Mãos Solidárias | Escola Olodum Campinas

Olá, [música] [música] está no ar o programa Mãos Solidárias e hoje diretamente da escola Olodum Campinas, aqui na região do Oziel, aqui no bairro Oziel, um projeto gratuito, projeto muito legal e a gente vai entender um pouquinho sobre esse contexto, né, dessa iniciativa com a Fabiana, Fabiana Grande, ela que é a coordenadora aqui da escola Olobum Campinas. Obrigada por nos receber. É um prazer. [limpando a garganta] E como que foi essa iniciativa? Conta pra gente o quando que começou esse projeto aqui na unidade, porque a gente sabe que tem outras unidades, né, da escola, mas escola Olodum Campinas, né, pioneira aqui na cidade. Conta um pouquinho pra gente. Ah, através do da Lei da Incentivo à Cultura, né, o Instituto CPFL fez um estudo a sobre qual projeto impactaria a região sul de Campinas, especificamente a região do Asiel. E chegou-se com esse estudo que a Olodum [grito] tem uma identidade, como nossa gestora do Instituto CPFL, a Dani diz, que é a cara do Brasil. Então eu digo, né, e a escola Ludum Campinas, ela é uma escola que proporciona a musicalidade eh de raiz africana, é uma musicalidade negra que perpetua a ancestralidade e que traz um resgate cultural incrível. trazendo paraa cidade de Campinas, paraa região sul, onde a gente tem também eh um número grande de pessoas que moram nessa região e também são da Bahia. Não é por acaso que a gente tá nessa região. O Nil o útil é agradável, né, para trazer para essas pessoas ficarem, né, um pouquinho mais próximas também dessa cultura. E como que foi aceito esse projeto aqui? Eu sei que vocês estão num espaço, né, da associação dos amigos da criança aqui no Osiel. Como que foi a chegada de vocês aqui? Sempre foi nesse espaço? Acontecia em algo [grito] outro lugar, menor, né? Porque o começo sempre um pouquinho mais difícil, né, Fabiana? O projeto começou em maio. A gente tá em recém, né? Vamos, daqui a pouco a gente já comemora um ano, mas ainda tem um um tempinho. A gente divide o espaço com a MIC, que é uma escola de contraturno. Então, quando a MIC fecha é quando o nosso projeto inicia, né? Nosso projeto inicia a partir das 4 horas para crianças da região. É um projeto aonde eh crianças e jovens conseguem estar após a escola impactando a sua vida. Uhum. E esse projeto ele é para crianças e adolescentes eh tem uma idade específica assim de da iniciação, né? Porque precisa ter uma demanda também para ser um pouquinho arregrado, né? Essa questão da idade também, Fabiana. É, a gente tem uma pedagogia chamada pedagogia Lodum. Uhum. E aqui na nossa unidade, na escola Lodum Campinas, [risadas] eh, a gente tem um projeto para crianças de sete a jovens de com 29 anos. A pedagogia Lodu entende que os jovens eles são considerados jovens até os 29. 30 a mais já é a fase adulta e a vida tá diferente, né? É diferente. Muda um pouquinho os planos, né? Muda, muda, mas a cultura acompanha a fase adulta, né? Por isso que a gente eh coloca do sete, que é quando começa a identidade, né? Fecha ali um processo de mais autonomia da criança e aí acompanha todo o crescimento, desenvolvimento até quando jovem. Então, é um é um projeto ela abraça a juventude de forma bem completa. E vocês utilizam essa essa pedagogia, né? Como que é formada essa modalidade, né? O que que a escola oferece, né? Da das aulas, quantas turmas existem aqui. Nossa escola, nós temos a percussão, canto e dança, tanto para criança quanto para jovens. As nossas turmas são são divididas. Então tem a turma das crianças e tem a turma dos jovens. A gente em todas as as modalidades a gente trabalha o letramento. Então tem o letramento musical que aquela criança aprende a ler as partituras musicais, tem o letramento ah em em em forma de de lúdica para que aquela criança ela aprende, mas ao mesmo tempo ela se diverte, né? E tem um o que a gente faz que é o impacto social, é o trabalho com a cidadania. Então, tem o letramento racial, tem o letramento aonde a criança entende o seu lugar e entende também o lugar do outro com muita empatia, com muito respeito. E é uma é uma temática que a gente é dia a dia, a gente conversa e trabalha muito com todos os alunos aqui da escola Ludum Campinas. E