DE OLHO NA EDUCAÇÃO - LEITURA COMPARTILHADA

eu tô na área de novo no quadro de olho na educação Olha só um assunto muito importante hoje a leitura colaborativa ou compartilhada é um exemplo de estratégia e favorece o desenvolvimento da compreensão leitora dos alunos por isso eu estou aqui com a Juliana que vai bater um papo com a gente aqui na TV Câmara Campinas por essa razão Juliana prática É destaque nas aulas de muitos professores aí tu mesmo É sim essa prática é de saco nas aulas de muitos professores e há muitos anos né que eu acho que a gente alguns professores foram esquecendo de sua longo do tempo mas isso é importante tanto para a compreensão do leitor típico na da criança sem nenhum problema é de aprendizagem forro para as crianças com alterações de aprendizado entendi agora para o pessoal de casa comprei meu um pouco melhor o que essa situação o que é na verdade Juliana leitura colaborativa porque trata-se de uma atividade em que os alunos estudam um determinado o texto juntos com a mediação do professor é bem por aí sim Então assim a leitura colaborativa de leitura compartilhada ela é feita de várias maneiras né ela pode ser feita que apresenta de uma forma individual já tá com seus pequenininho lá que tá no primeiro ano e aprendendo a ler e ele vai ler algumas palavrinhas de você vai completar aquilo com ele né ou seja ele lei uma parte você leu outra parte né E ela pode ser feita também em grupo em que você pega várias crianças e cada criança vai ler um trechinho daquilo q tah q tah q tah proposto fica é importante disso é que quando você tá usando Você tá lendo e você tá falando em voz alta você tá usando várias áreas cerebrais né então quando a gente tá fazendo uma leitura silenciosa a gente tá usando o sol que a gente chama de lobo hospital só a parte da detrás de fé nós estamos lendo com os olhos mas que está interpretando a parte de trás do céu quando a gente está lendo em voz alta nós estamos também usando o que a gente chama de todo o outro circuito do Lobo temporal dessa parte daqui do Lobo parietal de execução ou seja de escuta então é mas as duas coisas juntas a gente bota todo cérebro para funcionar E aí é muito importante para as crianças porque é deles a gente está falando de uma vez só que ele tem como pensam uma leitura que tá fazendo mas ele ainda não tem ritmo ele ainda não tem entonação Então quando você tá esquecendo de mim prata velho amigo isso também fica isso é acaba ficando de uma maneira mais fácil né e uma coisa importante é que tem várias crianças que têm uma capacidade auditiva daquele dia entendimento quando falando a criança com transtorno de aprendizado né em que a leitura muito difícil mas que a gente conta de boa né então eu sou uma criança que eu não consigo apresento secretar um texto Quando eu lhe que deixe de maneira silenciosa mas que só fui perguntar isso de uma forma agradável eu vou ter uma capacidade plena a gente contar tudo que aconteceu outras horas então você é uma obrigação assim de todos nós deve uma profissional ele aqui o remédio Tropinal cone atra os profissionais que lidam com educação os professores e a gente disponibilizar na maior forma possível de estratégias para que todos sejam incluídos a gente tem que abrir a cabeça contra estratégias colar né entendi perfeito bom importante a gente falar também na Juliana que o objetivo não é geral produto específico como Responder questões que aferem o conhecimento dos alunos sobre um determinado tema nesse caso o foco é concientizar os estudantes em relação ao processo necessário para decifrar o escrito e compreender as ideias e intenções do autor Juliana sim o que a gente tava falando antes né sobre a gente exemplo que ficar à escola e trazer a tecnologia pelo bem né então quando a gente fala de audiobooks não é quando a gente fala de adolescente que se tão no e no ensino médio por exemplo E aí tem que ler Machado de Assis e vão entrar ali numa vídeo aula sobre sim respiração do texto isso não é necessariamente ruim muito pelo contrário né então eu acho que qualquer ferramenta que você use o que a gente constituam uma desmistificação da Leitura uma acesso essa criança ou adolescente e uma auxílio a interpretação ele é válido né então dentre eles eu acho que existem várias formas a gente se compartilhar essas ferramentas compartilha a leitura né Eu acho que isso faz com que a gente seja mais inclusive né Ou seja eu dou uma acesso a todos de qualquer forma na que haja um acesso à leitura né que é linguagem que concorda comigo né Qualquer Com certeza que a gente tem que colocar na cabeça crianças e jovens com alguns transtornos de linguagem a dislexia por exemplo que você fica acontece ali É como se eu tivesse uma língua diferente né então eu não sei falar japonês mas eu tô escutando aquilo eu tô lendo aqui em japonês mas se você me contar pela história aquilo para mim vai fazer um sentido muito diferente né então eu acho que qualquer forma de linguagem vale a pena portanto a leitura colaborativa tem um caráter mais reflexivo né e as estratégias utilizadas devem sempre observar essas características Juliana devem ser adaptado A Crítica de cada grupo e às vezes no mesmo grupo você vai adaptar estratégias diferentes para diferentes tipos de criança né em que cada um vai poder contribuir de forma diferente né não necessariamente eles vão estar no mesmo nível de linguagem não necessariamente voltar mesmo que eu preciso de alfabetização mas cada um deles pode contribuir de forma diferente e elas podem inclusive incluir a avaliação de conhecimentos prévios da turma sobre um tema é o levantamento de antecipações e inferências e identificação dos valores apresentados pelo autor Ah sim com certeza né com certeza então ali você estudo prévio feio sobre isso né é pedir de diversas formas que ele pode ter que ter sido ver você pode passar essas crianças nós vamos ver para fazer um levantamento e sal todo o