profissionais da da segurança e aí basta olhar os dados do anuário de segurança do fórum brasileiro de segurança de 2019 que traz os dados de 2018 que veremos as condições que os policiais civis e militares estão trabalhando no brasil segundo este ano ar em 2018 87 policiais foram mortos em serviço e 256 foram mortos em confronto ou por lesão não natural fora do tempo de serviço sabe quantos policiais civis e militares suicidaram no no mesmo ano 104 policiais isso significa que nós temos mais policiais morrendo por depressão por processos e do que em serviço ea gente precisa cuidar dessas questões a esses dados eles precisam dizer alguma coisa sobre as condições de trabalho do pai israel garantido para os profissionais da segurança e em nome da segurança seus policiais desses países estão sendo vítimas de depressão e suicídio com os problemas que têm nas suas áreas de trabalho o que querem os nossos governantes ao levar para a escola esses profissionais não seria mais assertivo se garante condições de trabalho para que a polícia desenvolver o seu papel que é coíbe as diferentes formas de violência ao invés de ocuparem as escolas sabem quantos porcento dos policiais que estão nas escolas militarizadas do df hoje tem problemas psicológicos estão afastado das ruas com problemas psicológicos 45% esses profissionais e foi informação da própria secretaria de segurança e da secretaria de educação então esses profissionais têm que ter direito à saúde à sua recuperação e não está estarem atuando nas nossas escolas estão pensando a questão das escolas cívico militares temos que pensar que estamos num estado democrático de direito e que a gestão democrática é um dos princípios constitucionais que regem a educação no brasil assim cabe questionar antes de aderir ao projeto é circo militar a prefeitura o consultor os seus profissionais que são aqueles que cuidam da educação a gente alguém imagina a área de segurança aceitando a intervenção dos professores e de outros profissionais que não é da educação se pegarmos um exemplo que nós temos no país daria o nosso presidente por exemplo ele é um um militar afastado a gente imaginaria o nosso presidente como um professor numa escola básica a gente precisa pensar nessas questões quando o decreto institui o programa de escola 5 militar e diz que a finalidade é promover a melhoria da qualidade da educação básica no ensino fundamental e no ensino médio o que isso se dará com a inserção dos militares sejam do exército bombeiros e polícia militar o governo está declarando que os policiais são melhores professores e gestores educacionais que os nossos professores se temos também problemas sérios na área de segurança ea e dg que é gerida pelos militares vamos chamar os professores para fazer a gestão da segurança já que os profissionais da área de segurança não estão conseguindo resolver os problemas de segurança é o parágrafo único do decreto diz que se é que serão usados alunos gestores os professores e demais profissionais das escolas públicas regular regulares em situação de vulnerabilidade social o que faz com que essas pessoas estejam vulneráveis a escola e seus gestores ea polícia no comando da escola resolverá os problemas de vulnerabilidade o parâmetro do projecto cívico militar são as escolas militares do exército mas essas escolas não trabalham com pessoas vulneráveis ao contrário elas selecionam o público com o qual vai trabalhar o valor do custo aluno nessas escolas é de é de 18 em torno de 18 mil reais que é mais que o dobro do valor nas nossas escolas públicas então dizer que o parâmetro pra escola cívico militar é a escola do exército a gente teria que garantir que essas escolas tivessem o mesmo valor custo-aluno os estudos e das escolas públicas mim é militarizadas mostram que os alunos que tinham baixo rendimento receberam transferências dessas escolas a gente não melhorou a qualidade da educação nas escolas militarizadas a gente fez com que acha aí quando eu digo é gente o que o estado está fazendo o estudo que nós fizemos na comissão de direitos humanos junto com o observatório da militarização da câmara legislativa do distrito federal mostra que os alunos que tinham um rendimento alto ou médias altas continuaram com as médias altas os que tinham média notas médias continuaram com as notas médias e os que tinham notas baixo rendimento baixo foram expulsos da escola através das transferências então nós não estamos melhorando ao militarizar as escolas nós não estamos melhorando nós deixamos essas escolas com as mesmas condições se a adesão está se dando por conta do dinheiro que vem o que temos que fazer não é pressionar o governo federal para cumprir o seu papel supletivo e redistributivo para garantir que todas as escolas escolas tenham condições de cumprir a sua função e ofertar educação de qualidade é justo que a gente selecione uma outra escola bem mais verba e o papel do papel do estado é escolher a escola em que vai investir em detrimento de outras o garantir com que todas tenham qualidade nós estamos neste momento debatendo na câmara federal o novo fundeb e cargas as redes pressionar os seus é representante os seus deputados para aprovar uma proposta de fundeb que tenha maior participação da união e assim garantir financiamento nas escolas para que todas elas tenham qualidade hoje qual é a proposta que nós temos um debate é exatamente a proposta da deputada dorinha que prevê a complementação da união de 40% e que esse processo se dê de forma híbrida para que o estado de são paulo por exemplo que hoje não recebe o fundo ele passa a receber e que a cidade de campinas também passa a receber verba do fundeb então o papel do governo federal é fazer com que as unidades federadas com que as cidades tenham a é é condições de oferecer educação de qualidade e não definir que modelo de escola cada cada rede vai vai implementar isso é papel da rede debatido na sua especificidade mas não entremos mas não vamos entrar na ilusão de que as escolas a receberam realmente um milhão quando o decreto diz que vai encaminhar um é que a escola me é cívico militar receberá 1 milhão na verdade essa verba vai vai ser repassada para uma pra para o exército para pagar os militares da reserva que vão trabalhar nas escolas esse dinheiro não vem pra melhorar a unidade escolar e sim para pagamento e essa é uma informação do próprio ministério da educação que está na matéria do jornal o globo eo que é a matéria que o que o ministério respondeu é essa verba era para a gratificação dos militares do exército estão inativos cálculo o cálculo feito e considerando a necessidade de 18 militares por escola de mil alunos os inativos das polícias militares serão custeadas pelos estados e se baseou isso em que o valor estimado para pagar momento é dos militares das forças armadas diz que serão disponibilizados para a escola o custos militares que serão contratados na modalidade prestadores de tarefa por tempo certo baseia-se em 30% da remuneração que o militar essa é na reserva independente da função que vai ser exercida na escola a forma de contratação também prevê o pagamento dos direitos relativo à 13º e férias transporte e alimentação e por último as regras de funcionamento das escolas militarizadas proíbem manifestação de afeto namoro no ambiente escolar ou fora dele quando os alunos estiverem guardados em uma sociedade com alto índice de abandono depressão e suicídio de adolescente em jovens e jovens em idade escolar que as fundações empresariais e os construtores de apostilamento vendem as redes de ensino materiais pedagógico e curso de formação de professores voltado para o desenvolvimento das pedagogias para desenvolver as competências e habilidades sócio é emocionar mais né pensar uma escola em que a afetividade é proibida não é um contrassenso como a é se todas essas políticas estão sendo implementadas eu posso dizer que uma escuta um espaço que que uma escola que nega a afetividade que proíbe afetividade pode ser chamado de qualquer coisa - escola talvez possamos chamar de quartel porque o quartel ela homogêneos as pessoas no quartel todos precisam andar de cabeça raspada de fada todos precisam da mesma forma a escola pública é a escola de todos é a escola da diversidade e ao transformar a escola na lógica do quartel nós vamos homogenizará escola negar o sujeito a pagar a subjetividade apagar a diversidade ea pagar o processo formativo que se espera que uma escola especialmente a escola pública possa desenvolver na sociedade obrigado eu espero ter passado do tempo agradeço muito a presença da professora catarina como eu disse no começo né a professora catarina veio de brasília especialmente para participar do nosso debate e trouxe em poucos minutos uma contribuição extremamente importante queria agradecer em nome da câmara de campinas e da cidade de campinas a tua presença é que anuncia também que a presença da maria lúcia lemos que é do grupo de pesquisa em políticas educacionais da unicamp do reginaldo batista de paiva conselheiro titular do conselho municipal de transporte e trânsito da érika cândido presidente do presidente do conselho das escolas municipais de campinas do wagner ferreira de souza vice-presidente da associação dos especialistas em educação do município de campinas alexandrina monteiro professora da faculdade de educação e do grupo fala da unicamp da marcela moreira que foi vereadora aqui por campinas é que atualmente presidente presidente do psol campinas e do paulinho paulo nobre que é secretário geral da central dos trabalhadores e trabalhadoras do brasil ctb e eu queria também chamar pra mesa que nós convidamos para a mesa é e acabam chamando aqui no início o lugar manuel vicente rodrigues que é sub coordenador do conselho regional de psicologia foi convidado também por pela gente pela comissão pra poder falar em nome também do conselho é passo a palavra agora então imediatamente para professora solange pode ser professora solange poço tu que é presidenta do fórum municipal de educação que recentemente realizou uma conferência municipal de educação e pasmem um assunto tão importante como esse não foi colocado em debate na conferência municipal de educação pelo poder executivo pela secretaria municipal que seria talvez um momento propício e oportuno para discutir um tema como esse mas o tema foi ignorado e nós fomos depois surpreendidos com uma visão professora solange boa noite a todas e todos é como gustavo petta já disse representando o fórum municipal de educação e dentro do fórum municipal de educação representa apeoesp e tanto o fórum rompeu exp né repudiamos a adesão a esse programa nacional das escolas cívico militares na semana retrasada a hora que a gente começou as atividades na quarta-feira fomos surpreendidos com essa notícia numa declaração no jornal o prefeito desrespeitou todas as instâncias de representação democrática não houve consulta pública não consultou forma eles podem educação o conselho municipal de educação o conselho das escolas ou a comissão de educação da câmara não tivemos nenhuma discussão na escola nos conselhos das escolas na cpa então a gente fala tanto em gestão democrática nem pode ser até por isso que até agora essas lei da gestão democrática não saiu o que está no nosso plano municipal de educação e até agora não saiu pra nós foi uma atitude autoritária e anti-democrática imposta né uma imposição que é o se o que sempre acontece a proposta dessas escolas é de atuar em escolas consideradas de alta vulnerabilidade como já foi dito e de baixo e debby eles prometem reduzir os índices de violência evasão e reprovação e abandono abandono escolar os militares atuam na gestão escolar e educacional enquanto os professores as professoras do trabalho didático pedagógico mas para esses problemas na redução de índice de violência de evasão reprovação e abandono escolar é o que eu sempre falo ninguém ou quase ninguém foi até a escola nos perguntar quais são os problemas e quais são as propostas que a gente tem nem sempre tudo imposto os militares atuam para disciplinar e repreender o comportamento dos estudantes das estudantes e dos professores e professoras também já teve ameaça por exemplo da escola sem partido e ela aparece de novo agora com essas escolas circo militares defendem a criação de valores de disciplina ordem civismo e patriotismo o que infringe ldb ao contrário as liberdades democráticas e pluralismo de idéias essas escolas representam cerceamento à liberdade de opinião repressão ea agressão aos direitos básicos de expressão prejudica o processo de ensino-aprendizagem ao nosso ver principalmente no que diz respeito a refletir pensar questionar e conviver com as diferenças de gênero raciais culturais e religiosas que isso não vai ser possível nas escolas cívico militares uma das propostas do projeto por exemplo são as restrições comportamento comportamentais e de vestimentas afetando a formação da personalidade e impondo para um padrão que reproduz preconceitos sociais raciais e de gênero prejudicando a liberdade de expressão então as crianças por exemplo os estudantes estudantes vão ter que usar fardas as alunas cabelo preso amarrado né os meninos ou o cabelo raspado ou o cabelo curto então cadê identidade desses estudantes dessas estudantes estão sendo cerceados há uma diferença no orçamento destinado a escolas militares e as demais escolas como já foi falado os recursos públicos que deveriam ir para as escolas públicas são destinados para essas escolas ao invés de investir em todas as escolas infraestrutura e materiais didáticos e pedagógicos em tecnologias em laboratórios e valorização profissional geralmente eles escolhem uma escola em uma escola que tem uma infraestrutura é uma estrutura já melhor e nessa escola eles geralmente desde então até lá né tentei de 500 a mil alunos entre eles deixam poucos alunos então é o que a gente fala uma escola também que a gente tenha verba e que tenha poucos alunos a gente poderia fazer muito mais do que a gente faz então por isso que fica fácil e foi o que foi falado aqui também quando eles não têm desempenho esperado eles são convidados a se retirar da escola que é o que já está acontecendo fala de tempo integral na rede estadual os alunos e as alunas que não tem um bom rendimento eles são convidados a mudar de escola os estudantes estudantes indisciplinados ou com baixos rendimentos são convidados a rede retirar por isso pode-se obter uma melhora no índice de desempenho educacional pra nós a proposta é preconceituosa pois trata a exclusão social como uma questão moral ignora o contexto histórico social e político coloca o problema da violência como algo próprio exclusivo do ambiente escolar desconsiderando que na verdade é um problema oriundo da sociedade como um todo não é só na escola pública tem violência não é só na escola que a gente tem violência e essa violência é resultado da miséria econômica social que existe numa sociedade de classes no sistema capitalista uma parte da população pode se sentir atraída por essas escolas devido à desvalorização que a gente tem hoje das escolas públicas e foi o que o prefeito disse que vai fazer uma consulta pública então assim o nosso receio é que nessa consulta dependendo o discurso néel essa desvalorização que a gente tem da escola pública algumas comunidades no começo achei interessante essa escola cívico militar mas essa política vai na contra mão da luta por uma educação pública e com justiça social para todos e todas é uma política de exclusão e autoritária que serve para o controle de o lógico e político dos trabalhadores e das trabalhadoras da educação e da juventude negra e pobre além de mascarar os cortes de verbas da educação só que o sucateamento das escolas a falta de profissionais e as péssimas condições de trabalho no plano municipal de educação nunca foi citado a escola cívico militar não apareceu também ninguém para defender isso ea gente depois aparece com essa notícia depois a cpa no grêmio não conselho de escolas nunca foi discutido isso isso parece 5 bom a gente olha quando a gente lê isso os profissionais da educação então fracassaram é isso que eles pensam da gente né a escola fraca som pra nós não a gente não quer esse modelo de escola campeã cívico militar a gente não quer nossos estudantes estudantes estudantes estudantes as estudantes vestindo uma farda não podendo falar sobre seus sentimentos sobre as suas diferenças é eu tenho uma filha também que está na escola pública e eu não gostaria de ver ela numa escola cívico militar não são os militares néel essa escola militar não são exemplos para formar cidadãos com valores de democracia de igualdade valores políticos respeito com as diferenças essa escola que queremos então a gente tem que pensar aqui escola que queremos né então é eu acho que esse debate a gente não pode terminar ele hoje também é como foi falado aqui ea gente teria que ter