tem essa socialização mesmo, né, vocês ampliarem, né, esse acesso para as pessoas e realmente as aqui da região, né, que são que faz esse mapeamento, você mesmo disse, né, que queria levar esse projeto, que esse projeto foi pensado em levar para um espaço que para deixar enraizado um pouquinho mais, né, Fabiana, principalmente aqui na região que não tem, né, uma diversidade de de eventos culturais para essas crianças. Então vocês estão no lugar certo, né, e pras pessoas certas. Quando a gente fala de impacto social, a cultura é um dos acessos mais um dos mais importantes para uma criança e para um adolescente. Na maioria das vezes, esse acesso ele tá longe da periferia. Então, quando você traz um projeto social com o impacto e a desenvoltura que é o olodum, a todo o processo cultural, todas as modalidades, você traz pro pro adolescente, para aquele jovem acessar recursos aonde na maioria das vezes ele tá distante da realidade dele. E quando esse jovem acessa esse recurso, dentro do movimento do projeto, ele vai descobrir outras políticas públicas, ele vai descobrir o sonhado, né? E o que que é sonhado? é sonhar a universidade, é o sonhar, é ter direito de sonhar qualquer profissão e não trazer ou parar numa realidade aonde que ele vai virar uma estatística, por exemplo, que a gente sabe que acontece. Então, trazer um projeto pra região sul, pra região doel, pra cidade de Campinas, para essa região é de um tamanho importantíssimo, porque a gente tá começando agora, né, mas a gente vai impactar inúmeros jovens em momentos diferentes e e um ajudando o outro também, porque tem um processo aonde a sociabilização ele também traz um um um impacto da identidade daquela criança e uma autoestima que lá fora, na escola mesmo, né? não proporciona, por mais que a escola ainda é um é um lugar importante de ser frequentado, mas tem lugares aonde a gente tem o bullying, aonde a gente consegue, né, aquele aluno, ele se sente de certa forma vulnerável pelo desafio, pelo desafio da matéria, pelo desafio cognitivo que ele tem. Aqui o adolescente, aqui o jovem, aqui a criança, ela é compreendida na sua particularidade. E isso é o que faz a diferença. É isso que faz a criança se sentir especial e continuar a se desenvolver e crescer aqui na escola Lodum Campinas. Ai que bonito. E sem dar spoiler, mas já dando, né? A gente conversou com Otávio, né? Ele que é o professor de percussão e ele disse exatamente isso, né? da dessa possibilidade quando ele foi convidado, que o Alodu entrou na vida dele, né, de uma maneira um pouquinho tardia. Ele disse até, mas que ele já queria ter eh vivido isso há muito tempo, né, para poder passar isso para as crianças. E algo que ele trouxe também falando sobre o retorno dos familiares, né? Porque ainda assim há um certo distanciamento mesmo das pessoas não conhecerem a história. E no primeiro momento é aquela, né? O que eu não conheço que exatamente assusta? Será que eles vão aprender, né? E aí ele trouxe isso. Então é muito legal ver que tem essa transformação para um cenário global até, né? Por mais que a gente fala a magnitude, que é o projeto que o Holodum leva, que é conhecido mundialmente, realmente muito brasileiro, muita brasileira não tem acesso e só conhece o que tá talvez na tela, né, da televisão ou que a escola traz de musicalidade. Então, realmente é é novo para alguns, mas para outras famílias é algo que lembra muito o passado, porque a gente era jovem quando teve o boom do Holodum, quando algumas músicas que são conhecidíssimas até hoje. Então, quando a gente tem uma frase que ela é a nossa marca, né, que é eu falei faraó [risadas] e aí tudo começa e a gente começa a lembrar da nossa infância. Então, pra gente criar esse pertencimento com a comunidade, tem que ter um trabalho, não só com a com a com os alunos, não só com a família, mas um entorno. O entorno precisa participar de uma forma que eles compreendam o que é o que a gente tá praticando aqui. Então, por isso a gente leva as nossas aulas pras praças da região, para a comunidade saber, para ouvir falar e a gente explica e a gente mostra, porque é um processo e é um letramento que a gente também precisa trazer pra comunidade. Perfeito. E