que que são foi tá fazendo 15 diversas formas em diversas mídias sociais de diversas maneiras e aí a gente vai chegar a uma conclusão não só para a interpretação daquele texto Mas onde veio porque veio qual contexto que ele tá escrito né Eu acho que isso é muito importante e a leitura compartilhada é utilizada para diminuir o cansaço cognitivo ou não tem nada a ver Olá Tudo a Ver legal ainda mais em tempos agora é né Eu acho que a leitura em tela é uma leitura é o tempo de tela é um tempo cansativo né em que nós processamento auditivo por melhor que ele seja ele não é o mesmo e a gente tem delay da tela gente tem de leite e isso faz com que a gente tem que fazer o que a gente chama de fechamento é um dividir então eu escutei que você tá falando mas a sua voz ainda não chegou mas eu tô predizendo que você tá me dizendo porque a gente sabe do contexto né então isso tudo gera um cansaço grande não gostei se vocês têm percebido eu tenho que esse vídeo particularmente em que esse tempo de tela mental de todos nós ele tem diminuído muito nosso indice de concentração para cada vez mais difícil da gente se concentrar no livro para gente ler a cada vez mais difícil a gente concentrar até filme que brincar mesmo a gente quer coisa curtas quero conservação Tá difícil então quando você usa essa estratégia eu acho que ela Traz esse esse composto esse nível de concentração ele vai aumentar e é muito mais legal do que eu fazer isso de forma coletiva do que eu ter aquela vontade aquele aquele tempo de concentração para fazer aquilo só eu acho que ela é uma forma muito interessante assim de aumentar esse tempo de concentração de entendimento é o livro acima do nível né de leitura vai possibilitar que a criança por exemplo ou até mesmo adolescente que seja né trabalho vou o vocabulário dentro do contexto de uma história Olha que interessante eu tenho um filho que tá com tá com 10 anos está no quinto ano né E eles estão lendo Monteiro Lobato Reinações de Narizinho é interessante a gente vai falar nossa mas ele não vai ter entendimento suficiente para isso Ou será que todo mundo na turma vai estar com mesmo nível de entendimento para poder ler Monteiro Lobado não necessariamente mas quando você faz esse tipo de leitura compartilhada a gente tem que ver e cada criança vai ter um nível de entendimento a de Oi Sara o que ela leu hoje entendeu que foi lido para ela que ele parágrafo Hoje ele pode ter sido um nível x de compreensão mas se a gente lê amanhã o nível de compreensão dele vai ser 2 x né então é óbvio que você você fazer isso sozinho talvez seu nível de entendimento ele seja baixo por aqui mas quando você fez isso em grupo e só aumenta muito a chance de você entender aquele contexto e aumentar em muito se eu vou cabular né às vezes ele precisa entender aquela palavra você entendeu aquela palavra só no nível de palavra mas você não entendeu o contexto mas se você entendeu o contexto e não conhecia a palavra também que é super certo né então eu acho que a leitura compartilhada ajuda bastante até em cima disso que você tá falando desde o início da nossa entrevista aqui é uma atividade de leitura compartilhada é acabou acaba trabalhando também vou trabalhar vocabulário escrita ao mesmo tempo Juliana É sim você tem que pensar se quando a gente está falando de leitura e de escrita quando eu tô lendo eu tô transformando algo escrito em sondas de né E quando eu tô escutando eu tô fazendo ao contrário Está transformando o som em uma linguagem escrita tá então quando a gente tá fazendo esse tipo de linguagem de leitura compartilhada a gente tá usando e que várias ninguém cerebrais então isso melhora tanto a leitura quanto a escrita eu sempre falo que meus pacientes que chegam com problemas ou não de de aprendizagem quando a gente usa só uma parte do séria que você vai ter um aprendizado assim mas se você usar o cérebro todo você tem uma vai ter um aprendizado e não comprei uma compreensão dois então que tem importante primeiro que eu acho que tem que ser importante que os professores a gente aprende o que o cérebro curte né O ruim precisa ter uma aquilo precisa te dar o tesão de verdade né não precisa ser legal para você então esse aqui não mostrado que os alunos uma forma é legal divertida né então aqui no cérebro ele vai ter uma vida es mas lá pelo poder prestar atenção e aí quanto mais forma você usar Então você tá jogando primeiro uma linguagem visual que você colocou ali só figuras para eles eles podem inventar aquela história ou de repente você Não provou só o áudio para eles poderem saber o contexto que está acontecendo e depois você coloca essas crianças para fazer um repouso dessa história Então esse você tá usando várias partes E aí eu só seu chama colchão de aproveitamento ela é sempre muito maior é muito mais focado no processo né exatamente e é bem legal bem bacana Bom eu acho que a nossa entrevista foi bem legal bem interessante você esclareceu várias dúvidas e um assunto é certamente muito importante mais alguma coisa para gente encerrar que você queira destacar aqui na TV Câmara Campinas de Leonardo o meu primeiro eu queria agradecer bastante uma oportunidade e dizer que eu acho que essa pandemia trouxe bons ventos para gente a gente veio repensar educação a gente veio repente sai infusão a gente veio repensar várias coisas que repensar com você não é que eu acho que isso se valia ontem não vale uns dois aí então eu acho que a gente precisa realmente trazer o que a tecnologia tem de bom pra escola trazer novas formas de ensinar novas ferramentas porque o objetivo que não é a gente atender essa criança a gente atingiu esse aluno né E quanto mais a gente conseguir disseminar conhecimento determinar ferramentas eu acho que mais receptiva a gente vai ser a educação é que só eles vão mudar o mundo pra gente aqui é isso aí perfeito obrigado obrigado a você então tá bom eu volto com você Gabriel Castro e E aí [Música]