uma reunião um pouco mais estendida para a gente ter mais informações sobre isso e debater mais sobre isso e poder esclarecer a comunidade sobre essas questões e o que realmente uma escola cívico militar obrigado obrigado solange criado pelas palavras em nome aqui do fórum municipal de educação fóruns já tirou uma nota em relação a esse tema não quero passar agora a palavra professora daniela sanquetta 500 sindicatos professores que também integra o conselho municipal de educação outro órgão que também não foi consultado previamente sobre o assunto a professora daniela saque obrigada e boa noite a todos e todas aqui eu fiquei um pouco atrás da tela mas acho que dá pra todos enxergar esse não tem chegado é pra ver bom é eu quando eu elaborei uma fala que pensa ando que um desafio importante pra gente aqui na cabeça de muitas pessoas no imaginário de muitas pessoas há uma valorização e até uma defesa desse modelo militar sem entender muito bem o que é baseado em algo que eles acham que já existiu é tem não é uma coisa que está no imaginário esse imaginário muitas vezes equivocado pautado em três pilares no pilar do conceito de qualidade dos valores e da segurança algumas coisas as colegas que me antecederam já abordaram mas eu vou falar um pouquinho aqui brevemente né a então esse equívoco de pensar que uma disciplina rígida leva o respeito e respeito leva a melhoria da educação melhoria do aprendizado isso não tem relação muitas vezes nós que estamos na prática não vemos relação nisso às vezes eles estão desconectados tem outros muitos fatores que está envolvido sair e aí nós vamos detalhar um pouco disso com relação à questão da qualidade desmistifica um pouquinho essa essa questão levanta algumas perguntas com relação à qualidade já foi dito aqui que nem todas as escolas nessa são exatamente militares é como está sendo proposto aqui algumas são militares outras são cívico-militares vocês já são públicas com a gestão militar e que elas seriam qualidade uma qualidade superior às 16 16 colégios militares tidos com melhor qualidade estão atrás das 400 escolas públicas de melhor qualidade só aí a gente já tem um questionamento importante é outra coisa que nós vamos considerar com relação à qualidade se todas as escolas pudessem contar com melhoria de investimento de infraestrutura de valorização dos professores entre outras coisas todas poderiam perceber a melhoria de qualidade então se fizesse pra todos nós percebemos um processo um projeto pra todas se é melhor muito bem a questão dos valores não mas não estamos perdendo os valores na na sociedade os as crianças os adolescentes não respeitam as coisas nós vivemos também uma onda conservadora que que essa onda conservadora porque onda né nós tivemos uma transformação da sociedade muito grande e muito rápida nos últimos anos e há muitas pessoas que têm uma resistência a mudanças não gostam muitos sentem ameaçados pela mudança e tendem a conservar voltar aquilo que elas conhecem ou acham que conhece por isso esse conservadorismo que nós estamos vivendo esse conservadorismo vai lá pra ter um histórico conservador menina menino menina menina nem aqueles padrões todos de cabelo curto menina de cabelo amarrado que ela já disseram também aí sobre a necessidade de valores que foram de outra época não estou fazendo nenhum anjo nem juízo nem julgamento que se foram melhores piores mas foram de outra época né então essa disciplina rígida dessa com esse conceito desse tipo de valores ele pode garantir um respeito uma adequação mas principalmente o medo mas ele também não garante que ele desenvolva a consciência do que é certo eo que é errado do que é bom eo que é ruim ele desenvolve aquela consideração de acatar respeitar a uma ordem uma disciplina e aí hoje até com esse avanço de privatização que a gente vê a lei do mercado o que o mercado espera que sempre diz o que muitas escolas privadas que representa o o setor privado que as escolas colocam disciplina de empreendedorismo de liderança porque porque é esperado que o cidadão hoje tenha desenvoltura criatividade e para isso tem que ter liberdade de pensar para poder gerar idéias pra poder empreender é também aqui não estou defendendo que se é correto não tô dizendo que assim são as coisas hoje em dia né as escolas e o mercado exige se ainda sobre a questão desses valores respeito já indícios e já há registros de que as escolas que implementaram essa gestão militar levaram os alunos que já é sabido da gente pra gente né hoje em dia que é um grande número de doenças mentais depressão é e até suicídio entre os jovens mas um aumento desses sintomas é de pessoas que se sentem é contidas reprimidos com medo ansiedade e isso é bastante grave então aqui vem um questionamento é alguns questionamentos que que realmente nós queremos como educação para os nossos filhos né pelas nossas crianças é que eles desenvolvam medo sejam enquadrados em caixinhas o que eles vão para a escola para explorar todas as possibilidades que puderem conhecer mais coisas partilhar conviver com a diversidade né para assim poder aprender são questionamentos o terceiro ponto é desses três pilares que eu coloquei aqui a questão da segurança que já foi abordada bella mente né pela catarina que é uma preocupação dos pais ou avós da da da questão de alguns crimes de questões de segurança nas escolas realmente ele é uma preocupação pertinente mas será que nós vamos garantir levando a autoridade pra dentro das escolas não garante uma melhor segurança nós temos que lembrar que a escola muitas vezes é refúgio de crianças que já na sua sociedade dentro da própria casa sofrem abuso de diversos tipos então talvez a gente tem que garantir que a escola seja um lugar de acolhimento de refúgio para essas crianças e possivelmente de denúncia do que ocorre com elas então adotar como já foi dito que adotar uma escola dessa gestão militar é entender que a educação como transformador de uma sociedade faliu que não deu jeito que aí vai ter que fazer aquela mistura que é aquela mistura da palavra catarina nos disse então isso é muito grave só para dar um exemplo hoje eu li um artigo da carta capital falando sobre uma escola do amazonas acho que vocês viram também que se se eu tiver enganado vocês me corrijam mas mais de 19 denúncias de assédio moral e sexual este ano e aí quem é que vai questionar será que vão apurar devidamente contra a corporação é respeitar a hierarquia será que as pessoas vão mesmo denunciar estes crimes de assédio não sei né então esses três aspectos que eu falei três pilares né eles são os forma o pensamento às vezes equivocado do que é necessário para uma mudança na educação que nós precisamos então por isso é preciso debater amplamente essa iniciativa que muito valorizada de começar a iniciar um debate amplo que deve ser feito para esclarecer e é contra por opiniões outras preocupações que eu trago aqui sobre as intenções do governo é o governo que a gente tem vivido congelou as verbas para saúde e educação desprezo né vendeu o petróleo entregou o petróleo pré sal cujos royalties seriam utilizados para investimentos em saúde educação inviabilizou o plano nacional de educação que pode ser laborar críticas mas foi uma experiência importantíssima de processo democrático de elaboração de políticas da educação envolvendo e dando a possibilidade de envolver todos os setores alunos para gestores todos que quisessem participar desvalorize criminaliza ou professor a gente vê na mídia e nas falas do próprio ministro da educação e insistentemente coloca projetos que valorizem favorecem a privatização da educação tirando o seu dever de sua responsabilidade de estado nisso essa esse projeto de militarização dele assim como homeschooling né e o crescimento desenfreado da privatização como a gente vê a gente do setor privado aí tem muito o que dizer sobre a privatização da educação mas nesse momento queria focar sobre a questão da democracia nos nesse ambiente nós questionamos então como seria democracia com essa parceria não é uma parceria que esse projecto cívico militar né mas a gente já sabe que por exemplo em escolas que são é que tem essa parceria como as naves ou bem querer que chamam os conveniados às vezes o sindicato não pode entrar sequer para levar um cartaz ou fazer divulgação de um curso imagina eu estiver a gestão militar quem sujar é essencial é o direito do trabalhador de exercer a conversa e tirar as dúvidas sobre os seus direitos né a gente sabe também que a pouquíssimos grêmios incentivos de grêmios colegiados de fachada só para regulamentar as exigências do mec é então é é um questionamento muito grande sobre o aspecto democrático que vêm dessas iniciativas do governo portanto tudo nos leva a crer que isto é uma proposta que essa é uma proposta de viés ideológico fortemente ideológica de uma cura de uma educação limitadora autoritária disciplinadora que valoriza a cultura da ameaça do medo contrária à liberdade e contrário ao pensamento livre contrária portanto além do clássico educação plural e democrática que é o que a gente tem que defender e estamos aqui defendendo obrigado obrigado e fora daniela que representou aqui o símbolo que eu quero passar agora para a professora débora maza que da faculdade de educação da unicamp e até dizendo que chegou pra gente já hoje no período da tarde um parecer feito pelo professor doutor sílvio galo nem elaborado sobre esse tema pedindo inclusive do conselho tutelar também algo muito importante para embasar as nossas discussões aqui o professor absoluta boa noite a todas as pessoas gostaria de agradecer em nome da faculdade de educação convite que nos foi feito na pessoa do presidente dessa comissão é vereador gustavo petta e estamos aqui na condição de munícipes mães professoras mulheres gestoras é e também nos posicionando em defesa de instituições democráticas construídas pelas lutas populares pelos sindicatos pelas assim entidades pelos partidos nos curtos e frágeis momentos de experiência democrática que tivemos na república brasileira a escola é uma dessas instituições a escola foi pensada com uma instituição importante afiançada ao estado moderno ea escola tem uma função social muito específica que é inserir as crianças os jovens e os adultos na dinâmica da sociedade moderna após grandes revoluções para tanto a escola foi pensada como um tempo espaço de aproximação e experimentação e aprendizado da racionalidade científica pautada na lógica dedutiva do pensamento matemático abstrato e na lógica indutiva da observação descrição análise interpretação dos movimentos do real a racionalidade científica uma racionalidade secular que tem por finalidade desenvolver seres sociais sem cíveis a capacidade humana de observar e compreender os fenômenos físicos naturais sociais e conferir-lhes sentido e significado desenvolver ciência e tecnologia em defesa da vida tendo em vista a construção de sociedade mais planejadas mais igualitárias menos violentas e - orientadas por obscurantistas de muitos matizes a escola pública mantida pelo estado é laica para todos socialmente referenciada e deve operar de modo concomitante e não concorrencial com outras instituições também elas importantes do estado moderno tais como a família mundo do privado das ancestrais lidades a religião que se ocupa do mundo dos valores das crenças a segurança proteção contra inimigos internos e externos as agremiações espaço de trabalhos e de costumes em comuns os partidos políticos projetos de utopias e de configurações societária diferenciadas entretanto somente a escola foi imputada a tarefa de garantir a todos e todas o acesso aos conhecimentos socialmente produzidos e geradores de riqueza material e imaterial a escola precisa de disciplina para exercitar essa tarefa sim é claro mas pra que a escola precisa de disciplina para garantir a sua atividade fim que é o aprendizado ea universalização dos conhecimentos coletivos a todos e todas e geradores de riquezas que são acumuladas por alguns sendo assim o primeiro problema que eu gostaria de distância de destacar no programa nacional das escolas ivo cívico-militares diz respeito ao fato de para os militares e para as forças armadas em geral a disciplina é um fim em si mesmo pois o respeito cego hierarquia é uma das finalidades expressas na defesa do estado e dos seus interesses por isso os militares têm ali a anuência do estado e da corporação para usar a força incluindo a violência física as armas de fogo ea violência letal contra as ameaças percebidas deduzidas infringidas identificadas na luta real contra os inimigos internos nós mesmos e os inimigos externos na escola a criança disciplinada tímida e obediente mas que não aprende é um desafio para a equipe pedagógica no exército o soldado disciplinado que obedece abaixa a cabeça pode ser promovido de patente porque a disciplina é um fim em si mesmo na escola a disciplina é um meio para garantir o acesso a permanência eo direito à educação nossas escolas têm problemas muitos inúmeros mais mudar a natureza da disciplina não vai resolver os nossos problemas de ensino e aprendizado dos nossos problemas de infraestrutura e de condições de trabalho de miséria e de pobreza das famílias que utilizam os equipamentos públicos dentre eles a escola pública o outro problema do projeto é que ele está endereçado somente as escolas públicas o artigo 1 eo artigo 3º do projeto diz claramente que ele é interessado somente as escolas públicas ou seja aos extratos populares que são majoritários na sociedade brasileira aos filhos e as filhas das classes trabalhadoras a eles se interessa à disciplina militar ou seja o aprender a respeitar a área a hierarquia a obedecer a bater continência as autoridades e reprimir o desejo e o corpo outro problema é o desvio das verbas públicas da educação para a corporação militar pois eles farão a gestão ea colocação da disciplina militar na vida escolar por meio de que recursos dos recursos do ministério da educação o artigo 5 do decreto é um primor ele deixa claro que o modelo a ser utilizado o modelo das práticas pedagógicas é um modelo retirado dos colégios militares do comando do exército das polícias militares e dos corpos de bombeiros militares e que esse modelo será implementado de modo gradual em todas as escolas quais públicas para os filhos e filhas das classes trabalhadoras estatais municipais e federais a aplicação desses recursos do ministério da educação será feita pelas forças armadas e militares endereçadas aos inativos para prestar serviço tô lendo decreto prestar serviços na área da gestão educacional didático pedagógica administrativa será utilizado para o emprego de oficiais e praças das polícias militares dos corpos de bombeiros etc etc concluindo manifestamos a nossa contrariedades na ida na adesão do programa nacional de escolas cívicos militares pelas escolas municipais do nosso município nos posicionamos em defesa da escola democrática tal como preconizado no artigo 205 e 206 da constituição segundo esses princípios a escola pública se constitui como um espaço plural de sociabilidades disruptivas de pessoas diferentes e desiguais uma condição fundamental para a convivência democrática o professor acompanhe a professora comparecem nos nossos marcos regulatórios certificados e avaliados por meio de um longo processo de formação inicial no ensino superior de formação continuada no trabalho nas redes de ensino e de formação em serviço desenvolvida nas dinâmicas das relações escolares no chão da escola no diálogo aberto com as comunidades e nas práticas disciplinares negociadas e não impostas por meio da garantia do ensino e do aprendizado que são as nossas atividades fins é importante defender a escola pública como lugar da racionalidade crítica científica que se institui no mundo sensível do descenso da diferença da curiosidade da dúvida da pergunta do conflito é importante resguardar o espaço da sala de aula como espaço de acontecimento que elege o fluxo do movimento e o encontro atritam ante de humanidades plurais na condição de aprendizes é importante rejeitar a permanência mórbida das fardas dos uniformes dos corpos duros e eretos batendo continência é importante defender a aventura a complexidade da relação entre seres incompletos inacabados é esse o nosso desafio em defesa da escola pública e da sociedade democrática é preciso proteger a sociedade para evitar que a história se repita ou como tragédia ou como engano obrigada obrigado [Aplausos] muito obrigado professora débora maza que falou aqui em nome da faculdade de educação da unicamp passo a palavra agora então o estudante do da escola do zimbo maia e diretor da união campineira dos estudantes secundaristas natan rocha ligado pronto primeiramente gostaria de me apresentar é meu nome é renata rocha eu tô à frente da união camponesas estudantis secundaristas nos últimos tempos uma entidade histórica aqui no município de