Fabiana, as aulas elas acontecem e qual que é a periodicidade das aulas? Porque tem a dança, canto [risadas] e percussão. Elas acontecem simultaneamente ou são dias diferentes? Ó, a gente tá aqui no projeto de segunda a quinta. Nós temos duas vezes na semana para todas as modalidades. Segunda e quarta acontece percussão e canto. Então, nesse momento tá acontecendo aula de percussão e tá acontecendo aula de canto e terça e quem tá exclusivo pra aula de dança. Perfeito. E quem quiser acompanhar, né, tem o Instagram, tem o telefone WhatsApp que a gente vai deixar e vocês também estão com as portas abertas, né, pro pessoal conhecer de perto. Quem quiser fazer uma aula experimental tem essa possibilidade. De tempo em tempo a gente abre, a gente divulga na rede social, aula aberta para 30 mais. Então fica de olho na nossa rede social, escola Lodum Campinas. Acompanha a gente lá. E você que tá na região de Campinas, que tem até 29 anos e quer se inscrever, entra na rede social, faça a inscrição, manda mensagem pra gente, vem começar o projeto ainda, a gente tá na metade do caminho, a gente tem mais 200 vagas para preencher. Então é um processo e é um recurso e um que a gente precisa de apoio, a gente realmente precisa de patrocinador para que [risadas] esse projeto continue e permaneça por muito, muitos anos aqui no território de Campinas, que é um território aonde a cultura afrobrasileira ela tá se disseminando. A gente tem várias referências e com certeza a escola Lodon Campinas agora é uma delas. Com certeza é uma delas, uma referência. E olha só, a gente vai para um rápido intervalo. Na volta você vai acompanhar um pouquinho do que acontece aqui. A gente já deu um spoiler, a gente conversou então com o professor de percussão, com algumas crianças. A gente vai entender então como que funciona tudo isso aqui. Então não saia daí. Mão solidárias volta já já. [música] [música] [música] Como que o Holodum entrou na sua vida? Eu fui convidado numa ligação em março pela dona da escola, Ana, que é lá do Rio de Janeiro, por indicação da GOP, que é a marca de instrumentos que o Holodum compra já há muitos, muitos anos. Então eles têm essa parceria e pela CPFL também, que é nossa patrocinadora, né? E aí as, tanto um lado quanto o outro indicou o meu nome e aí ela me ligou e me fez o convite para participar da escola e para poder para poder passar para ela também os contatos dos dos outros profissionais também para poder compor essa os professores da escola. Mas antes disso, você já atuava, já dava aulas também em outros projetos sociais desde pequeno? Como que foi? Eu sou musicista. Na verdade, eu comecei tarde. Eu vim fazer, eu vim aqui para Campinas. Eu sou criado em São Paulo. Vim para Campinas para poder estudar. Eu vim fazer economia. É. Aí a música me pegou e aí eu não consegui nem terminar a faculdade. Eu comecei a ir pro ramo da música e trabalhar com isso. Dei aula, dei aula na Unicamp, no contraturno do do Sérgio Porto ali, dei aula na PAI, eh dei aula na nas creches ali da Unicamp também, então e e muita aula particular também, mas eu sou, minha profissão é muito mais focada pro samba e pra dança. E aí eu por gostar muito da da cultura afro-brasileira, eu já estudava, né, coisas do olodum, de blocos afro da Bahia. E aí quando chegou esse convite só foi un útil ao agradável, né? Foi uma oportunidade maravilhosa que apareceu para mim. E aqui na escola do Olodum aqui no Monte Cristo, né, aqui nessa região do Oziel, como que é para você trabalhar? Como que as crianças aceitaram nessa proposta? Algumas já conheciam. conta um pouquinho dessa sua administração aqui dentro, né, da escola. Vem sendo muito legal, porque as crianças vem se identificando também. Houve estranhamento também, eh, inclusive existe ainda não das crianças que estão aqui dentro, mas de muitas crianças que não fazem parte. Eh, algumas famílias, infelizmente, não entendem o projeto e aí eh são contra as crianças virem participarem, mas todo mundo que vem não tem um que não goste, que não comece a frequentar, que não começa a estudar as coisas do Lodum na escola, se organizar melhor na escola, eh, na escola regular deles, né? Então, vem sendo muito legal, vem sendo