DE OLHO NA EDUCAÇÃO - PROFESSOR NOTA DEZ

[Música] bom é o quadro de olho na educação é isso aí pessoal Beleza tô aqui para falar um pouco mais sobre educação com o Rodrigo Ray professor que conseguiu um prêmio aí importante não é na categoria Direitos Humanos ficou em terceiro lugar Professor nota 10 esse é o prêmio Vamos bater um papo com ele para saber como funciona não é e qual a participação dos alunos Como surgiu a ideia qual o tema beleza tudo bem Um prazer em tê-lo conosco aqui no quadro de olho na educação prazer é nosso André prazer est recebendo vocês aqui e uma h tá podendo participar aí do programa boa boa bom para falar exatamente sobre esse prêmio né Professor nota 10 ficou em terceiro lugar primeiramente Fale pro pessoal que tá em casa o que essa premiação pro pessoal entender por favor Rodrigo olha foi uma honra tá sendo premiado o prêmio educador nota 10 é o maior prêmio na área da Educação Básica do nosso país o principal prêmio né são foi a 25ª edição são 25 anos então foram mais de 2600 projetos apresentados meu Deus e foi corre realizado esse ano pela Fundação Victor tiva e pelo Instituto somos né a banca de avariação foram mais de 22 avaliadores no primeiro momento E aí eles vão fazer uma triagem e a banca afal teve profissionais eh pessoas de destaque nas diferentes áreas né especialistas na área de direitos humanos inovação e tecnologia e sustentabilidade e o momento lá da premiação momento da banca das trocas das ideias de conversar com os outros professores premiados Foi um momento muito rico muito importante para mim eu vim com novas ideias vim com né inspirações aí e foi realmente muito bacana para mim poder estar representando aqui a escola Maria luí popeu de Camargo nessa essa premiação bom você disse que veio com novas ideias quais são essas novas ideias já passa de primeira mão aí pra galera que tá em casa acompanhando então uma coisa muito legal que a gente nós percebemos lá quando eu estudava na universidade Eu me formei na Federal de Santa Catarina na Universidade Federal a questão do ensino pesquisa extensão foi sempre realmente uma coisa muito muito forte muito marcada E aí quando eu comecei a trabalhar em escola ess essa questão ensino pesquisa atenção não é um não é algo que tão forte marcado na Educação Básica né Nós pensávamos assim ah vamos precisamos dar conta de ensinar os nossos alunos formar eles como cidadães e ensinar que eles aprendam os conteúdos dos diferentes componentes curriculares Mas a questão da extensão né do impacto na sociedade não foi algo tão forte assim tão marcado na nossa prática profissional durante esses anos pelo menos não na minha porque na de alguns professores com quem eu convivi lá e eu pude trocar as ideias eu vi que além deles darem conta né de formar os seus alunos de ensinar os conteúdos uma coisa muito bacana que eu aprendi lá é que além disso eles eles fazem com com que os seus alunos impactem a comunidade porque eles pensam que os alunos dele conseguindo replicar esse conhecimento também na comunidade aí sim os alunos deles aprenderam efetivamente não ficou aquele aprendizado em sala de aula aquele aprendizado teórico ficou um aprendizado que eles conseguem entender assimilaram e conseguem replicar e multiplicar esse conhecimento então foi um momento deu a gente tá entendendo que assim alguns passos que a gente ainda Precisa evoluir foi muito rico Tô vendo que você está com peão na mão que tem tudo a ver com o prêmio né isso exatamente o nosso prêmio eh foi realizamos um projeto em 2022 o ano passado com uma turma de quarto ano do Ensino Fundamental um aqui da escola o projeto iniciou com o seguinte desejo compreender as diferenças entre os brinquedos antigos e os brinquedos atuais Puxa um vai tá desafio hein Rodrigo porque hoje em dia né são outros brinquedos que que as pessoas utilizam por exemplo o peão que está aí com você é um brinquedo do tempo da da minha avó do meu vô e é muito legal resgatar não é o