campinas que no ano de 2019 completou 61 anos de idade então acho que é um passo democrático que a gente dá trazendo a voz dos estudantes campineiros para dentro da casa do povo e de segundo ponto gostaria de falar boa noite pra toda a mesa que está sendo composta por professores e agradecer a iniciativa do nosso presidente da comissão de educação e esportes gustavo petta eu gostaria também iniciar a minha fala dizendo um pouco sobre como que o mec ele diz e redes o que os projetos deles né como que a gente consegue encaixar um projeto disse fico né de escolas cívicas militares a onde estamos ainda debatendo a questão da construção do fundeb aonde estamos debatendo qual que vai ser o ramo das escolas públicas brasileiras no ano de 2020 e também ao longo dos nossos anos aqui no nosso país como podemos debater a escola cívicas militares com o mec sendo que não não tem a o sentido né real o caminho para a gente poder ver qual que vai ser a resolução dentro da nossa presidência temos diretos ataques à nossa democracia dentro do fundeb de dentro do nosso presidente né e eu acho que isso é uma coisa que fere muito com a nossa com a nossa constituição e fere muito com a nossa democracia porque o fundeb ele não deve ser demônio que deve ser resguardado e guardado dentro de um armário mas ele deve ser um patrimônio brasileiro que todo mundo deve levantar como bandeira e lutar a favor como lutamos pelas escolas públicas notamos também pelo fundeb digo que o fundeb né é um sistema que simplesmente a cada um real que o estado ou município consegue resguardar resguardar e consegue gerir 10 centavos no ano de 2019 acaba indo para a educação mas o congresso nacional está debatendo sobre essa questão que no próximo ano caso o fundeb continue ativo passe de 10 centavos a 40 centavos então passaríamos de uma questão de 30 centavos que faria uma grande diferença hoje na escola que a gente tem ainda mais ainda nos tempos onde não temos ainda os 10% do pib na educação e aonde não debatemos de fato com todas as forças políticas um emaranhado né de decisões a nossa educação e não iniciamos essa democracia ainda dentro da nossas escolas públicas pesquisei um pouco sobre as escolas de cívico-militar e cheguei há muitas conclusões diferentes tipos de avaliações e horizontes dentro das escolas de circo militar e vim como que a escola cívico militar diz da segurança do estudante brasileiro e também do professor e da sociedade dentro do perímetro escolar mas como a gente pode dizer sobre a segurança dos estudantes e dos professores sendo que por exemplo se formos lá na periferia que de campinas mesmo no ouro verde e conversarmos com a onda municipal relativo à ronda da polícia militar eles vão falar que há uma onda a um raio de seis quilômetros para seis escolas em um período em um período só que no período da manhã para cobrir a entrada dos estudantes onde a segurança do estado de são paulo em questão a polícia militar a gente não tem simplesmente isso então a gente coloca os estudantes no espaço aonde ele simplesmente tem que se resguardar chegar na escola quase no horário de entrada para não acontecer algum tipo de furto o tipo de assalto até mesmo deus me livre algum tipo de assassinato caso tenha uma luta entre algum assaltante algum estudante ea gente não debate isso dentro de uma escola pública a gente não debate isso em espaços que a gente deveria debater isso seria importante em 2016 quando eu ocupei a minha escola eu tive a oportunidade de conversar com o policial isso que estou falando aqui agora não é só aquilo que ouvi é aquilo que eu escutei de quem está lá dentro não é uma coisa que eu tirei simplesmente da minha cabeça é aquilo que um policial viu e falou pra mim que é uma coisa que é importante que a gente te bata e que não está sendo debatido simplesmente apresentamos nossas opiniões e transformamos ela única a única verdade mas como o paulo freire já disse um dia né o patrono da educação que foi à toa foi atual eleito patrono da educação durante congresso da união nacional dos estudantes existe a minha verde existe a minha verdade a tua verdade ea verdade verdadeira ea verdade verdadeira ela só eu é chegada a um único ponto dela quando nós debatemos ela em conjunto e quando construímos a democracia então é importante que a gente tem batata isso e dizendo também um pouco sobre essa questão das escolas o cívico militar que em 2015 foi feita uma avaliação de 93 escolas e que no ano de 2018 já tínhamos 122 escolas e comparando o ano de 2013 até o ano de 2018 tivemos o aumento de 212 por cento das escolas de cívico militar a nossa rede pública de educação vamos levar em conta a questão do investimento que temos dentro das escolas de cívico militar ea questão de escolas públicas imagina isso três vezes mais do que uma escola pública em vez de investir investimos dentro de uma escola pública e transformarmos ela em uma escola pública de qualidade colocamos um aluno lá dentro falamos que estamos investindo dinheiro colocamos uma farda nele fazemos ele bater continência marun sido por um simples cidadão que está lá dentro chamado policial militar e é isso né a gente não não chega num ponto de ver qual que vai ser a estrutura daquela escola de dentro do nosso projeto e uma coisa que o mec não acabou destacando durante todo o seu projeto que é a questão de como ficaria as escolas técnicas nesse ramo como que fica o centro paula souza aqui no estado de são paulo sendo que de setembro até outubro temos as nossas inscrições não sabemos a a precaução de quantos estudantes estariam inscritos dura até antes da prova acontecer e como seria no dia da prova e também quando os estandes chegasse nas escolas se deparassem com um policial lá dentro e também é muito estranho está falando isso agora sobre as escolas de cívico militar mas colocamos um aluno de ensino fundamental 2 dando um exemplo adentro um aluno de de chover e 12 anos nesse exemplo ele cresce vendo um policial dentro da escola dele com uma arma na cintura e toda vez quando ele passa parte do policial ele tem que bater continência para o policial de ordem de respeito como as escolas de cívico-militar gosta de dizer e simplesmente aquele estudante ele não tem a liberdade de poder ter o cabelo cacheado como o meu as meninas não têm a liberdade de poder e com o cabelo solto para a escola tem que fazer cocktails que raspar o cabelo os meninos né tem que se colocar nenhum parâmetro onde tiramos a liberdade e tiramos toda a essência ea construção da verdadeira escola pública de qualidade na qual está escrito aqui ó que foi escrito por brasileiros que também carregam a bandeira verde amarela e azul que foi escrito por pensadores que acreditam que os direitos em sala de aula pelos estudantes e pelos professores devem ser realizados isso que eu tô falando não sabiam da minha cabeça falou mais uma vez nossa constituição vem de pensadores 20 professores vêm daqueles que estudaram e viram qualquer precaução que a escola pública está hoje e como que a gente pode fazer para melhorar caso alguém tenha a vontade de ler esse livro foi escrito por quem carrega essa bandeira que todo mundo sempre gosta de falar que gosta de carregar mas de fato só carrega quando tem algum espaço de como eu posso dizer manifestações a favor do eleitor ou do candidato à presidência tipo o nosso atual presidente que solta pérolas muito ótimas e também leio é muito interessante e em dois dias é bom e também gostaria de destacar como que fica a questão da estrutura das escolas da periferia eu sou um ex aluno periférico neve da periferia mora ainda na periferia e gostaria de saber como que fica a questão das escolas de periferia porque não foi debatido dentro do mec é porque ainda não cheguei na questão do jonas donizette porque quando eu chegar o lance ficou um pouquinho mais louco é essa questão de como fica a estrutura da escola periférica sendo que está sendo que sabemos que na escola periférica muitos banheiros não têm portas que muitos alunos que estudam dentro das escolas vão para as escolas para se alimentar porque a única alimentação que tem no dia é a alimentação que têm na escola e se estudar numa escola de cívico militar como ficariam os 80 a 120 reais que ele tem que pagar por mês já pm para a escola como que ficaria a farda dele de 800 reais para ele usar a gente debate isso a gente conversa isso como que fica do aluno da da periferia e eu acho e que isso é importante a gente destacar porque o aluno periférico ele não tem precaução do que vai acontecer dentro da própria escola dele e também dizer e destacar como que vai se encaixar as escolas de cívico militar junto com a reforma da bmc que estava indo de encontro com todos os estudantes brasileiros e também dizer que é uma responsabilidade do nosso prefeito construir e assinar um projeto para o ministério da educação um sem ao menos como tratar o sindicato dos professores a casa do povo campineiro e até mesmo a entidade campineira que representa a voz dos estudantes desde antes do seu mandato a união campineira de estudantes secundaristas tem 61 anos de idade jonas donizette o seu mandato começou agora ele tem que descer um pouquinho da onde ele está e ver que ele não é dono do município de campinas e conversar com os estudantes brasileiros os professores brasileiros campineiros paulistas e entender que a democracia ela tem que ser regida no nosso município e só conseguiremos um dia acabar com essa crise quando de fato conversarmos com os professores e os estudantes gostaria de agradecer a oportunidade de fala e boa noite a todos obrigado obrigado natan apresentando aqui a uscis é dizer que o pedido feito é para a faculdade de educação apresentar um parecer foi feito pelo conselho tutelar da região noroeste foi o concelho da região noroeste que fez essa solicitação que é coordenado aqui pelo conselheiro airton é eu quero então passar a palavra agora pro gamaliel vicente rodrigues que é sub coordenador do conselho regional de psicologia nosso último convidado depois nós vamos ouvir também os vereadores e o público presente em primeiro lugar eu gostaria de agradecer então a oportunidade está debatendo com vocês aqui um assunto que é tão caro pra nós todos né e gostaria de colocar assim o primeiro uma uma pergunta é do povo a gente é do que a gente e não só os campineiros mais do que nós brasileiros estamos sofrendo diante de tudo isso que a gente discutiu aqui quando a gente traz o tema da educação e ea gente traz muitos outros temas que se entrelaçam com a educação então eu pergunto né do que nós brasileiros do que nós campineiros estamos aprendo e nós dissemos várias questões das quais estamos sofrendo quando falamos de educação de segurança de democracia enfim a e qual é esse remédio que nós estamos em fim ou pelo menos parte da população né está escolhendo está é tomando o querendo tomar pra curar esse e se essa situação esse mal que a gente tá né enfim nós não estamos descobrindo isso agora é fato é que nada disso que nós estamos falando é novo mas porque que se intensifica tanto essa idéia de que questões de disciplina é enfim vão aplaca vão tirar esse sofrimento que a população em reclamando do ponto de vista nosso é muito sintomático que a gente retorne para posições onde a gente acha que é seguro é e pensar a educação agora num modelo é totalmente disciplinar a gente veio aqui falar de educação e começamos e e tudo que nós dissemos aqui pelo e mail e e atravessou a atravessada pela questão da democracia né afinal primeira fala que nós que nós ouvimos aqui é não houve debate pode ser que haja uma coisa e posterior democraticamente existem enfim falando aí podemos né parcela da população enfim achar que é interessante e achar que é um modelo que responda a algumas questões mas o importante disso é que haja discussão não é essa é a nossa proposta que discutiram com todos os setores ou a maioria daqueles que estão envolvidos para poder pensar em si e se esse realmente é o remédio que nós o que está se optando aí o que está sendo lindo a na marra se é ele que vai resolver as questões que a gente está colocando aqui enfim nós colocamos aqui é a disciplina é direcionada para escolas públicas nem os o digamos sairá os filhos dos pobres que indisciplina é que está surgindo ali a gente colocou aqui questões dada em fim de ordem psicológicas é a gente tem muitos estudos mostrando a instituições totais e quais os impactos no do ponto de vista psicológico que que se tem também né e colocamos aí muito muito elucidada mente a questão de de mortes nem suicídios dentro da corporação policial ou seja é realmente isto que vai é dar solução para estas questões que a gente está trazendo ao discutir a educação aqui nós estamos falando de exclusão estamos falando de tentativas de suicídio estamos falando falando de pobreza estamos falando de falta de oportunidade de falta de democracia de falta de debate e de pouca participação ou nenhuma participação e aí quando a gente vem participar a gente vem participar né às vezes de uma maneira tão distorcida a então mais do que qualquer coisa esse espaço se se configura em quanto à possibilidade de democrática da gente pensa de pensarmos juntos né enfim que é que o qq solução nós estamos querendo para estas questões que estão sendo postas aqui e uma das primeiras coisas que nós podemos dizer com segurança é que a falta de democracia não é o remédio para esse este problema estas questões que nós estamos colocando aqui né certamente e aí o retorno a essa questão de dizer que este espaço que deveria ter ocorrido anterior e nós não não estamos dizendo aqui que é não é uma questão de ser contra ou a favor é exatamente mas é uma questão de que se haverá é e se a questão fosse colocada anterior poderia ser que o que houvesse um sim mas aí teria havido uma discussão anterior para que se pudesse chegar a este sim de modo democrático né nós não tivemos aqui representante da secretaria nem tão pouco do ministério da educação e que poderia nos trazer elementos então né já que estamos falando de democracia de forma democrática para que peguem que possamos então pudéssemos aqui pensar juntos né então que o que mais está sendo colocado mas eu penso do ponto de vista psicológico que nós estamos num momento vivendo os sintomas estamos sim tomate zando a sociedade está vivendo um sintoma que aparece muito claramente nessas questões quando a gente retorna para posições que a gente acredita ser seguras qual é o medo do novo qual é o receio do novo qual é o receio da pluralidade que pode e deve haver não só na escola mas na sociedade enfim porque é tão intolerante o diferente porque nós temos que estar uniformizados e eu não estou dizendo do uniforme insisto desvendada homogenização das subjetividades das pessoas é e porque nós sentimos em algum momento seguros neste lugar porque a diferença é insegura porque ela é ameaçadora e isto diz muito mais de daqueles que estão nesta posição do que daqueles que são os diferentes é e isso nos preocupa muito porque o recrudescimento dessas idéias é é o que leva justamente a essas questões de de suicídio de depressão nós recebemos na clínica eu sou trabalhador do serviço público de saúde pessoas dos mais diversos nichos e percebemos o grau de sofrimento muito alto em níveis de depressão estresse e enfim e outras questões de pessoas também que estão nesse lugar extremamente conservador e chegam até o nosso espaço é pra falar exatamente de como é também estar ali há o grande fato é que não é esta é pela experiência a gente percebe que não é isto que nos garantirá aquilo que nos está faltando não não é é não é exatamente a disciplina né ela tem a sua função 5 uma professora muito bem colocou é mais não é ela como fim em si mesmo que vai nos garantir soluções de ordem é que extrapolam muito além a essa questão e nós estamos de fato falando de participação néné e o espaço pra que todos enfim infelizmente não tivemos aqui a participação de quem gostaríamos que estivesse para enfim falar pelo outro lado mas eu gostaria só de trazer essa essas questões dizer que é muito mais do que é é a questão de das da educação em si mas tudo que ela permeia tudo o que ela representa e por que que a gente agora acredita é o parcela da população acredita que a gente tem que agora ser cá a educação e encaixá la numa numa caixinha homogeneizada e o que de fato isso pode nos trazer de benefício é num país tão plural num num país tão diverso onde a gente acredita e pela experiência não vou nem educação mas da clínica psicológica mesmo a gente sabe que a diversidade é produtora de enfim de saúde mental nós estamos a discutir aqui educação estamos curtindo de saúde mental nós estamos discutindo saúde segurança e aí nós passamos por um processo de extrema desvalorização de profissionais da educação o que não vamos dizer que se é isso não vem de hoje né isso também é uma política que vem de longa data houve alguns