GIRO AMBIENTAL - CEA MUSEU ÁGUA

[Música] você sabia que Campinas tem seis centros de educação ambiental o giro Ambiental de hoje vai mostrar um deles que é o centro de conhecimento da água cravado aqui no meio de uma mata maravilhosa perto do Parque das Águas e eu tô aqui com a Cláudia que é adora desse centro que vai explicar um pouquinho pra gente como é que funciona Bom dia Cláudia muito obrigada por nos receber aqui né nesse lugar tão bonito Bom dia Alexandra seja bem-vinda muito obrigada Cláudia conta pra gente um pouquinho como é que foi essa transformação do centro do conhecimento da água para um museu da água né então o centro de conhecimento da água é um espaço que dedicado pra educação ambiental né Social e Ambiental E aí eh nós vimos o potencial de estar transformando ressignificando o espaço com o museu e nós trouxemos o museu Interativo da água né é um museu que é um espaço de educação não formal ele foi montado com instalações interativas né então a gente tem em torno de 24 instalações interativas onde o visitante pode interagir pode participar pode conversar né E pode criar conteúdo trocar experiência então é um espaço amplo que tem esse potencial de refletir sobre o tema água porque nós trouxemos o nós direcionamos pro tema água que é o foco da sanasa que tá ligado ao saneamento e e ele é todo voltado pros pros diversos contextos da água e as as escolas que vê são só aliás são só para escolas ou para qualquer um porque vocês vão ver a imagem vai aguçar vai dar vontade de ver como funciona para vir visitar então ele foi ele é criado né o objetivo é atender todas as faixas etárias todos os públicos né O Nosso principal eh público eh é escola né mas ele a gente tem a a condição e capacidade o educador tá preparado para receber todas as as faixas etárias todos os grupos as famílias são todos bem-vindos aqui eh pro espaço tem que fazer um agendamento né o agendamento é feito pelo site da sanasa eh envia um formulário solicitando a a a visita pelo CCA agendamento @san asa.com.br tá a gente vai colocar aqui embaixo também para as pessoas verem poderem se inscrever e conta pra gente como é que foi idealização desse desse desse local né Quem fez a curadoria como foi pensado que tem maquete tem o espaço mais interativo né sim sim ele foi pensado nós ficamos assim desde de 2000 ele foi inaugurado em 2000 2019 né o o museu interativo ele foi idealizado a gente foi construindo ele por vários anos né Eh pensando nesse espaço que a gente pudesse receber a as escolas a comunidade de Campinas de uma forma geral né e com diversos eh temas né diversas contextos da do tema a água ele vem de um projeto social então ele foi idealizado junto com uma IP né mas assim ele vem de uma proposta eh de um projeto socioeducativo e ambiental e e foi eh nós buscamos as empresas que pudessem estar trazendo maquete o nossa a nossa intenção Inicial era trabalhar com maquetes que pudesse e mostrar os principais serviços dessa Nasa então nós fomos buscar essa empresa e nós chegamos numa empresa que fez uma parte do museu catavento de São Paulo uhum né E essa empresa através de licitação de todo o processo ela ela criou esse espaço né Eh idealizou fez o projeto idealizou e e nós conseguimos ir aos pouquinhos né transformando o sonho numa realidade e aí das maquetes que eram a nossa intenção Inicial né virou o museu então ele tinha tanto potencial que acabou vindo outras instalações né que foi complementando todo esse tema toda esse trabalho que essa NASA faz né que o nosso negócio é a água né e eh foi enriquecendo o espaço e acabou surgindo o museu que é todo esse espaço que vocês vão conhecer aqui que que o pessoal adora e e se diverte e interage muito bacana e é muito interessante essa essa proposta porque é meio difícil de você fazer todo esse Circuito das maquetes em tempo real né sim então com a Educadora ambiental como vocês vão ver daqui a pouquinho ela vai passando por cada Estação né sim você consegue fazer o o percurso todo da água Né desde de Rio a Rio como como eu já escutei que ela falou e sem sair do museu sem sair do museu e depois vai para um lado mais lúdico e qual que é o