transformador tanto pra gente quanto o professor que eu não sou o único, eu tô junto com com a Iandara Pimentel e com o Igor Adão também, nós três na como professores de percussão e tem sido muito transformador tanto pra gente quanto pr as crianças. E para você assim para explicar um pouquinho pra gente qual que é o princípio, né, da percussão, qual que o que que vocês ensinam assim além, é claro, já da parte prática, mas tem uma introdução antes da história, essa complexidade mesmo tem. A gente conta sobre a história do Holodum, o por que o Holodum surgiu, o contexto, porque a gente tá na periferia, né, de Campinas e o Holodung também surgiu na periferia de Salvador, né, lá no Maciel Pelourinho, como era chamado o bairro antigamente. Então tinha um, era um contexto bem violento. Tá foi feito o o Holodum foi criado para que as pessoas pudessem brincar carnaval ali dentro, porque elas não eram aceitas em nenhum outro em bloco nenhum, nem nenhum outro bloco afro e muito menos blocos que eram que eram brancos que estavam ali mais pro centro, enfim. Então esse contexto tem tudo a ver, né? A gente a gente veio com o Holodum justamente para poder para poder fazer uma diferença, né? Então é super importante, a gente conta sobre a história, a gente conta sobre os ritmos, sobre as influências, sobre do samba, que foi o criador do samba reg, esse movimento que o Holodum levou pro mundo todo. E a gente também faz a parte teórica, né? Então tem um letramento ali, as crianças aprendem, aprendem a ler e escrever música mesmo dentro da do que são as a notação musical, dentro das partituras e tudo mais. E além disso trabalha todas as outras questões, né, também da socialização, né, do desse agrupamento, ritmo, concentração. Isso tudo engloba um pouquinho, né? Com certeza. A gente tem a a música exige muito, né, da gente, tanto corporalmente quanto mentalmente. Então eles são desafiados todas as aulas. A gente passa muita lição de casa para eles, então eles levam isso para casa também, eles praticam, tem que pensar o que um instrumento tá tocando, tem que tá tocando o instrumento dele, tem que prestar atenção em quem tá regendo, tem que ter na cabeça memorizado qual é a convenção que a gente vai fazer. A gente trabalha muito com ornomatopeias, né? O tá, ti, tum, pá, tchá. E cada uma dessas ornomatopeias quer dizer, tá falando sobre o instrumento, tá falando sobre o jeito de tocar o instrumento. Parece eh parece simples ou parece às vezes papo de louco, tá tá tum tá não sei o quê. Mas é muito importante essa oralidade porque é como as coisas são passadas mesmo dentro da percussão, dentro da linguagem do lodum, além dessa de toda essa capacitação que que eu falei aí da parte teórica. [música] Conta para mim sobre a escola Holodum, há quanto tempo você frequenta? Nossa, eu acho que eu frequento há seis meses. Do primeiro dia que teve, eu já frequento e eu amo Holodum. Eu acho que foi a melhor coisa que eu já fiz até agora foi Holodum. Você já conhecia antes? Você havia na internet? Não, não. Eu vou conhecer esse ano, mas na hora que eu descobri que tem ritmo assim, eu adorei. Você já fez apresentação também? Já fiz quatro vezes apresentação. Apresentação. Sempre achou fácil, nunca teve dificuldade? Tive no começo, mas agora não tenho dificuldade não. E o que mais você aprende além do ritmo? A história do Alodum. Nossa, tem a música do faraó, que eu aprendi muito sobre o faraó e o menino do Pelô. E também eh é o Holodum. Eu eu aprendi muita coisa sobre o Egito, faraó e do e do Pelourinho. Então é algo que você vai levar pra vida. Gosta bastante. Sim. Melhor coisa que eu já fiz até agora. Holodom. Holodom é uma coisa bem legal que eu gosto muito e sempre quis tocar. E você tá aqui desde quando? Eu comecei agora. Aham. E o que é mais difícil para você? É tipo batucar, essas coisas. Sempre fico. Eu aprendo e já aprendo muito rápido. Qual que é a modalidade que você mais gosta? Eh, a modalidade é que, tipo, eu gosto muito que eles são bem cuidadosos e eu gosto muito deles. Não, não conhecia porque meu primo tá aqui desde o começo e ele faz muito em casa. Todo mundo aprendeu. Ah, então ele que te explicou, ele que passou para você como que era isso. E o