avanços mas isso é uma coisa que permanece então nós estamos dizendo estamos buscando uma solução que ela vamos a ela atravessa muito pouco muito superficialmente as questões que nós estamos discutindo ao falar de educação é nós ouvimos aqui foi colocado muitos outros elementos extremamente importantes é e aí é enfim que comprimidinho é esse que a gente está acreditando que vai aplacar todas essas questões né nós estamos falando de pais e mães que trabalham em dois três empregos e que as crianças às vezes mal convivem com esses pais e e de repente de educação que está tendo dentro de casa ou que possibilidade de que um pai uma mãe tem de conviver um pouco mais com esses filhos enfim toda a situação todo o contexto que a gente vem falando e que está sendo delegado para a escola que agora está sendo avaliado que a escola não deu conta de fazer nós estamos de novo falando de participação ou seja a receita realmente pra resolver esta questão é é ceará participação social a participação de pais efetivamente com toda a pluralidade com todo né com toda a diversidade que isso pode representar é então nós acreditamos que é essa análise ela está muito superficial do ponto de vista né do tamanho de daí a relevância das questões que nós temos colocado aqui é pensando a educação então como nelma a base de todas essas outras questões é é bom acho que a gente colocou mais questões do que efetivamente é trazer aqui algumas certezas mas acredito que isso é de extrema relevância pensarmos né nem esses remédios mas com grande certeza podemos dizer que é cercear a participação a pluralidade e e tolerará a democracia nos seus mais diversos sentidos certamente não é o melhor remédio para pensarmos questões relativas à educação ou qualquer outro que esteja ligado a ela acredito que esse é um ponto interessante pra mim pra nós partimos daí pensar né enfim estamos falando de coisas muito maiores quando falamos de da questão da educação acho que é isso aí agradeço muito a fala ea presença do geisel vicente rodrigues que é sub coordenador do conselho regional de psicologia lembrando a todos que nós estamos também ao vivo na tv câmara nas redes sociais essa é a quinta reunião extraordinária da comissão de educação a comissão de educação é formada é eu sou atual presidente mas é formada também pelo vereador zé carlos vereador professor alberto vereador gilberto vermelho vereador permínio monteiro infelizmente também enviaram as justificativas devem estar presentes mas nós temos aqui a presença muito importante de três outros vereadores vereador carlão do pt que teve que se ausentar mas que estava aqui conosco vereador pedro tourinho ea vereadora maria na conti agora nós vamos ouvir os vereadores que logo depois nós vamos também para a participação do público que participa aqui da nossa comissão extraordinária de educação vereador conservador pp turim boa noite a todos a todos quero agradecer e parabenizar o vereador gustavo petta por ter rapidamente chamado esse debate é muito oportuno para ser feito aqui nessa nessa casa também saudar os membros aqui da mesa acho que não preciso repetir muito do que foi colocado aqui né pra comentar o com uma equivocada é essa é a agenda esta proposta enquanto proposta de solução de alguma maneira ou de enfrentamento dos desafios da educação brasileira inclusive é uma das coisas e dialogando com os setores que defendem essa proposta eu recebi uma informação de que a quantidade de pedidos de de adesão à as escolas a esse projeto esse modelo chegada agora cerca de 200 escolas estava sendo comemorado com uma um sinal de que havia uma forte adesão e eu fiquei pensando 200 escolas com mil alunos cada uma se tivesse implementação são 200 mil alunos que tipo que nós temos em campinas mais ou menos quer dizer pra pensar um desafio que é educado uma forma é plural de uma forma é efetivamente emancipadora nem a nossa população com distante isso fica de qualquer política real de enfrentamento dos desafios que a educação é implantada no país e aí fica bastante transparente que de fato se trata de uma agenda é que que reforça é uma perspectiva de como transformar a educação num num mar ena de luta de uma luta é de um campo conservador de um campo que vamos dizer pensa que esse é um espaço que precisa no qual o pensamento é progressista o pensamento até mesmo liberar a depender da concepção precisa ser derrotado precisa ser combatido então a escola é pra esse campo que hoje ocupa o ministério da educação esse campo político que hoje é tem vários representantes dentro do ministério do governo federal passou a ser uma das arenas das principais arenas é de guerra e de enfrentamento mesmo político isso é lamentável porque efetivamente a gente está por exemplo aqui debatendo portanto uma proposta que fica cada vez mais claro ela é provavelmente muito nociva absolutamente inócua do ponto de vista mais amplo do que ela pode fazer para enfrentar os problemas da educação ea gente não está conseguindo por conta disso fazer um debate mais efetivo sobre quais são os problemas reais que a gente tem para enfrentar o desfinanciamento né o todo todo o processo de sucateamento histórico por exemplo da educação estadual entre os vários estados do brasil nem que as redes públicas estaduais enfrenta um processo é de longo prazo já de sucateamento e então é uma uma agenda que ela é uma grande cortina de fumaça ela faz parte de uma guerra cultural de uma batalha que não tem como objetivo real melhorar a educação ela alimenta mesmo que não esteja contido na proposta da militarização das escolas cinco militares ela alimenta e se alimenta também né de um discurso que procure propõe um antagonismo entre professores e alunos nela ela vem junto desse tipo de proposta dessa agenda a gente começa a ver propostas em camas de fugir dos deputados em câmaras municipais por exemplo de câmeras nas escolas para poder filmar sala de aula né propostas de é a gente discutindo com os professores deveriam usar armas de fogo têm direito a ter armas de fogo dentro da sala de aula para se defender dos alunos quer dizer toda uma agenda que é de totalmente anti civilizatória antes civilizatória e e tende a aprofundar os problemas que a gente tem na educação aprofundar nessa a diminuir nossa capacidade de lidar com a complexidade imensa que é educar uma 11 jovens e adultos e nem pessoas de todas as idades nem gente inclusive está tendo aqui em campinas a perspectiva da reduzido de redução de 40 por cento na oferta de vagas de educação de jovens e adultos uma coisa maluca e disse pensar né isso sim é que a gente deveria estar discutindo mas é uma uma grande agenda regressiva que vai se fortalecendo a gente viu e se esse mesmo essa mesma estratégia sendo usada na discussão do escola sem partido na discussão sobre ideologia de gênero na verdade são instrumentos que certos setores o de forma muito oportunista coloca na pauta pra poder é se beneficiar politicamente de forma rasa de forma é vazia é o fico pensando as escolas por exemplo os institutos federais e os institutos federais se a gente quiser falar de experiências de ensino de educação é financiar estruturada pelo governo federal e que sejam efetivamente modelos e exemplos interessantes pra gente bebê das fontes neve bem sucedidas que nós temos tem estudo que fala até eu não gosto muito destas manchete parece que a coreia maravilha mas o pessoal fala nós temos uma coreia dentro do sistema educacional brasileiro quando a gente fala dos resultados é em matemática dos alunos dos institutos federais no país todo e no entanto o estudo federal o campo do campo grande maravilhoso que foi inaugurado recentemente lá atrás da pirelli uma região da periferia de campinas que nunca tinha sonhado em ter um equipamento público de ensino federal superior e de ensino médio né é é tá lá pronto está funcionando a 10% da capacidade porque não tem grana esse ano agora esse método agora que foi quando começaram as aulas o pessoal tem que fazer mutirão pra varrer a sala de aula do instituto federal do campus do campo grande porque não tem grana pra tocar um mínimo do dólar porque tem essa lógica de que tem que ter contingenciamento cortes na educação e tudo mais e ao mesmo tempo que está acontecendo a gente está aqui discutindo uma proposta que se assim tudo que há de mais regressivo do ponto de vista de pensamento educacional então é eu espero que esse debate aqui sirva é primeiro pra deixar claro para todo mundo que não se trata de uma feito ainda né catarina catarina falou inicialmente não se trata de falar que as as escolas militares das corporações são isso são aquilo não estão falando dessas escolas têm boas e têm mais escolas têm acabei de receber aqui exemplos péssimos em goiás por exemplo é agora afastamento de figura que abusou que não sei quem tem experiências boas e ruins em todas essas experiências que a gente tem é de escolas com esse recorde mas não estamos falando de uma proposta que é diferente que é o ensino a militarização de escolas que hoje são das redes públicas e que não tem nenhuma base evidência sobre um aspecto técnico científico que demonstra que isso é um modelo que vale a pena e merece ser implementado no nosso país e na nossa cidade especialmente então espero mesmo que as pessoas compreendam né que é um esforço para trazer luz à uma discussão que está sendo feita de forma oportunista anti democrática que não foi feito o debate com a comunidade que vive e constrói a educação na cidade de campinas e que isso é intolerável inadmissível é nós não podemos permitir que isso se consolide eu espero que eu tenho certeza inclusive eu tenho convicção de que a secretaria municipal de educação não veio aqui para debater isso porque no fundo a gente feita solange plc é secretária educação deve sentir um desconforto tremendo conhecendo a história dela não que eu acho que a gestão da secretaria municipal de educação seja uma gestão que mereça aplausos tem muitas críticas mas eu acho que ela deve ter um desconforto tremendo em ver o prefeito é anunciar que vai quitar dele nessa escola esse modelo passando por cima de tudo que qualquer educador responsável é e e que viveu e vive essa rede municipal de educação sabe que é melhor que é bom pra educação em campinas então tem convicção de que ela não deve ter vindo aqui hoje deve ter mandado ninguém aqui porque efetivamente sabe essa proposta é indefensável né e aí teria seria pisar na própria trajetória na própria é próprio no próprio legado de forma muito vergonhosa tem que vir aqui para defender isso que a decisão que o prefeito tomou de forma provavelmente unilateral oportunista e demagógica para poder fazer uma cena para bolsonaro fazer um aceno do governo federal poderá fazer falar que está aderindo junto com dórea numa agenda conjunta de enfrentamento e de apoio à educação quer dizer demagogia cortina de fumaça e responsabilidade com os problemas reais da educação em campinas no brasil muito obrigado obrigado vereador nilton pinho a sua palavra agora a vereadora mariana conte à noite a todas e todos antes de iniciar eu gostaria só de fazer uma consulta que por ser imune ao seu poderoso microfone porque eu não consigo ver uma parte da platéia preferiu falar de pé falou isso assim fica melhor porque a gente consegue se ver né ver todo mundo é que essa telinha que atrapalha bom eu gostaria em primeiro lugar de saudar o vereador gustavo petta presidente da comissão de educação sal da mesa é só da vereador pedro tourinho calão também esteve por aqui também e saudar todo mundo que está aqui presente para fazer esse debate tão fundamental já foram colocados várias questões vários pontos de vista não vou me repetir o que foi colocado aqui foi brilhantemente colocado sobre as escolas cívico militares eu só queria discutir e acho importante a gente discutir o contexto em que aparece essa proposta nós estamos falando de um governo que apresentou esse projeto de escola cinco militares como a saída da educação mas nós estamos falando do mesmo governo o governo bolsonaro que tem um conjunto de políticas que ataca a educação pública né nós estamos falando de um contexto da emenda constitucional 95 do congelamento dos gastos e investimentos na área da as áreas sociais que muito embora tenha sido aprovada em 2016 no governo temer o bolsonaro enquanto o deputado federal votou a favor desse projeto o dória foi um entusiasta defensor e os jonas como presidente da frente nacional de prefeitos ficou quieto e não se manifestou em relação a isso a gente está falando de um governo que está criando o que eu acho interessante que algumas pessoas estão falando que a armadilha guedes pra área da educação que essa magnífica guedes na área da educação o governo ele operou articulou pra tirar do conselho nacional de educação a resolução 8 de 2010 que regulamentava o cac o cac que é o custo aluno qualidade custo aluno qualidade inicial foi uma política muito importante feita por educadores desse país por movimentos da educação e que criava uma ideia invertia idéia do financiamento da educação porque hoje com que o comandante orienta o financiamento da educação você tem um financiamento e você tem a qualidade possível que é dado a partir de financiamento o caq inverte ele fala qual a qualidade que queremos e qual o investimento necessário para ter essa qualidade que queremos assim a gente discute a qualidade da educação isso em foi incluído no plano nacional de educação tinha sido regulamentado no conselho nacional de educação eo governo impulsionado o pior para tirada do caqui do caqui do conselho nacional de educação porque vários municípios começaram a entrar na justiça exigindo aumento do repasse das verbas federais dos municípios quando estava acontecendo eu subir na tribuna coloquei essa questão fiz uma indicação para o governo municipal para prefeito jonas donizette como presidente da frente nacional de prefeitos deveria atuar contra essa retirada do carro do que aqui ora é uma atribuição dele prefeito de campinas porque não se manifestou com relação a isso porque nota o âmbito da sua atribuição não fez uma campanha operacionalizou junto com os outros municípios vários municípios a entrar na justiça para reivindicar nós estamos nesse debate aqui na tribo nós fizemos esse debate que se debate com o líder do governo exames encaminhamos oficialmente a secretaria de educação nós estamos falando de um governo do governo bolsonaro que está apresentando a escola cívico-militares como saída mas que vetou o projeto de lei que tramitava que tramitou durante 19 anos que garantias profissionais da psicologia e da assistente social dentro das escolas num contexto em que nós temos sérios problemas agravamento de condições de conflitos profissionais que não estava lá para fazer clínica mas estavam para orientar pedagogicamente do ponto de vista da psicologia assistência social como que a escola comunidade deveria tratar é desse governo que nós estamos falando nós estamos falando de um governo cujo ministro dá na economia tem defendido abertamente o que ele está achando da pec do pacto federativo e acabei de receber a informação que a reforma da previdência foi aprovada no senado agora ou seja nós temos aí uma derrota e nome isso é muito sério esse modelo neo liberalismo conseguiu aqui é provar a reforma da previdência eo início está falando que após a reforma da previdência o próximo passo é da raça pec do pacto federativo que o que defende essa pec defende acabar com os mínimos constitucionais os 25% é da união com 18% de estados e municípios que são reservados para a educação então significa enxugar drenar a nossa educação dos recursos sendo que os políticos vão poder livremente a provar pra que o que eles querem é o bom funcionário foi articular com renan calheiros essa proposta e claro renan calheiros com muito feliz porque aí você os políticos vão poder planejar e ter acesso a um volume extraordinário de dinheiro que antes era obrigatório como investimento da educação 25% dos recursos da união e 18% de estados e municípios então é esse governo que nós estamos falando esse é o governo nós vamos falando um governo que vem destruindo a educação pública um governador que vem fazendo a defesa entusiasta e ferida a esse projeto e um prefeito que não se posiciona sobre uma série de questões importantes que contém um papel nacional de articular os prefeitos dos municípios e que está deixando de forma silenciosa criar essa armadilha que afeta os municípios isso significa que os municípios vão estar e estranguladas ea única saída possível do financiamento da educação vai ser esse modelo que eles apresentam que a financeirização que são as parcerias público privadas que são os vauchers que tão fazendo água nos estados unidos que teve como principal modelo chile e vocês estão inverno que está acontecendo no chile uma revolta popular e imensa no país que foi o laboratório das políticas