feedback vocês têm sempre agendamento as pessoas vêm buscar o museu temos uma procura muito grande né Eh Geralmente as nossas as nossas a nossa agenda ela fica completa muito rápido né agora dia primeiro de do seis nós vamos abrir pro segundo semestre PR os agendamentos né então a procura é grande a gente viu que já tem uma divulgação boca a boca porque eles são ele é novo né praticamente tem 3 anos né é bem novo e mas as pessoas estão começando a conhecer e um falando pro outro a gente recebe bastante ligação eh querendo esclarecer tirando dúvida Ah porque minha família foi porque meu filho foi eu gostaria de ir alguém da da a família conheceu então a gente já tem esse feedback e desse tipo de de divulgação né Sim já tá criando uma memória né o local e aí pr por exemplo se a pessoa porque as agendas estão lotadas então né pro próximo semestre Já pode começar a agendar agora ou não vocês abrem a partir de um certo momento Nós abrimos dia primeo do se primeo do6 Então quem tiver interesse já fica coloca na agenda para não não perder essa oportunidade né exatamente É isso aí Muito obrigada então agora a gente vai acompanhar um pouquinho da visita e conversar com os alunos que vieram no dia de hoje estão passando pelas Estações e entender o que que eles gostaram mais qual foi a percepção deles sobre essa [Música] visita quem participa a prende mas também se diverte que você mais gostou da visita o Tsunami é você tinha noção que era dessa forma que acontecia um tsunami não não tinha noção descreve pra gente como é que acontece lá ah tá tipo num tubo aí tem tipo uma parte que fica girando sabe aí gira e acontece tsunami Ah o Tornado é tornado Ah o que você mais gostou Então foi o Tornado é e é legal aprender assim na prática tipo as estações como é que é o circuito da água né que a gente aprende na escola aí chega aqui meio que você vê como é que é na vida real foi legal para você foi eu gostei bastante gost bastante gostei recomendo recomendo eu gostei bastante da sala que a gente entrou dos espelhos e da água e do óleo e do furacão também e me fala você falou que a sua mãe separa óleo em casa qual que é a importância disso Sim a gente separa e dá pras pessoas que passam na rua que elas vendem revendem e a importância é que a gente não pode descartar na torneira na pia porque ele pode grudar no na tubulação porque o óleo não se mistura com a água e aí pode contaminar e hoje deu para ver até aqui no timão que realmente ele não se mistura né sim você gostou tá gostando da visita bastante Ah eu achei muito interessante eu aprendi muitas coisas eu achei legal divertido CL que o pessoal daqui também faz muita dinam muitas dinâmicas com a gente né O que que você mais gostou assim que te surpreendeu sobre água teve uma novidade assim ah uma das coisas que eu achei mais legais foi como acontecem o Tsunami que a gente teve a demonstração ali e também os tornados que a gente conseguiu fazer apertando só aquele botãozinho ligou a água e foi girando tudo muito legal é uma coisa que dá medo mas a gente vê uma certa beleza né sim e você recomenda para quem tem vontade de vir nossa assim é muito legal o pessoal daqui também é bem bem receptivo e eu gostei muito a professora observou o caráter prático da visita ao museu eu acho muito importante porque lá na escola eles aprendem tudo na teoria e aqui eles aprendem na prática e o que eles aprendem na prática eles guardam mais pro resto da vida eles estão Encantados com esse lugar eles nunca tinha eles nunca tinham vindo aqui a primeira vez que eles vieram eles estão adorando tudo e Tudo Que Ela perguntou eles souberam responder porque eles já tinham visto na teoria né porém aqui eles estão aprendendo através do lúdico e agora a Débora vai explicar pra gente a questão mais pedagógica da educação ambiental em si como é que é feito esse preparo pros alunos virem para essa parte lúdica percorre toda uma parte mais técnica para entender realmente o processo da água né Muito obrigada Débora a gente acompanhou aí a visita dos alunos conta pra gente um pouquinho como é que é essa proposta né de fazer com que eles entendam a água do município deles de onde