que que você acha mais difícil? Ai, eu não acho nada, que ele explica tudo direitinho. E você já conhecia o projeto? Por que que você quis frequentar? Ah, eu quisentar frequentar por causa que eu a eles começaram aqui, aí eu comecei a gostar deles por causa que meu amigo ele faz lodum, aí ele começou a me falar bem doum, aí eu pedi pra minha mãe, aí ela deixou. E o que você achou mais difícil? O mais difícil é a gente eh a gente aprendendo convenções novas, eh ritmos novos, aí fica dificultando um pouco, mas a gente consegue. Hoje você já pode dizer que você já toca bem, já sabe aí a percussão? Sim, eu toco bem. Todo mundo fala que eu toco bem. É. Você já se apresentou ou não? Já. Foi muito legal. A gente foi pro hotel Royal, a gente também foi pro Shopping Dom Pedro. A gente tocou lá muito bem, deram até elogios pra gente. Você faz a aula de canto também? Não, só percussão. Só percussão. É. Vai levar isso pra vida? Vou. De nada. E você, Maria Clara, conta um pouquinho também da sua rotina aqui na escola. Quando que você chegou aqui? Ah, eu cheguei a 6 meses e 20 dias. E o que que foi mais difícil para você também? Ah, foi aprender algumas, sabe, alguns toques. Há quanto tempo você está aqui na escola Olodum? Eu entrei faz pouco tempo, acho que vai fazer uns 4 meses só. E por que que você escutou? Eu conheci pela uma amiga minha e eu gostei no dia que eles tocaram para apresentar, né, para nós e eu gostei. Aí eu falei assim: "Ah, por que não começar, né?" Aí eu comecei, vai fazer uns 4 meses só. O que que você aprende aqui? Conta para mim. Nós nós toca, eu toco a Dorba de uma, né? E nós aprende tudo, até os outros. Mas o que eu mais toco é o Dorba de uma. E é esse que você é um estilo musical, como que é? É tipo um estilo magical. É tipo uma cultura, sabe? Que já tinha faz bastante tempo. Aí agora também nós vai começar a tocar o tambor da China, né? Mas nós ainda não começou. Vai ser bem legal também. Esse que você tá agora é a droba de uma. É que eu toco. Daqui a pouquinho você vai tocar pra gente, tá bom? Eu aprendo um monte de coisa, mas é muito é muito difícil fazer algumas coisas porque eu não tenho muita experiência. Ah, mas tá aqui para aprender. Logo logo você vai adquirir essa experiência, né? Você gosta? Gosto. Então, daqui a pouquinho você vai aprender tudo. Tá bom. Meu pai eh me mostrou a o holodum e aí eu me interessei e aí eu vim para cá. O que que você mais gosta? Qual que você toca? Eu toco dobra de duas e eu gosto, eu gosto bastante da escola Lodum. Aprende bastante coisa? Sim, aprende bastante coisa. [música] Gracela, conta um pouquinho da sua história na música e como que você chegou até o projeto. Bom, eu conheço o Otávio, o Leandro, que é o meu companheiro de aula também, outro professor de canto, o Otávio Aandar, a gente se conhece porque nós somos músicos e a gente eh já teve muita experiência de palco juntos, né? A gente então já tivemos bandas, né? O Otávio toca na minha banda também, o Leandro a gente já fez vários projetos juntos, então a gente se conhece eh no a gente fez Unicamp, né? Somos formados na Unicampos, né? Então é a primeira vez que a gente tá vivendo uma experiência pedagógica juntos na prática tá sendo bem especial. Nós temos grupos de diversos, né? Nós temos grupos com crianças, eh, grupos, aulas coletivas e nós temos aulas que são mais, eh, individualizadas, né, com grupos menores, assim, a gente consegue dar um pouco mais de atenção individual para cada voz. a gente compartilha o repertório do Holodum eh prioritariamente, né, porque trata-se de um projeto eh do Holodum, da escola Holodum, que tem história, significado nas letras, então a gente trabalha muito significado das músicas, mas a gente também traz essa esse esse espaço de liberdade para que cada jovem traga as músicas que eles também escutam, faz faça parte do repertório de vida, de escuta deles, para eles poderem trabalhar e e explorarem a própria para voz aqui na aula, né? Então, eh, os grupos menores, os grupos reduzidos, eles dão a possibilidade da gente ouvir com mais atenção cada jovem e trabalhar as músicas que eles gostam de cantar também, além das músicas do Lodum, que eles adoram, escutam, aprendem e façam adorar. a