peão Então você vai contar certinho vai concluir seu raciocínio mas e é um baita desafio esse projeto que você lançou né exatamente André foi realmente um desafio e foi um desafio justamente por conta dessa dificuldade que eles tiveram com o brinquedo antigo né Então essas diferenças entre os brinquedos antigos e os brinquedos atuais nós identificamos e sistematizamos a partir das práticas o que nós fizemos não foi eh trazer nossas elaborações do adulto do professor e traz e entregar PR os alunos o que nós fizemos foi entregar um peão de madeira pros nossos alunos para que eles tivessem as experiências as dificuldades né essas dificuldades que pelas características do brinquedo antigo e aí então a partir das dificuldades deles que nós fomos identificando e essas diferenças e aí já no primeiro dia nós identificamos uma primeira diferença porque quando nós entregamos o peão de madeira na mão dos nossos alunos na primeira aula de educação física que eles tiveram peão em mãos o que eles falaram para nós foi assim professor Rodrigo nós ficamos uma aula inteira tentando lançar o peão e não conseguimos E aí o que nós apontamos para eles foi que eles falaram isso ficaram uma aula inteira e não conseguiram eles não falaram pra gente professor hoje foi só o primeiro dia dia na próxima aula a gente vai est melhor então dessa ansiedade que eles têm para para extrair logo prazer no brinquedo nós identificamos essa primeira diferença os brinquedos antigos diferente dos brinquedos atuais né eles não trazem o prazer imediato já os brinquedos modernos os brinquedos atuais não são todos mas uma grande parte deles trazem um prazer imediato E aí às vezes é tão imediato que esse prazer vem mesmo antes do brinquedo sair da caixa de brinquedo Às vezes vem mesmo antes do da caixa de brinquedo sair da prateleira da loja é muito comum a gente ver crianças passando em lojas de brinquedo no corredor e aí tem os brinquedos lá nas prateleiras aí a criança vai apertando os botões aí toca música o brinquedo emite o sinais sonoros e tal e aí ali a criança já tem um prazer imediato porque eu ten um filho de 3 anos eu sei exatamente o que você tá falando não é e o brinquedo já traz a diversão em si é agora o peão de madeira não porque não foi em uma aula não foi em duas aulas não foi em três aulas que eles conseguiram se divertir eles tiveram que perseverar eles tiveram que treinar eles tiveram que lidar competências socioemocionais tiveram que lidar com frustrações que muitas vezes os brinquedos atuais acabam não exigindo deles e nesse processo de desenvolver essas competências socioemocionais nós fomos estabelecendo algumas reflexões né Então essa foi uma primeira diferença e essa questão do do imediatismo no Braseiro tem um tem um lado bom no sentido de ser prazeroso mas tem um lado que nós discutimos que não é tão favorável a questão da formação do nosso aluno porque se por um lado o prazer imediato pro outro lado ele é instantâneo el é instantâneo no sentido de que ele se esvai de forma muito rápida Então a partir dessa frustração que eles tiveram nessa primeira aula nós fom buscar o que a literatura diz o que as pessoas dizem os profissionais os teóricos dizem E aí encontramos um documentário que chama criança alma do negócio e apresentamos pra turma nesse documentário eles colocam o seguinte cenário eh uma criança pede pra família para comprar um brinquedo mas a família ele tá com um orçamento apertado tá com uma dificuldade Mas vai lá quem quer entregar o brinquedo pra criança então vai lá orçamento apertado se esforça faz um super esforço compra um brinquedo E aí a criança ganha o brinquedo mas aí ela brinca só dois ou três dias com esse brinquedo depois deixa o brinquedo de lado né E aí nós identificamos que essa criança brem que com esse brinquedo ex S do ou dias porque a relação dessa criança com brinquedo acaba sendo mais caracterizada como uma relação de consumo e menos uma relação do ser brincante com seu