que elas vêm para onde que elas vão até chegar na torneira né sim eh a o o o objetivo maior do espaço é sensibilizar pro tema água né mas como um apoio à educação formal né então a gente sempre eh eh enxerga o que é feito aqui como um apoio à educação formal né então que eles aprendem na escola aqui a gente reforça um pouco de forma experimental né e expande um pouco mais né expande Em que sentido quando a gente fala de saneamento nem sempre no currículo formal O saneamento é explorado com um pouquinho mais de profundidade Então quando você diz assim como que vem para onde vai né Às vezes isso não fica tão claro e e por onde passa principalmente então a empresa de saneamento no caso em Campinas a sanasa por trás dessa dessa desse trabalho todo né então aqui a gente consegue explorar muito bem né esses detalhes todos né falar da importância dos serviços prestados como que eles são prestados né e a importância da gente então consumir eh com segurança né sanitária uma água que a gente sabe que tem uma empresa séria e responsável por trás dessa produção de água potável né então aqui a gente explora mais esse tema E aí depois a gente expande a conversa para a aqueles temas que eles já aprendem normalmente na base eh curricular normal deles né Então aí a gente acaba também expandindo um pouco mais para além do saneamento né Isso é muit a partir de quantos anos dá para ver aa exposição a gente recebe eh eh crianças né até menores de 6 anos mas a gente pela trabalho eh abordagem pedagógica que é realizada e a partir dos 6 anos é o que encaixa melhor né daí a gente consegue ter uma uma uma assimilação maior daquele grupo né por conta da maturidade abaixo de 6 anos a gente também recebe mas aí com um viés mais lúdico né com menos profundidade na parte técnica Claro sim e tem alunos de Universidade também sim também recebemos grupos de universidades né que vem às vezes com um objetivo maior mesmo de conhecer a parte técnica Então o que a sanasa faz como ela faz né e acaba se aproveitando também do do do contexto todo do museu que é mais amplo também né E como é que é a receptividade deles com relação a tudo né desde a parte técnica até a parte lúdica como é que é isso é muito satisfatório porque e às vezes os grupos eles vêm um pouquinho meio hoje mesmo né Não sei se você conseguiu observar Mas eles estavam um pouco mais acanhados no começo da visita depois eles vão se sentindo mais à vontade vão se sentindo parte né a gente procura fazer um acolhimento mais eh eh eh participativo possível então para além de ser um museu interativo porque eles interagem com as peças do Acervo a interação também é com educador né que é muito importante que é o porta-voz dessa dessa mensagem toda né por isso a importância desses centros de educação ambiental né ex examente fundamentais pro município fundamentais paraa educação ambiental para fortalecer a educação ambiental né pra gente entender que nós somos parte nós não estamos A parte disso né Eh então os centros de educação ambiental eles são uma ferramenta muito importante nesse sentido né o se humano como parte do ambiente né exatamente não tem um meio entre a gente e o ambiente né som mais uma somos mais uma espécie né mais uma espécie e os professores também TM que se engajar nesse movimento né Existe algum trabalho que é feito antes de vir ou não precisa Ah não necessariamente a nossa orientação é para que seja feito então quando eles buscam o agendamento né eles recebem um informativo eh após o agendamento dizendo Quais são as as orientações e a gente orienta ali para que eles sejam preparados para essa visita né eh e a gente percebe que tem professores muito engajados assim deixa a gente muito satisfeito e a gente percebe isso no comportamento deles no modo como eles interagem com a gente desde o começo da visita dá para perceber quando eles foram bem preparados é o aproveitamento é diferente né tudo faz mais sentido né e das estações aqui tem alguma que você acha que impacta mais tem as preferidas deles né Por exemplo a A Fúria da água que é a simulação do tsunami eles gostam muito o tornado de água também que plasticamente é uma uma uma