gente faz uma adaptação, né, do das ferramentas, do conteúdo, para que não fique uma coisa assim, para que seja algo acessível, né, paraas crianças, pros jovens. E eu acredito muito que eh os exercícios que a gente traz eles sirvam não só para as crianças cantarem melhor, mas para elas se expressarem melhor, porque os exercícios de canto, eles também servem pra voz como um todo, né? a gente fala, a gente se expressa, se comunica, então a gente sente uma melhora na voz falada também, né? Então acho que a música, a voz, o canto acaba ajudando a manifestação, a comunicação da voz na vida. Então, as crianças que trabalham as nas aulas de canto, a gente vai desenvolvendo também essa essa desenvoltura delas se expressarem, delas se expressarem eh diante de uma música, diante de uma emoção, né, diante do que elas trazem. Então, a gente tem num momento, nas aulas, a gente tem um momento de fala e de escuta individual que todo mundo para para ouvir. Então, é bem importante assim, acho que é um projeto que ele vem para trazer uma transformação muito grande, porque é num nível profundo para muito além de conteúdo, né, que é um conteúdo importante e necessário, a cultura, a música, a dança, né? Eh, mas acho que para além disso tem todo o acolhimento, tem todo o trabalho de fazer cada criança, cada jovem pertencer a isso que elas estão aprendendo. Então, é carregado de significado nesse sentido. Conta um pouquinho quando que você começou a fazer aula de canto aqui na escola Lodum. Ah, faz pouco tempo. Tem um mês só. Um mês. Você sempre quis? Foi uma um interesse seu? Como que foi? Foi um interesse, né? Quando quando eu descobri, né, que a escola Lod tinha chegado aqui, eu já fiquei já muito interessada e os meus colegas de escola falou que eu cantava muito bem e eu falei: "Não, vou correr atrás desse sonho, né, que eu também tinha um sonho." Aí eu comecei, né, a frequentar e aí eu gostei demais e agora eu tô aqui. É, a gente aprende músicas do Lodum. A gente a gente já aprendeu uma que não é Dolodum, mas é muito legal. E o que que a professora fala da sua voz, do seu canto? O que que ela fala? Fala que todo mundo aqui na turma é muito bom. Eu acho muito legal porque é meu sonho desde pequena, sabe? Você quer ser cantora profissional? Sim. Meu sonho desde pequeno foi foi ser cantora. É uma experiência bal. Eu tanto de pequena na minha casa. Não tentei para fora, mas tem o interesse e é bem [música] [música] Fabiana, muito legal esse projeto. A gente acompanhou um pouquinho, né, do trabalho que é realizado aqui. Conversamos com algumas crianças, né, como a gente acompanhou aí nos depoimentos e a gente vê nitidamente o quão importante isso é pras crianças, né, o quanto elas se sentem seguras, confortáveis e ao mesmo tempo como elas querem levar isso pra vida, né? Você ouvir uma criança falar com essa convicção, é esse o resultado mesmo, né? Normalmente você encontra crianças mais tímidas de quando encontra uma tela. Aqui a maioria das crianças elas deixam, elas querem dar entrevista, elas querem contar, elas se sentem seguras. Então assim, é nítido ver que cada criança se tornou protagonista da própria vida. Ela não tá sendo uma criança que os amigos ou que a comunidade ou que alguém espera, ela tá sendo ela mesma. É uma construção, é uma dedicação. Cada criança aqui passa por um letramento. Então tem um estudo que leva para casa e e esse resultado é autoestima. Além da musicalidade, esse resultado é segurança. Essa criança querendo falar pro mundo quem ela é a partir da musicalidade da escola Lud do Campinas. E é isso é muito gostoso, né, de ser compartilhado e principalmente ser presenciado por vocês, né, que isso faz toda a diferença. Agora, Fabiana, falando um pouquinho nas questões, é, de recursos, né, de ajudas, a gente percebe que tem tudo uma didática também, né, tudo muito organizado, né, entre vocês, os equipamentos, né, os instrumentos musicais, os uniformes, isso tudo para vocês tem um custo, né, não é repassado esse custo para pras famílias, pras crianças, mas vocês precisam manter funcionando. Como que vocês fazem isso? Muitas pessoas perguntam: "É um projeto gratuito?" Porque é tanta coisa, né? Tanta, tantas formas de