neoliberais na américa latina então na verdade me parece que o que eles estão fazendo o que eles estão fazendo o que esse governo pretende com essa conversa com esse projeto é fazer um escudo midiático propagandístico colocando aí uma saída milagrosa para o problema da educação quando ele é parte do problema bolsonaro dori jonas são parte do problema da educação e é isso que a gente precisa tornar muito claro não teve consulta pública jonas não fez consulta pública porque ele é parte do problema do crise da educação que nós estamos vivendo e cabe à nossa sociedade limpar o terreno nós não estamos discutindo qualidade nós estamos discutindo perspectiva de futuro para a nossa juventude num pós reforma trabalhista que precarizou que desmontou e o mundo do trabalho e esse modelo não vai trazer nenhuma das suas promessas são mais promessas e mais desilusão agora a gente sabe que uma proposta de escola cívico militar ela não é inofensiva ela carrega dentro dela aquilo que foi a grande bandeira midiática que elegeu o governo por funcionário que era a idéia de que um militar ea cota ordem e nós nunca tivemos tanta desordem nós nunca tivemos tanta desordem esse país então a experiência aí essa proposta é uma proposta que faz parte da estratégia do governo bolsonaro tem como claro claro muito objetivo o que está sendo implementado é são as políticas neoliberais é o enxugamento dos recursos à educação e à destruição dos parâmetros da educação tal com a qual nós conhecemos com muita narrativa por trás disso só para concluir eu sei que o tempo está curto eu queria comentar porque eu não poderia deixar que eu tenho falado muito sobre sobre homeschooling eles colocam aí a propaganda do homeschooling como se fosse o direito das escolas dos pais de ensinar aos seus filhos na verdade que o que se trata de uma escolha é é a retirada do dever do estado de fornecer educação que vai que vai ser responsável pelas crianças quando a escola responsável só as mães que não está dentro de casa é esse modelo que eles querem que nós mulheres estejamos dentro das casas cuidar dos nossos filhos e significa o retorno ao trabalho infantil porque a melhor política de combate ao trabalho infantil é educação significa que as meninas vão estar dentro de casa fazendo comida aprendendo desde cedo o seu lugar no mundo na divisão sexual do trabalho significa reprodução de todas as nossas igualdades dos parâmetros de igualdade de gênero e de todas a essa e se esse mundo do trabalho que é o mundo do trabalho que não apresenta perspectivas para a juventude ea gente está fazendo um processo de adequação de uma escola medíocre porque o que esse governo apresenta para o futuro da nossa juventude é o futuro medíocre nós não aceitaremos a mediocrização do nosso futuro muito obrigada obrigada a vereadora mariana conte gente então agora nós vamos nós vamos passar aqui pro prov [Música] quem quiser fazer uso da palavra que está participando desse debate é um debate público da comissão de educação é nós teremos um limite certo e eu vou pedir à mesa foi muito generosa que cumpriu é com um outro é diferente mas cumpriu bem a questão dos minutos então qualquer idéia é que cada um aqui do público fala em no máximo três minutos já em todo mundo utiliza o seu poder de sim tudo pra poder mais gente falar porque nós temos um limite de tempo então é objetivo problema tá bom então quem quiser fazer uso da palavra terá que vir nesse microfone aqui porque nós estamos passando ao vivo na tv câmara e nós vamos até o momento que der para a gente poder fazer as conclusões a gente deve ter em torno de umas 10 falas 12 falas por aí tá bom então eu pediria pra todo mundo se apresentar porque nós estamos ao vivo na tv câmara e depois fazer uso da prova mas a apresentação anterior ela é fundamental tá bom é quem quiser utilizar e também o relógio pode ajudar na marcação do tempo tá bom então primeira pessoa pode fazer já o uso da palavra depois nós vamos aqui para as conclusões finais porém podemos seguir meu nome é josé nando oliveira e sua orientadora pedagógica da rede municipal de campinas às sete anos foi orientadora durante o praticamente os sete anos da emef padre emílio miotti que é reconhecida pelo mec como uma escola inovadora quando a gente quando eu entrei no mm ópera minha diretora está aqui nós tínhamos um caos na escola em termos de violência em termos de desinteresse dos alunos pelo estudo e nós conseguimos transformar isso em dois anos e não foi com autoritarismo não foi com um militar na gestão muito pelo contrário foi com a gestão democrática nós ensinamos os alunos que era possível dialogar e reivindicar os seus direitos e dizer o que pensava a respeito da escola e participar de decisões da escola com respeito é diferente a gente querer disciplinar ea gente querer que as pessoas aprendam a respeitar a disciplina ela só se mantém quando tem alguém controlando o respeito ele perdura por que as pessoas entendem porque estão respeitando então eu não acredito em militarização da gestão como solução o ano melhor da escola foi 2015 e o que tem de diferencial em 2015 nós tínhamos professores para todas as disciplinas porque antes disso por dois anos eu mesma tive que lançar nota de inglês e de outras disciplinas para fechar o histórico dos alunos pra eles têm o direito de se formar mesmo não tendo tido professores então que esse um terço do salário do aposentado dodô é policial do militar da reserva que ele vá pra pagar salário de professor para dar aula porque nem mesmo militar na gestão sem professor na sala de aula vai dar conta da indisciplina que vai acontecer nas escolas e aí ó só pra remata essa camiseta que eu tô aqui ela não está não escolhi ela por acaso ela representa os estudantes secundaristas que são a causa desse problema que a gente está vivendo agora porque natan foi quando os estudantes secundaristas foram para as ruas reivindicar que escolas não fossem fechadas é que a gente começou a ter dois enfrentamentos na no brasil um deles o escola sem partido querendo criminalizar professor e nos acusam de ser doutrinadores quando na verdade o que a gente ensina os alunos a pensarem a defenderem pontos de vista o outro problema que a gente está enfrentando é esse das escolas militarizadas porque o que se quer no o que se pretende não é colocar a disciplina acabar com a violência que se pretende é que os alunos aprendam seu lugar que é o vídeo obedecer e se calar assim como os professores é isso que pretendiam que é que nós fizéssemos que nós ouvimos nos clássicos o que me assusta na escola militar não é o uniforme militar porque nós tivemos décadas de uma ótima doutrinação do cinema americano hollywood fazendo com que as pessoas afins bonito se sintam bem sinto empoderadas de vestir um uniforme militar isso a campanha que os americanos fazem porque o exército é obrigatória a inspeção convencer que é uma coisa muito interessante que é muito legal que é status pt então as pessoas querem o uniforme se querem a farda e acham bonito e se sentem empoderadas com isso o que me preocupa é que provavelmente a gente não vai ter o que houve com muito orgulho acontecer em 2017 quando a nossa escola teve um pro 11 uma resolução regulamentando o projeto pra que a gente parasse de ter que fazer queda de braço com a secretaria para ter condições mínimas para ser professor na escola a gente teve a publicação desse projeto e quem venceu a argumentação com a secretaria da educação com o diretor de departamento foi uma estudante de 13 anos que conseguiu entender como funcionava a política educacional na rede durante um debate de uma comissão com a secretaria e conseguiu apresentar um xeque mate na secretaria da educação perguntando é só uma resolução que precisa e são vocês que fazem a resolução então o projeto é bom e tem provas de que ele é bom porque vocês não fazem a resolução e sem lógica e isso a escola militar não vai proporcionar estudante nenhum então que me preocupa não é estudante é com o quepe o uniforme ou batendo continência o que me preocupa é que não vai ter estudante entendendo os seus direitos defendendo a sua sua posição a sua opinião e podendo é reivindicar que a escola tenha tenha qualidade e isso a gente não vai ter é isso que eles querem acabar porque vocês foram para as ruas e eles acham que querem acreditar que vocês não sabem pensar por conta por conta própria mas vocês sabem isso eles não vão tirar de ninguém ligado próxima fala figueira gente sempre que a pessoa se apresente antes está bom boa noite a todos o coordenador moretto sou o comandante da força paramilitar brasileira da força patriots garantiu também a fop sou paulista mas fiquei em torno de oito anos no rio grande do sul onde foi é e eleito também conselho estadual de juventude na área de educação em direitos humanos e também coordenador do fórum em rede para a juventude do rio grande do sul é eu represento uma instituição que ela está presente em todo o brasil de jovens que desejam ingressar em escolas e carreiras militares é eu vejo muita reclamação aqui a respeito do prefeito antônio gente não ter convocado um aberto um debate antes de ter decidido eu acho que esse debate já foi feito quando o presidente bolsonaro foi eleito com 70 por cento dos votos na cidade de campinas foi uma promessa de campanha a escola militar e quando o povo de campinas 70% votem presidente bolsonaro e não no adage pode ter certeza que ali o povo já tinha dado a sua opinião e dá pra ver que falta muita disciplina e nem sabe o vínculo as pessoas estão falando quero falar também que foram feitos discurso muito bonito saque e também foi colocado pessoal pessoal vamos só lugar eu acho que é legítima a manifestação da platéia mas como agora houve a conclusão do companheiro depois a gente vai ouvir os outros que estão ali inscritos na na fila briga pessoal é então retomando aqui a mesa mesmo ela é feita por pessoas que só são contrários ao programa né então falar em democracia a mesa não é democrática tá bom colocando é o as escolas cinco militares foram baseadas em uma rede de escolas que têm diversos estados também conhecida como colégio tiradentes e alguns estados têm nomes diferenciados o colégio tiradentes que eu conheci em porto alegre que vários alunos que ingressaram lá é uma escola onde tenha é professores mantidos da mesma forma que a escola circo militar professores mantido pela rede estadual de educação e eles dão aula de manhã na escola tiradentes da brigada militar e dão aula tarde nas escolas é regulares comuns né e o resumo dos mesmos professores obtém resultados dos seus alunos diferentes e da escola militar para uma escola como vamos dizer assim eu visito escola mas praticamente todas as semanas a gente a gente fala muito com os alunos respeito a oportunidade de ingresso às escolas militares os professores e diretores falam pra mim olha que bom se vocês estivessem aqui todos os dias eu ouço isso de professores e diretores a de a quanto mais disciplinada escola quanto têm mais alunos mais educados é alunos dentro da sala de aula e não fazendo arruaça fora da sala de aula são as escolas e nós aplicamos algumas provas para os alunos que têm as melhores notas junto com a gente e nós não queremos a obrigação de ninguém estudar numa escola militar o que nós queremos é o direito paulo freire fala que a escola pertence aos alunos os nossos alunos que estão licenciados também têm voz também têm direito como todos os outros alunos direito de quem não quiser estudar numa escola militar que não estude mas quem tem quem quer estudar numa escola militar tem o direito de estudar nós estamos falando de uma escola dificilmente uma escola aqui em campinas se tornar uma escola círculo militar nós só queremos o nosso direito nós estamos aqui para expressar o seguinte tem jovens têm pai está ali têm pais têm mãe tem jovens não somos somente esses são nossos instituição em campinas são 200 são cinco instituições como a nossa em campinas nós queremos a escola circo militar ea população campinense também obrigado bongi brigada é brigar pela participação só importante assim registrar até porque nós estamos é numa num debate público oficial da comissão de educação que o que eu registrei no começo nós fizemos um convite oficial há tempo para os órgãos governamentais que defendem essa proposta não mexe foi convidado a idéia inclusive que o mec tivesse 30 minutos para expor a sua proposta é a sua visão a secretaria municipal de educação também foi convidada então nós tivemos um critério bem claro e objetivo para garantir o debate democrático debate de idéias então acho que é importante tinha de ter a isso porque foi essa a iniciativa da comissão de educação professora rosângela boa noite a todas e todos eu sou rosângela é eu fui diretora por 15 anos na emef padre emílio miotti a mesma escola que a nanda que falou aqui no primeiro momento falou do projeto da escola que eu também tinha destacado aqui pra falar pra dizer que no projeto da escola a gente quando foi só quando a gente viveu criou oportunidades de vivências plurais diversas na construção do conhecimento dando maior protagonismo e autonomia para os alunos foi só aí que a gente foi conseguindo diminuir significativamente os problemas de violência na escola e aumentando a motivação a melhoria da aprendizagem nós não tivemos tivemos efeito inclusive muito rápido de melhoria de aprendizagem melhoria na motivação dos alunos e também na questão da disciplina mas do jeito que ela anda colocou não porque tem alguém me vigiando mas porque eu tenho consciência da importância dessa disciplina própria a minha aprendizagem e para os alunos os pais podem tem inclusive tem vídeos têm coisas gravadas com entrevistas que os próprios alunos fizeram com pais e alunos que provam isso mas eu quero dizer também o seguinte que de fato o jonas donizette não fez consulta alguma a ninguém e essa esse mecanismo de governo implantado a partir do momento que o jonas donizette assumiu a prefeitura de campinas é uma constante inclusive a tentativa de feeds ou ver os problemas a falando que o problema é de falta de gestão nas escolas já vivemos recentemente a tentativa de dizer que era uma empresa chamada falconi que deveria administrar nossas escolas então quando a ua a prefeitura não oferece profissionais nas escolas todas as escolas têm falta de profissionais já tive na escola emílio miotti mais de três anos sem professor de ciências e aí a gente quer medir a qualidade disse dizendo que o problema é a gestão isso é transferência de responsabilidade isso é negligência e isso devia ser punido devia ser crime previsto em lei e da cadeia porque isso é a formação dos jovens e das crianças da nossa cidade é muito sintomático e ananda já falou eu só quero dizer que eu também tinha destacado que é sintomático que esse tipo de proposta venha justamente no momento em que os estudantes das classes trabalhadoras resolveram que eles são protagonistas e vão defender a qualidade da escola pública eu não vou entrar em detalhes porque acho que há nada falou já está contemplando a minha fala quero pôr fim de dizer o seguinte quase por fim mas quero destacar também o seguinte a os presídios de menores de idade ou de maior idade teoricamente os presídios de de pessoas menores de idade deveriam ser lugares formadores para que eles pudessem voltar esses jovens pudessem voltar ao convívio da sociedade com condições de convivência social adequada respeitosa e lá tem policiais armados que têm liberdade não pra punir e para castigar e não é isso que a gente vê isso não é o que acontece na vida real então eu estou dizendo que se por um lado essa proposta nos impõe a a pergunta fracassamos enquanto educadores impõe também a pergunta aos pais fracassamos enquanto pais impõe também a pergunta aos próprios militares fracassamos que nem onde a gente está armado a gente deu conta de ressocializar esses menores de idade por último eu quero dizer que nenhum país resolveu os problemas de educação com a proposta de escolas cívico-militares trazendo a polícia para dentro a escola se não tem na no país nenhum ao contrário resolveu-se muitos e melhorou muito a educação de países que estiver que tiverem crise como estamos ou até pior do que a nossa e hoje e já se levantaram crise política à crise econômica é como em melhorias das condições das escolas com formação dos profissionais da educação e implantando políticas públicas que visam diminuir a desigualdade social que é de fato o maior problema do brasil é esse o problema que nós tínhamos que está enfrentando todos nós todos e todas as nossas instituições muito obrigado obrigado gente tá bom eu vou seguinte até pela questão do horário tudo então as inscrições vão até pode ser aí quem já está na fila para garantir a inscrição aí no fim no final sentir um pouquinho mais de tempo a gente segue se não um encerramento fica ali tá bom seguinte boa noite a todos o equador