uma peça muito bonita eles também gostam muito a minha favorita é a cabine das Mil reflexões é muito particular que eu vi que você gostou também eu gostei também não vou mentir gente ai e essa cabine Qual é a proposta dela em especial eu costumo dizer que ela é a mais metafórica de todas as peças que a gente tem no acervo né Eh é uma cabine de espelhos né um caleidoscópio de imersão e o e o interessante dessa cabine exatamente por ser muito metafórica é que dependendo do grupo a gente consegue abordar o o tema de uma forma ou de outra então se forem menores eu consigo abordar a questão dos resíduos né o descarte inadequado de resíduos que pode provocar Impacto sobre a água quando eles são um pouquinho mais maduros a gente pode trabalhar o conceito de finitude de água então qualidade quantidade disponibilidade a partir dos múltiplos múltiplos reflexos que a cabine eh permite né Por é você falando agora me veio a mente também que um um uma ação Nossa ela repercute reverbera examente é isso mesmo Emas exatamente várias de nós porque a gente vai impactando muita gente N A Teoria do Caos exs a teoria do caos e o poema final que é encantador né lindo é lindo a gente eh Eu até comentei isso com você né quando a gente ouviu a primeira vez as a equipe se emocionou muito porque ele ele é um poema muito bonito profundo então eles vêm de um momento mais lúdico mais agitado que ali das bolhas né do final da da visita E aí Eles sentam eles respiram e daí Eles escutam aquele e vem as imagens sintetizando tudo que foi conversado aqui Eles saem daqui num parece que baixa uma paz assim Eles saem tranquilos pensando naquilo que foi falado é muito bom é bem isso que eu senti também até porque o museu tá aqui cerado de uma mata muito preservada e linda né áre privilegiada Certeza acho que tudo compõe né compõe compõe o contexto é importante né é o o contexto é importante e falando em contexto a a a exposição o museu como um todo é inclusivo né Isso foi uma das coisas que a gente desde o início quando a gente sentou para pensar na ressignificação desse espaço desse centro né a inclusão foi uma coisa que a gente sempre colocou na mesa né então era importante que fosse inclusivo para pessoas com alguma mobilidade reduzida né então o o museu ele é inclusivo para pessoas com cadeirantes né que tem essa idade do uso da cadeira de rodas para deficientes visuais Isso foi uma melhoria que a gente recentemente implantou então ele todo todo visitante que tem alguma dificuldade de locomoção e que usa cadeiras de rodas ele consegue usar todos os os as peças do acervo de forma autônoma né É lógico que vai depender do comprometimento de cada um mas de forma autônoma eh e os os deficientes visuais também porque a gente tem plaquinhas em Braile que a gente coloca sobre os tótens das instalações para ele ali ler né O que tá o que ocorre naquela naquele elemento fora o toque né porque desde as maquetes a todas as peças do acero elas são abertas ao toque então a gente não fecha nada as pessoas podem tocar nas coisas e isso para quem enxerga com os os os ou com os outros sentidos é importante né então é inclusive o nosso ônibus né o ônibus que a gente eh oferece como apoio aí eh para pro deslocamento da dos grupos também é um ônibus adaptado para um cadeirante poder usar Então esse esse olhar a gente teve sempre desde o início né que fosse realmente acessível assim como água é para todo mundo com certeza mundoo obri que agradeço Obrigada pela visita pela oportunidade de falar desse trabalho nosso aí muito obrigada você fica então Instigado a vir conhecer pessoalmente o museu da água e o giro Ambiental de hoje fica por aqui se você quiser resgatar as edições anteriores acessa o nosso YouTube TV Câmara Campinas giro ambiental muito obrigada e até a próxima eu vi uma gota de água cair um pingo Era sim a gota d'água água que da vida lágrima que Brota do olho da água Nascente açude Água Funda que é profunda nas esponjas de pedra eu vi uma gota de água cair líquido sem cor que toma João líquido sem cheiro que lava Maria líquido sem odor que já molhou o avô o bisavô o dinossauro e que continua fluindo por aí [Música] e