proporcionar um bem pro aluno. Então, sim, é um projeto gratuito aqui. O aluno ele tem acesso ao instrumento, ele tem acesso ao uniforme, ele tem acesso a o lanche que é servido depois das aulas. Ele tem acesso às nossas festas que a gente faz várias festas aqui dentro por inúmeras temáticas que a escola Lodum Campinas ela trabalha. Então isso tudo realmente gera um custo, gera recursos. A nossa eh a nossa equipe ela é uma equipe multidisciplinar que também gera os seus investimentos, porque para ter uma equipe especializada, né, você também tem que ter recurso. E quando a gente fala de recurso, é importante a gente trazer que é um projeto que nasce a partir do incentivo à cultura e do incentivo à lei ruanê. E a gente busca patrocinadores que consigam através da lei ruanê trazer e impactar o nosso projeto da escola Lodum Campinas. Então, se você que tá assistindo a nossa entrevista é dono de alguma empresa que consegue através da lei ruanê patrocinar a o incentivo da cultura, nos procure, mande uma mensagem e a gente vai fazer essa parceria, porque o impacto social que a gente tá gerando aqui na região sul de Campinas está sendo incrível e isso é muito legal de ser compartilhado, como a gente já comentou. E realmente fica aí o convite, né, porque para manter esse espaço funcionando, né, como ela explicou, que é utilizado aqui em contraturno, né, de uma escola, então já tem também essa ajuda, né, de ter um espaço para eles, mas para projeto conseguir atingir mais pessoas, mais famílias, né, levando à cultura, precisa de ajuda sem parar para quem sabe aí, né, no aniversário de um ano, né, já tem uma notícia Boa, né, Fabiana? Porque logo logo chega. É nosso patrocinador é um deles, né? É Instituto CPFL. A gente não pode dizer, não pode deixar de falar que a Mick também é um é um uma colaboradora, né? Uma uma instituição que apoia o nosso projeto por est aqui recebendo e outros parceiros que possam chegar para que a gente também continue e permaneça por os próximos anos aqui na região sul de Campinas. Com certeza. Mas a gente não pode deixar de falar também do prêmio Zumbi dos Palmares, né, que vocês foram contemplados. Conta um pouquinho pra gente como que foi isso. Com 7 meses de projeto, a cidade já tá sentindo o impacto da escola Lodon Campinas e a gente sabe e a gente consegue enxergar e é visto pela sociedade. A sociedade tá sabendo, a sociedade tá sentindo e também tá reconhecendo. A escola Luluão Campinas vai receber o prêmio Zumbidos Palmares. é um prêmio pra escola, pra equipe, pros alunos, para que todo mundo entenda a compreensão que é um projeto que é voltada à cultura afroob-rasileira e que isso tem a ver com um processo, um resgate cultural. É trabalhado também a questão do racismo. Então, a gente trabalha e resgata, mas também a gente eh fala e fomenta e luta pelo racismo através da cultura. Então, a forma de impacto da nossa região sul tem sido através do incentivo da cultura afrobrasileira. Ah, não pode deixar morrer, então, né, essa essa cultura e com certeza continuar fomentando. E claro, a escola Campinas já é, mas vai continuar sendo aí referência e quem sabe, né, sendo reconhecida mundialmente. É isso que a gente espera, viu, Fabiara? Ai, com certeza. Eu quero agradecer a sua participação aqui no programa Mons Solidários por compartilhar um pouquinho da história aqui do projeto, né? E deixar claro essa mensagem para quem quiser conhecer, para quem tem essa vontade, mais receio, ai não sei como que é. Aqui é a oportunidade de vocês aprenderem um pouquinho mais de muita coisa que pode contribuir pra vida, né, da criança e do adolescente com essa proposta. Com certeza. Vem conhecer, vai valer muito a pena. Muito obrigada, Fabiana, pela participação mais uma vez. Bom, o nosso programa chegou ao fim. A gente vai deixar aqui um Instagram da escola Olodum Campinas. Vocês acompanharam um pouquinho do trabalho, mas lá tem muito mais informações para você. E você pode acompanhar também o programa na íntegra pelo portal tvcamaracampinas.com.br, no YouTube e também em nossas redes sociais. Nós temos um encontro marcado na próxima edição. Te espero. Tchau. Tchau. Chocia [música] [música] [música] [música] [música] [música]