bancos hoje aqui representando é o centro acadêmico 1º de setembro da faculdade de educação física da puc sou estudante de educação física sou parte do movimento correnteza também de universidades e eu vim aqui hoje contar um pouquinho do que eu passei na minha época de secundarista e também o como formador hoje como um professor futuro professor o que eu espero da educação é eu trago aqui é a minha história eu vim de uma família que eu tinha interesse de ser militar eu queria ser militar mas a minha família ninguém de confronto caminho e é uma das coisas que agradeço por ter feito isso eu vou explicar por que em 2015 tive uma experiência maravilhosa na minha escola carlos gomes de ocupação da escola ea o nosso secundarista que sabe muito bem o quanto isso contribui para a formação dos nossos estudantes dessa geração a gente teve ali a vivência do que a escola como dever do estado e como ela tem as prerrogativas dela deve fornecer o aluno com seus professores com a comunidade interna à comunidade externa deve deve fornecer o aluno a formação crítica forneceu aluno a diversidade deve promover o aluno tudo isso que vai querer ser nele como cidadão completo e isso a gente tem como participação cidadã nos nossos espaços aproveitando isso eu trago reflexão hoje aos jovens aqui militares gostaria de perguntar vocês é vocês realmente tiver essa experiência como nós conseguiremos mudar o nosso país para melhor como vocês pretendem isso como nós conseguiremos isso essa reflexão que nós temos que ter o nosso coração como que nós conseguiremos melhorar o país realmente como a professora falou e muita desigualdade no país como nós resolvemos isso realmente de maneira séria trago aqui também o medo não é a respeito o medo não é respeito o medo não gera respeito ele gera medo somente você tem que pensar e entender a pessoa para respeitar ela agora trazendo um pouquinho da área de educação física que acho que aqui não sei se alguém é mas vou trazer sobre a área nós estamos inseridos na escola também e tivemos um passado de gerações de período de educação física que tiveram interferência diretamente de militares iniciando primeiramente pelo período indigenista que foi de 1889 até 1930 que foi o período que classificava as pessoas pela qualidade delas dentro da escola mesmo então as que tinham mais qualidade mais habilidade que vinham de famílias que tinham maior poder aquisitivo e enfim tinha uma habilidade interna eram valorizados os que não tinham eram segregados passamos depois para o período militarista que foi de 1930 - 45 e ali a gente teve uma escola na educação física um braço do estado então você dava uma disciplina moral e cívica para os alunos mas não desenvolveu o movimento corporal deles e educação de corpo inteiro como fala joão batista freire que é um dos maiores estudiosos da educação física atualmente e ainda mais recentemente a gente teve um período competitivo vista que a gente teve o o bando dizem empenho na verdade o desempenho era o mais importante e hoje a gente vive um período popular e democrático que é todas três períodos caminharam para fortalecer coisas que a gente quer quebrar hoje que são o machismo racismo homofobia tudo que vai contra a sociedade democrática de direito e esses períodos refletem isso não a sociedade ainda hoje na nossa escola ainda hoje então respondendo também é a indagação do coordenador ali que eu acho que é justa mas também a gente tem que responder essas coisas como educadores que somos vocês têm o direito de querer escola assim militar mas os religiosos também querem só que hoje a gente vive num estado laico em que vive num estado democrático a escola deve ser para todos e ela deve ser laico e democrático é assim ela vai servir a todos o que então essa é a nossa saída é continuar laico democrático e para todos e que o debate continua assim gostava continua assim crescendo aumentando a gente consiga trazer o jonas aqui trazer secretaria aqui trazer o governo federal que teve a brilhante idéia de escola militar trago aqui porque não apareceu venho aqui vamos debater essa nossa vontade obrigado a todos obrigado obrigado pela contribuição [Aplausos] boa noite a todas e todos e eu sou a guida sou servidora pública municipal aqui do município de campinas são monitora o trabalho na área de educação infantil como trabalhadora do serviço público aqui eu tenho vivido constantemente sentido na pele o que a maioria dos profissionais da educação têm sentido que é o sucateamento desmonte da educação pública é engraçado que o prefeito aqui dessa cidade vem anuncia esse projeto é e ao mesmo tempo a gente fica sabendo que ele é acionado pelo tribunal de contas porque ele não aplicou investimento legalmente previsto na educação pública do município é então para fazer uma média ele vem ao mesmo tempo dá né da esse aceno à população que muitas vezes ela tem ela acaba sendo convencida por conta desse debate de que de criminalização que é sobre a violência então vem aí dá esse aceno mas ao mesmo tempo a gente vê que ele não aplicar em educação pública ea gente está vivendo que a gente vive hoje né hoje as creches do município majoritariamente estão sendo atendidas sustentada por hora extra não tem profissional pra fazer o atendimento cotidiano das nossas crianças do medo da mesma forma o ensino fundamental hoje tem sofrido falta professor falta vaga em creche né o município não aplica não apresenta um projeto político pedagógico que que venha de ao encontro dos filhos da casa trabalhadora no nosso município mas aí ele vem né faz essa média tanto de dizer que vai aqui vai implementar esse projeto como também vai usar o dinheiro que era o recurso para a educação pública ele vai usar pra pra dar um abono salarial para fazer também uma outra média com os trabalhadores estão assim é lastimável que nós estamos vivendo é esse desmonte quem atende nas periferias quem atende nas creches quem atende nas escolas têm sofrido isso sabe muito bem mas nós temos aqui em campinas um grupo de profissionais que bravamente tem lutado né no último período aí não foi não foi poucas as vezes que esse esse governo municipal tentou privatizar tentou terceirizar também a gestão aqui do ensino e bravamente houve um levante desses profissionais e nós estamos também confiante que vai ter novamente esse levante porque não dá pra gente deixar que as nossas crianças que os nossos jovens continuam sendo criminalizado esse projeto nada mais é do que criminalizar o jovem criminalizar o jovem morador da periferia e finalizar a pobreza isso nós não vamos deixar então quero parabenizar aqui a essa comissão parabenizar os vereadores que sentarão aqui parabenizar esses pesquisadores que estão aqui hoje nos trouxeram dados e dados importantes e que isso possa se rebelar cada vez mais obrigada obrigado podemos seguir é boa noite todas e todos eu chamo ana eu sou médica trabalhei muitos anos já na verdade 43 anos com jovens adolescentes e crianças têm muita saudade disso muita saudade bom é que já não aguentava mais trabalhar né então eu tive a sorte de me aposentar por exemplo tive a sorte de me aposentar o que eu não sei se os seis por exemplo terão essa sorte eu não ia falar do presidente mas como o professor citou o presidente eu queria dizer o professor que realmente o governo foi legal você ter vindo aqui apresentada a sua posição eu sou contra vaia eu acho que você tem o direito de defender o que você acha isso é democracia a ver o debate não é dos contrários né eu acho isso é muito importante mas como se tocou no assunto eu vou te dizer o presidente realmente foi eleito democraticamente na discussão mas o presidente ele esqueceu de dizer na campanha dele o que a ciência a reforma que da previdência por exemplo eu não sei se você sabe a fundo o que essa reforma essa reforma vai arrebentar com a aposentadoria dos pobres com a aposentadoria das viúvas e o presidente não mexeu na aposentadoria dos deputados dos senadores todos votaram a favor da previdência isso eu acho que é muito importante da garota cada um que está aqui presente vou me dirigir a eles que eu gosto muito da adolescência precisam saber a verdade ea verdade não tá no rádio muitas vezes a televisão fala quem quer enganar o povo o povo que é eles querem que o povo ache que essa reforma que o bolsonaro no explicou na campanha que essa reforma vai serrar com o povo pobre desse país bom voltando ao assunto eu queria só perguntar pra galera que defende a proposta do governo porque que o governo não botou essa proposta é da escola cívico militar nas escolas particulares porque nas escolas particulares as patricinhas que vão lá elas podem vestir a roupa que elas quiserem elas podem se pintar elas podem soltar o cabelo elas podem apresentar o cabelo cheio de mechas novas mas as crianças do ensino público onde vai haver a escola cívico militar não podem fazer isso tem que botar um uniforme viu meu filho eu tô falando com você também é tão barata sai é e em respeito a vocês ao professor eu quero dizer o seguinte puxa vida eu não sabia que na escola militar ou cívico militar as crianças não podem passar um bilhetinho o garoto para a garota que ele está paquerando não vai poder porque pelo que eles querem botar câmeras só volta ao botar câmera dentro do banheiro para saber se o cara não tá fazendo xixi fora da água só falta isso que vigiar todo o tempo a garotada com essas câmeras vai ter uma angústia pra discordar vamos supor do professor o professor vai lá e defende o funcionário aí o aluno quer dizer não mas eu acho que o presidente está errado nisso gigi é uma câmera filmando a garotada não vai ter coragem vai ficar com medo de vir uma punição pra ele eu acho que a gente já pensar nisso a educação militar se a garotada kessy militar meu filho queria ser militar ela também gostaria que ele fosse ontem nada conta eu quero saber se a garotada concorda com isso se a garotada concordem por uma escola que não possa deixar o cabelo solto por exemplo se tivesse ele foi o cabeludo ou se ele for gay não pode dizer que raspar né não pois é rapaz a quem que raspar aí a gente está vendo que a garotada de verde claro que tem que defender o comandante está aí é lógico lógico agora seja a escola pública pode ser bem sucedida sem ser militar eu vou dar um exemplo acho que é pirituba que chama lá em são paulo tem uma escola que é tempo integral que tem piscina que tem atividades à tarde tem atividades lúdicas o aluno pode aprender uma profissão que ele quiser vai se encaminhando ele tem aula de artes têm liberdade com respeito foi uma das escolas mais bem colocadas existe ontem de escola pessoal e as escolas militares fazer uma coisa que seja ela não estão nos primeiros lugares das melhores escolas eu lamento lamento eu gostaria que estivessem também junto por exemplo com as escolas do ceará com algumas competições de estudantes que estão com rebentando encerrando a última coisa eu juro é será que os alunos não vão poder ficar lá no pátio na hora do recreio dando a mão da namorada dele acabou obrigado vamos seguir gente com as falas boa noite a todos ea todas eu sou marcela moreira é sou professora da rede estadual é esse vereadora nessa casa estou na presidência do pessoal gostaria de parabenizar a organização desse debate já que a prefeitura não quer debater que pelo menos alguns vereadores queiram debater e aqui é a prova do que é uma democracia presidente o prefeito eleito deve ser questionado quando faz alguma coisa errada e passa por cima da opinião das pessoas e principalmente das pessoas diretamente envolvidas na educação eu sou professora e eu gostaria muito que nós professores gestores de escola alunos fossemos ouvidos quando o assunto é educação nós precisamos ser ouvidos é isso que nós exigimos e quando quando esses políticos ouvirem eles vão saber que o que a gente quer muito simples a gente quer receber um salário decente a gente não quer que os nossos laboratórios de informáticas sejam fechados a gente não quer que as nossas bibliotecas estejam fechados porque não tem funcionário a gente quer que o mato da escola seja cortado ea gente não tem aqui enquanto o professor e pai e que no final de semana cortar o mato porque mato está juntando escorpião é isso que nós estamos fazendo a gente tá fazendo com que a escola minimamente tem a vida entender o prefeito não está nos ouvindo o prefeito deveria está nos ouvindo nós queremos isso nós queremos ser bem pagos nós queremos que os nossos laboratórios estejam abertos que as nossas bibliotecas esteja aberta que as nossas quadras estejam abertas e aqui é a prova de que a democracia porque se nós estivéssemos num momento de ditadura esse caso o professor aqui tivesse uma opinião contrária o senhor iria ser seqüestrado torturado e poderia ser um desaparecido então esse momento democrático que a gente tem que defender a possibilidade das opiniões divergentes poder possam ser colocadas ser ouvidas né ea gente pensar sobre elas queria colocar também que é impressionante o autoritarismo do prefeito que mesmo tendo a maioria dos vereadores dessa casa não pode este projeto aqui pra essa câmera porque é muito ruim entendeu a maioria desses vereadores são subservientes puxam saco do prefeito porque pintarmos comissionados para calar a boca desses vereadores e mesmo assim ele decide de forma autoritária via uma decisão somente dele não tenta é passar pela câmara municipal para ver o grau de como esse projeto é ruim entendeu porque os vereadores da base também seriam questionadas até pela sua base eleitoral do ano que vem ano de eleição e ano que vem estarão que ouviu seus eleitores e será que os seus eleitores querem professores eu estudei cinco anos para ser professora e mesmo assim todo dia não me sinto entender totalmente preparada porque a sala de aula é um desafio cotidiano nós temos um desafio quotidiano em sala de aula fazendo faculdade pra isso imagina pagar um militar aposentado que nem professor é o que está colocado gente é que a gente não vai pagar militar professor aposentado a gente vai pagar militar aposentado que nunca estudou para ser professor que nunca pisou em sala de aula é isso que está colocado o desrespeito total aos professores aos alunos e à gestão por último eu gostaria de colocar o quanto que é um processo claramente de criminalização da educação criminalização dos professores e criminalização dos gestores e dos alunos é impressionante assim o processo de tentar culpabilizar nós e somos o que sofremos e tentamos exigir a falta de qualidade na educação que é resultado da falta de financiamento público falta de responsabilidade porque no breve período eleitoral todos os candidatos a prefeito inclusive esse se diz favorável à educação e depois corta dinheiro da educação e depois nos obriga a gente conta mato da escola a gente corta mato da escola a gente tira escorpião de dentro da escola e isso é responsabilidade do prefeito e pra dizer é pra finalizar que as escolas militarizadas não queiram não queiram se comparar com escolas públicas que não têm entendeu biblioteca há quem não se comparar com escolas públicas que estão à frente de vocês e que custam menos que vocês essa comparação que a gente quer que vocês façam porque vocês querem se comparar com escolas que não recebem nem um centésimo do que vocês sabem entender isso não é base de comparação eu quero que vocês se comparem com cotuca da vida o ief da vida entendeu eu quero que vocês hince se comparem com as escolas públicas municipais que são um boa nota e por fim dizer que enquanto professora eu quero entender o livro eu não quero arma nem pm nem exército dentro da minha escola obrigada mas ela boa noite a todos meu nome é rafael bressane quero começar minha fala parabenizando estavam pizza pela iniciativa de abrir um debate como esse e questionar porque sempre que há uma intervenção na educação a comissão não é ouvida e não é só para através do prefeito isso começa pela casa né a escola sem partido não foi ouvida a comissão a propositura de lei que queria proibir o uso da palavra gênero na escola não estava nem falando da questão sexual está falando a palavra gênero efetivamente então é o que eu questiono muito a gente tem um espaço democrático que a gente pode ouvir os diversos porque ele não é utilizado não só pelo prefeito como pelos vereadores da casa é além disso eu vejo que há muito tempo as escolas estão deterioradas desde 2002 mais ou menos evita algumas escolas do município e tem escolas como caindo têm escolas com mato como já foi falado e se não são associações de pais e mestres os próprios alunos pegar em resolver o problema isso não não funciona então não adianta a gente pensar em militarizar em aumentar um curso de um lado sem da infraestrutura para todos sem está falando em unifei universalizar a educação não pode colocar uma escola só custando mais foi que não pega o dinheiro dessa escola de vídeo pra todas se vai ter um custo maior e pra terminar minha fala falaram muito sobre disciplinas ou de ordem eu acho que uma pessoa que tem menos disciplina aqui na cidade o prefeito já foi cassado e não obedecem a ordem da justiça diz ocupar o cargo aí fica difícil né muito obrigado e boa noite é meu nome é estéreo sou eu sou coordenadora da união da juventude socialista de campinas são estudantes do instituto de artes da unicamp é quero agradecer e parabenizar aqui é a casa ao vereador gustavo petta por ter promovido esse debate é queria começar falando que esse projeto ele vai totalmente contra o modelo democrático ea função social que têm as escolas hoje porque às vezes a função das escolas são for é formar cidadãos pensantes e dos professores a conduzir os alunos há um caminho nem todos os alunos nem todos os nessas crianças os jovens querem seguir carreira militar é e a gente tem que pensar em vocês que estudam em escolas militares também se realmente vocês querem seguir suas carreiras e quem não quiser seguir essa carreira como qual vai ser o pagamento dessas crianças para dentro da universidade por exemplo o pensamento dentro da universidade é completamente diferente disso a gente é chegado o tempo todo pelos nossos professores a pensar independente da universidade que você estuda a gente tem que pensar também qual é o público alvo desse projeto esse é um projeto para as escolas públicas como disse a professora da faculdade de educação um projeto para a classe trabalhadora para as crianças de periferia e dentro de todo esse modelo de autoritarismo fica claro que o filho da classe média ele não vai estudar numa escola cívico militar porque o pai dele tem dinheiro para pagar uma escola particular pra ele e nós estamos há anos lutando para que o jovem de periferia possam ocupar as universidades e que eles possam ter esse é o primeiro segundo da sua família é ter o ensino superior e é pensando nisso e são anos de retrocesso não é porque né anos de luta para que o aluno de escola pública possa estar dentro de uma universidade e aí ele vai ser induzido a ser a seguir uma carreira militar ou se ele quiser entrar no ônibus idade vai ser mais difícil para ele porque comparando com as escolas técnicas e com justus federais estão a anos luz em questão de rendimento né os institutos federais eles são campeões é do brasil de rendimento em questão de ingressar numa universidade pública ou uma universidade particular tem um bom um ótimo rendimento nem muito melhor do que escolas cívico militares quando eu era criança não fui eu que fui lá e me matriculei na minha escola foi a minha mãe que me levou eu aprendi na escola o que eu queria ser muitas das crianças que estão aqui não foram elas que escolheram a escola elas queriam estudar aposta de muitas não escolheram foram os pais que matricularam eu aprendi na minha escola que eu queria ser aprendi que não queria ser militar será que as crianças vão aprender também o que elas querem ser dentro das suas escolas dentro desse modelo você também tem que comparar as escolas que estão à frente de vocês as escolas públicas aqui de campinas não recebem a mesma verba pelo jovem esse projeto ele está colocado pro jovem de periferia continuar sendo é um jovem de periferia né que vai aprender a servir os filhos da classe média que vão ser que vai ser aqueles que vão ter condições de entrar numa universidade depois de anos de luta de políticas públicas para que a gente pudesse incluir o filho da classe trabalhadora dentro da universidade é isso que está fadado a acontecer é então também é muito fácil falar do rendimento das escolas cívico militares quando se elimina alunos de baixo rendimento né e não se busca uma solução pra eles que se você é uma escola boa é uma escola boa porque você expulsa os alunos ruins e isso é muito difícil de se dizer não é só contra a segregação e quem não ser as vítimas qual é a realidade desse aluno que teve baixo rendimento foi expulso qual é a realidade dele o que os pais dele fazem ele tem comida dentro de casa a família dele tem que escolher se ela vai morar ou se ela vai comer também como é a realidade de muitos jovens que vai ser imposta para esses jovens e se esse modelo de escola é a gente aqui é muito novo né hoje eu tenho 20 anos eu sou muito jovem envolvendo muitos jovens aqui é muito difícil de escolher o que a gente vai ser ainda mais nesse país a gente fala que a gente quer seguir é o presidente ele quer seguir o modelo dos estados unidos mas a gente tem que lembrar que os estados unidos não têm a desigualdade que tem no brasil os estados unidos é o imperialismo eo nosso país é uma colônia foi estruturado no sistema escravocrata e patriarcal é e para terminar eu queria trazer aqui a reflexão né para os alunos é se vocês vão descobrir um dia o que realmente vocês querem ser se vocês já pensaram que vocês querem estar dentro de uma universidade eu descobri o que eu queria ser a universidade que eu queria está foi dentro da escola mesmo e também queria dizer que independente do presidente que foi eleito independente da porcentagem que eu queria corrigir aqui que foi pouco mais de 40% e não foi pela maioria da população que podia votar né que a maioria dos votos eles foram brancos e nulos somados com as votações que foram haddad porque a população brasileira está desacreditado na política é independente do presidente que é eleito a gente vive numa sociedade democrática então a gente tem que governar o presidente tem que governar para toda a população então independente da sua ideologia você tem que sim ouvir e debater qualquer projeto que não vai ser imposto por seu filho mas sim pro filho da classe trabalhadora e é esse que nós estamos aqui para defender obrigado obrigado obrigado e até gente nós temos mais quatro falas é reforçar que o poder de síntese tá e justifico também já a ausência do vereador pedro tourinho é questões também joga familiar e então eu queria ouvir vocês pra gente poder depois concluir aqui nós temos alguns desdobramentos para tomar diante desse debate boa noite meu nome é walter eu sou gestor de políticas públicas numa base pela unicamp e quando a gente vê uma política pública dessa sendo colocada dessa forma né a gente não pode ficar parado porque é uma política pública para que ela tenha consequência e efetividade ela deve ser construída ativamente ela deve ter um estudo do seu público alvo e a participação desse público alvo para que haja o comprometimento né desse público para que a política tem uma melhor consequência em se tratando de educação muito mais é porque é algo que vai formar para o futuro eu vejo muito se discute que tem que ter o direito a escolher a escola mas eu também queria ter o direito que as pessoas ingressarem na unicamp ingressar em um estudo federal que elas ingressassem no ita que ela ingressar no instituto militar do exército de engenharia esse é o direito que eu queria toda essa tecnologia sendo trazida pelas escolas de periferia porque nós temos muitas e muitas mentes brilhantes que estão é deslocado porque não tem espaço não tem 111 investimento na escola pública que deveria ser colocado para aquela de fato é trazer se mais e mais empoderamento dessas pessoas então o nosso problema não está na disciplina a disciplina ela se dá com respeito como já se muito foi dito eo respeito quando construído coletivamente e democraticamente ele perdura então não é uma imposição que vai fazer com que jovens com que uma com a sociedade se um caminho muito pelo contrário ela vai trazer um medo ela vai trazer a inibição e ela vai trazer é o atraso então nesse sentido eu acho que a gente tem que lutar para que a gente tenha investimento na educação a gente tem que lutar para que a gente é possa fazer com que as políticas públicas de educação cheguem aonde ela precisa chegar que ela chegue lá no pan am lá no final naquele filho do trabalhador que muitas vezes como já foi dito aqui vai pra escola pra comer porque não têm o que comer em casa e se você não tem o que comer mesmo não tem energia para você pensar então quando a gente discute um projeto desse imposto dessa forma a gente vê o pão contraditório é a questão da gestão municipal a gestão municipal erra o governo federal para minha opinião dessa forma bruta de colocar um tipo de política porque dessa forma então pra finalizar eu chamo as pessoas para que venham debater mas se desarme também e saibam o que tem coisas boas num no exército não tem nenhum familiar esqueçam da corporação mas vamos fazer essas coisas boas nós coisas que nos atrasa a boa noite queridos na boa noite é eu sou leonardo miranda pires eu sou professor da rede municipal de ensino eu dou aula na emef castelo branco já faz muito tempo né eu vou ser breve o que eu na verdade penso é que a idéia da escola cívico militar ela para ser outros episódios de insanidade da prefeitura municipal de campinas não é é porque eu digo isso não é porque eu penso por exemplo na ideia da da escola de tempo integral não é porque é uma outra coisa que foi pensada para ser implantado em campinas a minha impressão que dá é que cria se o conceito né antes de se definir o que é o conceito é porque é se você me pergunta por exemplo como que de fato vai funcionar uma escola civil e militar o ponto de interrogação exatamente porque o debate não foi feito a mesma coisa da escola de tempo integral lá vamos implantar a escola de tempo integral em plantas em escolas que não têm professores suficientes não têm professores que desejam e podem ter aquele tipo de carreira não tem a quantidade de salas suficiente para comportar todos os alunos têm aluno tendo aula na escola de tempo integral no meio do gramado enfim cria se o conceito né criança aquele conceito efêmero antes de você de fato do fim definiu que o conceito e se de fato a comunidade se a cidade de campinas realmente precisa disso né e daí criança ideia de escola cívico-militar gente necessariamente né eu dou aula há anos e anos numa escola que se promete que já há anos que se promete que vai cobrir a quadra porque chove os alunos um papel de educação física a uma escola que fica do lado de um bosque que tem som alambrados em vagabundo dividindo a escola do bosque é um negócio perigoso e há anos já se promete que vai cercar a escola melhor não se faz né é uma escola que tem e te costumava ter três períodos de aula de manhã à tarde à noite não tem espetador há vários anos ficou vários anos sem vice diretor ficou vá até o presente momento a ser orientador pedagógico falta um monte de professor ou seja não se faz nenhum tipo de investimento decente na estrutura da escola e também joga se na escola a culpa de não informar devidamente os alunos e deve falar não vamos colocar um militar para assessorar a a direção da escola velho sério isso é solução isso é solução num país em que as forças armadas não conseguem nem coordenar um esforço para limpar as praias do nordeste o pessoal tem que ir lá e montar limpar as praias gente por favor né é isso sério mesmo né e olha o com todo respeito ao pessoal que é que todo o respeito mesmo adorei a bolinha vermelha de che guevara quero uma pra mim com todo o respeito na hora só mas eu digo o seguinte né eu entendo que o companheiro vem aqui dizendo aí quando ele falou que não mas votaram no presidente emocionar muita gente votou não vão me prender porcentagens nem nada disso também gente olha para o chile um monte de gente também voltando sebastian pinheira e parece que não estão muito contentes com o governo dele porque estão botando fogo na rua quer dizer ou a democracia ela não pára no voto a democracia é uma construção de aula lógica você diário você dialoga com as pessoas tá então não importa que um monte de gente votou no cara né se o cara ou prefeito ou governador de estado ou seja quem for tomar decisões unilaterais né isso não é democracia então é é preciso ter um diálogo maior respeito disso uma ótima coisa não quero nem longa eu concordo e tem gente que quer estudar em escola militar eu entendo isso concordo com isso acho ótimo que as pessoas exerçam esse direito mas sinceramente o brasil é uma república democrática e laica isso exclui que a escola pública seja militar porque forças armadas não são democráticas não podem ser não podem senão não combina com as forças armadas quando você perde alguém pra morrer pelo estado você espera que ele obedeça ordens sem questionar sim óbvio na óbvio como os nossos militares obviamente não estou defendendo ninguém então defendendo ninguém né o que eu estou dizendo aqui é que uma coisa não limpa o crime da outra isso vale para ambos os lados isso não é justificativa lua né concluindo né ou seja numa república democrática e laica não cabe escolas religiosas não cabe escolas militares e na minha opinião também não está não cabem escolas corporativistas empresariais você quer estudar uma dessas pág não vai ser pago com dinheiro público essas coisas boa noite meu nome é josé carlos mariano do aula na emef padre narciso no bairro são marcos de aula no castelo branco cujo nome já é assustador é humberto castelo branco mas fiz a opção de sair e para o padre narciso onde o dólar já há cinco anos tendo aula também para eja e aí o que me incentivou a vir aqui foi o representante da escola militar porque eu defendo a democracia dentro da sala de aula e as primeiras coisas que eu discuto com os alunos que eles têm o direito de falar mesmo que eu seja contra mesmo kabika as nossas ideias sejam divergentes mas o direito de todos estarem falando isso é democracia e eu estou aqui por outro motivo que me chateia como acho que não tinha tava aqui no começo que a mesa não era pra ser só de opinião a miss era para ser de diversas opiniões mas infelizmente as outras opiniões não vieram não quiseram participar e aí o que chateia é o seguinte duas coisas que eu quero estar destacando aqui nós fizemos o plano municipal de educação em 2015 com muita luta com final de semana e eu não vi pessoas defendendo essa escolas a escola pública sendo administrada pelo militarismo tinha sim a escola pública querendo ser definidas é gestado pela falconi que nós lutamos e derrubamos tá e aí não vieram aí nós fizemos há pouco tempo a avaliação do plano municipal de educação e também ficamos dois sábados o dia inteiro discutindo as pré-conferências regionais ea conferência também no sábado no caic e essas propostas não apareceram nem de quem defende a escola militar e nem da secretaria de educação levando essa proposta e aí nesse sentido que eu quero está mostrando aqui pra todos nós a primeira coisa que o que a gente deve colocar para os alunos nas escolas públicas de quem é a escola no bairro onde eles estão e aí eu concordo com o cara que vê que muitos alunos acha que a escolha da diretora ea escola não é da diretora a primeira coisa que a gente tem que esclarecer é isso a escolha da comunidade do bairro onde eles estão ea gente tem que defender a gestão democrática através do conselho de escola e tem muita gente que detesta discutir e levar os pais e alunos para discutir a questão pública da escola eo que nós colocamos aqui também no plano municipal de educação que me esquecendo que há no plano a gente definiu na conferência que era verba pública para as escolas públicas e foi tirado isso do nosso plano a isso a gente tem que voltar a discutir outra coisa a gente não está discutindo aqui as escolas militar como diz a catarina que estamos discutindo as o dinheiro público da escola pública de em gestado pelos militares e aí eu concordo com léo a gente quer escola porque quem quiser estudar escola militares e militar têm todo o direito mas que seja com verba das forças amadas e não da educação como pessoal quero tirar do ferro velho ea gente tem que lutar por essas verbas serão vinculados obrigado boa noite meu nome é joe gasparinho faço faculdade de relações internacionais é eu gostaria de complementar algumas coisas que já foram ditas e começar com uma reflexão de por que criar escolas cívico militares primeiro pensei para reduzir os custos mais dados apontados aqui mostram que as escolas cívico-militares custam três vezes mais do que uma escola pública normal então não faz sentido é a qualidade mas que qualidade porque as matérias que a gente tem hoje no ensino médio elas são âmbito de qualidade matemática óbvio é importante mais música também é arte também é isso não conta na grade curricular então isso é qualidade qualidade é você ter professor na sala de aula não um militar igual um robozinho com uma arma do lado isso não é qualidade então também não é válido é disciplina eu estudei em escolas não cívico-militares a minha vida toda eu nunca vi um aluno da minha sala diz respeito ao professor então é isso que a gente precisa é obviamente existe um desrespeito com os professores mas a gente precisa primeiro ter professores dentro da sala de aula se não existir e não podem ser desrespeitadas então também não é válido é a questão da violência dentro das escolas porque os alunos são violentos ele tem problemas psicológicos mas o nosso presidente vetou um projeto de psicologia dentro das escolas públicas então uma solução é violência fora das escolas então por que a gente não tem políticas públicas que garantam que os alunos não sejam assaltados fora das escolas é colocar militar dentro da escola não vai garantir que ele não seja assaltado fora então também não há um motivo válido é e quanto à questão de que o coordenador falou que a gente voltou no bolsonaro quer dizer eu não votei aposto que vocês também não é mas os votos brancos e nulos como ester falou foram maiores do que os votos no bolsonaro então brasil não voltou no bolsonaro e o brasil não quer escola cívico-militares vocês podem querer você tem direito de querer isso é democracia como todo mundo aqui falou mas boa parte do brasil não quer a gente merece ser ouvido porque o que é democracia se não há conversas no diálogo e se a gente volta um presidente e tudo o que ele falar tem que ser aceito e não fiquei pittman pt dilma foi tirada então seu chip tanto respeitar o presidente é ea questão aqui não é criar a escola cívico militares a questão é transformar escolas públicas em cívico militares e os alunos que já estudam ali todos querem ser militares não eu aposto que não e não é tão fácil quanto parece você simplesmente mudar de escola existe uma questão burocrática existe uma questão de que os alunos de periferia qual a escola está mais próxima deles a cívico militar então ele vai ter que estudar ali porque não tem dinheiro pra pagar transporte para ir pra outra escola então vocês estão se preocupando com esses alunos e se um irmão que és e militar que estão nessa escola e outro não quer então a mãe vai te levar os dois ela tem dinheiro para levar os dois em escolas diferentes ela tem tempo pra isso a população prefere que ela tem dinheiro pra fazer isso não ela não tem então vocês estão se preocupando com os alunos estão se preocupando com as próprias vontades e eu defendo a vontade de vocês ótimo vocês querem se militares perfeito mas tem gente que não quer e a gente tem que defender a pluralidade não um padrão tão exigente brigado planejado gente então eu queria agradecer foram fará várias malas falas de professores estudam antes posições muito bem fundamentadas nós já estamos bem avançados aqui no horário o que a gente vai fazendo e combinou aqui com a mesa a gente vai ouvir um pouco a professora catarina que a nossa convidada ela vai fazer algumas observações e logo na seqüência vou fazer alguns encaminhamentos e tente pedir é só um pouco mais de paciência pra gente vai avançar um pouquinho das 10 horas - e só um pouco tá bom até por conta do funcionamento aqui da casa bom eu não consegui pegar o nome do coordenador desculpa mas tudo bem é e danilo daniel então é bom é que dizer o que eu quero falar na verdade é o primeiro que esclarecer uma confusão que eu acho que tá meio generalizada na nossa sociedade em relação a essas nomenclaturas né e eu tinha falado com o vereador é o nome dele eu saiu o pedro quando ele falou da questão das denúncias né então a gente tem no brasil as escolas militares que são as escolas das corporações são as escolas do exército do bombeiro e das polícias militares os colégios tiradentes né então essas que essas escolas estão muito vinculados à secretaria de segurança ao próprio exército então esse é um grupo de escolas essas são escolas que de alguma forma ela elas escolhem os seus estudantes porque os estudantes se preparam para passar uma seleção que ela é muito concorrida nessa um estudante normalmente não são os estudantes de alta vulnerabilidade então tudo isso esses são é esse é o público dessas escolas nós temos no brasil as escolas públicas que foram militarizados nexon as escolas públicas em que a sua gestão foi passada para a irmã para mangas da das polícias militares e da pm e agentes escolas municipais públicas que também a estão sofrendo um processo de militarização com a lógica de usará a metodologia da polícia militar então nós estamos discutindo aqui essas escolas públicas que estão 100 militarizada a figura da escola cívico militar ela não existia no país até então ele foi ela foi um termo cunhado pelo governo federal e na época da campanha o atual presidente ele disse que criaria uma escola militar em cada estado nós não estamos o governo está fazendo proposta de criar uma escola militar a proposta de pegar a escola pública e militariza lá se tivesse que dizer olha vamos montar em campina uma escola do exército com verba do exército estaria nem aqui me preocupando com a discussão porque aí vai pra lá quem quer agora a escola pública é a escola de todos inclusive de quem quer ser militar lo e não necessariamente escolas militares forma só para militares que tem a parte civil que as pessoas concorrem então a escola pública tem que ser do militar é do homossexual do gay é da lógica do negro do branco todo mundo é escola de todos essa escola pública e essa escola que nós estamos debatendo aqui que ela não pode ser militarizada ela não pode se transformar na escola no modelo do quartel porque ela deixa de atender a todos porque você apaga a identidade das pessoas nessas escolas ok tem um grupo que quer usar que raspar o cabelo que é o safari que usará quepe e que pode ir pra escola que trabalha nessa lógica mas se eu imponho a uma escola pública essa mesma lógica eu tiro a possibilidade de que os outros que também têm direito à escola pública passa por esse processo e aí o infelizmente nós não temos aqui é tempo de trazer todas as questões e aí eu queria deixar só por uma questão de justiça inclusive as escolas das corporações para dizer que todas as denúncias que nós temos no brasil e que está explodindo nos jornais já faz algum tempo mas ultimamente expor demais se refere às escolas públicas em que o comando está com a polícia militar ou seja as escolas que foram militarizados então a questão de assédio de revista de alunos que têm tiveram que ser revistos tirada que teve que tirar toda a roupa para a revista a questão do assédio sexual e moral por exemplo acontecendo é no estado do amazonas em goiás os problemas que nós tivemos no df são todas as escolas públicas que foram militarizados não é nenhuma escola de corporação eu não sei se existe algum problema nessas escolas mas eu nunca ouvi falar então não são os colégios tiradentes que são escolas militares e não militarizado então vamos deixar claro uma coisa são as escolas militares que elas já nascem militares as outras coisas são outra coisa são as escolas públicas que estão sendo militarizadas e quando elas são militarizadas elas não são militarizada nas mesmas condições das escolas militares não o custo aluno na escola militarizada continua sendo o mesmo o que muda os alunos de baixa renda de baixo rendimento são expulso dessas escolas e aí o perfil sócio econômico desse aluno da escola militarizado ele muda mas o valor do custo aluno continua igual o que é que muda essas escolas cobram é taxas e essas taxas são utilizadas para fazer melhorias no espaço físico da escola mas assim o governo não injeta mais recursos nessa escola e aí eu comece a criar uma dualidade dentro da rede algumas escolas têm uma característica outras escolas que estão dentro da mesma rede com outro padrão com uma outra característica então é disso que nós estamos falando eu não vou eu não quero debater escola militar de origem são direitos militares criar as suas corporações que os alunos concorra e entrem que é um direito que eles têm que precisa concorrer centrar tudo bem agora o que a gente não pode admitir é que eu pegue uma escola pública que tem um público diverso e que essa escola seja militarizado inclusive comece a selecionar quem fica a da transferência neco é um processo de expulsão dos alunos que não consegue é se adaptar à metodologia as imposições porque a escola deixa de ser pública e começa a pertencer a um determinado grupo a1 determinar uma determinada perspectiva de pensamento então é disso nós estamos falando não quero brigar com corporação é não quero discutir nada disso porque não é esse o nosso debate acho que ninguém aqui na mesa se referiam às escolas corporação ações nós estamos defendendo é que a escola pública com civil pública continue sendo o público continue sendo civil e atenda a todas as pessoas na sua diversidade nas suas peculiaridades e não seja uma escola organizada na lógica do quartel de bater continência de usar o kers de raspar a cabeça e isso quem quiser seguir essa essa lógica pode procurar uma escola de coração é disso que estamos falando quero quero agradecer muito a professora catarina agradeço também todos os convidados então gente eu acho que nós temos nós fizemos um debate aqui democrático ouvimos todas as pessoas que quiseram fazer uso da palavra e mas nós precisamos de algumas conclusões nós já tivemos experiências aqui nessa casa tá bom tudo bem obrigado pela participação tá bom claro que nós já tivemos experiências aqui nessa casa não só na nossa casa na cidade de campinas experiências vitor vitoriosas na resistência a algumas propostas que foram feitas no mesmo sentido nós tivemos no primeiro momento vocês lembram a proposta de emenda à lei orgânica que proibia o debate de gênero e orientação dentro das escolas essa proposta foi inclusive votado em primeira votação nessa casa mas depois com grande movimento de resistência da rede ela foi hoje ela está inclusive parada na comissão de educação e não voltou à votação e nós tivemos um movimento também muito parecido em relação ao projeto escola sem partido que nós conseguimos depois de uma ampla mobilização e de um pedido de representação no ministério público com a abertura de inquérito civil para tratar o tema paralisar essa mesma proposta o que eu estou dizendo isso porque nós podemos sim um movimento organizado com essa frente organizada que envolve setores progressistas setores inclusive liberais é organizar uma resistência a essa proposta e conseguir ter uma vitória que seria a não implementação desse projeto na rede municipal de campinas agora pra isso nós precisamos de alguns passos eu acho que seria muito interessante como conseqüência desse debate a gente se organizar um manifesto com a assinatura de amplas entidades de movimentos educacionais da cidade as entregue a todas as autoridades que pudesse reunir além das entidades educacionais a ordem dos advogados do brasil outros setores de representação da sociedade campineira para que a gente faça um movimento nesse sentido lembra por exemplo que o papel da obi principalmente da comissão de direitos humanos um debate sobre escolas sem partido foi muito importante porque você acaba dialogando também com outros setores da sociedade então a gente precisa fazer um movimento amplo nesse sentido acho que esse essa é uma medida importante a ser tomada por todos que estão aqui um segundo movimento que eu espero fazer também em conjunto com as entidades é procurar também o ministério público né porque eu disse é que rapidamente já uma resolução do conselho nacional de procuradores-gerais contrários a essa proposta questionando a questão da legalidade relacionados à gestão democrática eo princípio da reserva legal ea contrariedade com a ldb que o plano nacional de educação então nós temos que nos amávamos e sim de todos os instrumentos o mais importante é evidentemente é a mobilização ea participação dos movimentos principalmente na rede mas também movimento jurídico os movimentos políticos todos eles que possam desembocar numa resistência a essa proposta que é o que é que eu quero dizer pode chegar um momento em que eles serão obrigados a realizar estava até conversando com a professora catarina muitas vezes eles vão fazer evidentemente de maneira maquiada ou atropelada mas eles eles têm pelo menos formalmente aqui a necessidade de fazer uma consulta pública na escola que eles vão implementar o projeto né então eles vão ter que escolher uma escola em santa catarina decretou bem que o prefeito jonas donizette num determinado entrevista ele disse assim é mas se sou uma escola com até parecia no discurso dele que seria mais uma escola mas não ele vai ter que identificar uma escola da rede municipal para implementar esse projeto então no momento vamos dizer se isso avançar até o momento da escolha vai ser um papel nosso também resiste a partir dessa escola escolhida nekemte ainda não sabe qual será a escola eu estou dizendo assim nós não vamos tratar muito bem articulado organizado para enfrentar esse processo que vem pela frente por todos esses motivos muito bem fundamentados aqui é pelos nossos convidados pelos vereadores que que fizeram a intervenção no dia de hoje então acho que era isso acho que o debate foi esclarecedor né nós precisamos é além de fazer o debate entre os os nossos companheiros de trabalho mas é muito importante debate dentro da escola não é levar esse debate dentro da escola a partir dos da cp ras a partir dos conselhos das escolas estaduais a partir de todos os mecanismos de gestão democrática que nós ainda temos na educação pública do nosso município acho que é muito importante a gente poderia adiar vamos assim a nossa rede tanto estadual como municipal em relação a esse tema porque o governador é também aderiu então poderá haver escolas estaduais em campinas com a implementação dessa militarização não só na rede municipal tá certo então acho que seria um pouco isso acho que o debate cumpriu a sua função quero agradecer muito mesmo a presença da professora catarina agradecer a professora débora que falou aqui em nome da faculdade de educação a participação da faculdade de educação é fundamental nesse momento pela autoridade que a faculdade de educação tem em relação ao assunto então a participação de vocês vai haver no dia 2 de dezembro um fórum que vai ser organizado pela faculdade de educação durante todo o dia debates que vão acontecer dc então nós vamos também ajudar na divulgação desse fórum que vai acontecer sobre a militarização das escolas o papel do fórum municipal com a solange o papel dos estudantes nec representados pelo natan né o sinpro que tem uma participação importante agradecimento agradecimento também o conselho de psicologia pela participação então acho que era isso e lamentando evidentemente a ausência daqueles que teriam direito à palavra e que tornaria o debate inclusive mais rico porque pelo menos nós teríamos a as falas oficiais aqui do porquê da implementação deste projecto mas que não comparecerá apesar da convocação prévia está certo gente não queria agradecer a presença de todas de todos desejar uma boa noite e vamos à luta conseguimos [Aplausos] falar um pouquinho pois é voltamos a falar ao vivo aqui no plenário da câmara municipal de campinas eu tô aqui com o vereador gustavo petta que é o presidente aqui da comissão vereador para falar um pouco mais a respeito desta reunião extraordinária desse debate realizado aqui boa noite mais uma vez boa noite acho que o debate foi muito importante um debate da comissão de educação a gente trouxe aqui especialistas da cidade para discutir a implementação das escolas cinco militares em campinas infelizmente não teve a presença do governo tanto federal quanto municipal apesar de eles terem sido convocados com bastante antecedência acabaram não enviando um representante mas mesmo assim o debate foi um debate democrático contou inclusive com posições contrárias ea gente chegou a uma conclusão de que realmente esse projeto precisa ser melhor debatido nem há uma oposição muito grande dos especialistas em educação professores de estudiosos do assunto de pesquisadores então a nossa ideia é dar à luz a esse debate e levar esse debate para outros lugares pra que a gente possa é concentrar o trabalho da comissão de educação nos verdadeiros problemas na educação pública nas soluções que podem trazer uma melhoria da educação pública do nosso município alguma coisa deve ser feita a partir de agora vereador eu acho que é 11 uma idéia de haver um manifesto é uma carta se entregue às autoridades de campinas mostrando as críticas a esse projeto é a possibilidade também de uma conversa com o ministério público também é muito crítico essa proposta para a gente juntar forças para impedir a implementação de um modelo autoritário nas escolas de campings obrigado pela entrevista obrigado agradeço tava muito obrigado conversamos aqui com o vereador gustavo petta do pc do b que é o presidente da comissão permanente de educação e esporte portanto foi realizada aqui no plenário da câmara municipal de campinas esta reunião extraordinária você segue com a programação normal da tv câmara lembrando que amanhã ao meio dia e meia tem o jornal câmara notícia ea gente conta com a sua audiência muito obrigado e boa noite a todos a tv câmara campinas