brinquedo Então essa foi a pegada do prêmio eu acho que esse foi um ponto muito importante que fez com que fosse bem avaliado porque eu penso que muitas pessoas se identificaram em suas casas com com filhos sobrinhos né com as crianças da Família com caixas de brinquedo e brinquedos novos que não foram brincados e brinquedos assim ó rachados né gastosa notalo que é brincado até o final até né não olha que legal pinos é e como que surgiu essa ideia assim conversando justamente com os alunos do quto ano que você falou e tudo mais então a ideia surgiu a partir das próprias famílias que bana Rodrigo porque para selecionar esse conteúdo do Peão de madeira colocamos uma seguinte tarefa no início do projeto pros nossos alunos para que realizassem uma pesquisa com suas famílias né para que eles identificassem Quais as principais diferenças entre os antigos os brinquedos antigos e Os Atuais e dissessem para nós Quais foram os principais brinquedos da infância das Gerações anteriores da família dos Pais e dos avós bom a a questão das diferencias a questão da tecnologia dos brinquedos atuais né foi uma questão muito marcante e a questão dos brinquedos do que foram mais citados né tiveram alguns tiveram bola carrinho boneca e teve Peão de madeira e aí por que que dentro esses brinquedos Nós escolhemos o peão de madeira Porque Nós pensamos assim se nós entregamos uma bola uma boneca um carrinho na mão dessa Nossa desse nosso aluno do quarto ano ele vai conseguir brincar com bola boneca carrinho eles brincam mas com peão de madeira Nós pensamos os nossos alunos que nos disseram que nunca tinham tido a experiência com peão de madeira Nós pensamos Ah aí vai ser um desafio eles conseguirem brincar com certeza e justamente por pensarmos que onde tem desafio tem aprendizado aí nós optamos qual o tipo de aprendizado que você detectou não é envolvendo essa questão do do peão por exemplo ó as competências foram diferentes foram diferentes então por exemplo eh as habilidades de manusear um peão de madeira de conseguir enrolar de conseguir lançar essa habilidade esse saber procedimental do saber fazer né Essas competências né Eh da manipulação ninguém conseguia lançar e no final do projeto todo mundo conseguiu Então essa é uma primeira questão essa questão do saber fazer mesmo as competências socioemocionais também foram muito importantes né para conseguir lidar com a frustração para conseguir lidar com as dificuldades né as competências sociais para conseguir interagir fazer as batalhas né um ajudar o outro trabalho colaborativo um aprendeu a lançar de um jeito o outro aprendeu do outro um colega ensina o outro a lançar também foram muito importantes e um terceiro ponto a questão atitudinal e a questão da socialização e conseguir fazer ess essas reflexões conseguir trazer né esse conteúdo essas discussões que nós realizamos na escola paraa realidade deles em casa que bacana diferenças e o que tem a ver eh tudo isso que você falou com essa questão que envolve os direitos humanos que foi justamente nessa categoria que você conquistou aí a terceira colocação eu acho que assim tem algumas coisas são importantes primeira é que toda criança tem o direito de uma educação de qualidade boa educação à cultura e educa e o direito de brincar só que a educação de qualidade é acesso à cultura primeiro Nós pensamos que para uma criança ter acesso à cultura ela tem que entender que aquilo é cultural então quando nós fomos assim a ideia era o quê era ampliar o repertório de brincadeiras dos nossos alunos só que quando nós somos olhar olhar assim nós perguntamos para eles ah né Quando vocês vão em outras cidades né Vão visitar familiares em outros estados em outras regiões quais são os brinquedos diferentes que vocês encontram o que que eles nos apontaram os brinquedos estão todos iguais Professor o brinquedo que é vendido aqui em Campinas é o mesmo brinquedo que é vendido na cidade do meu primo que fica lá no outro estado o tempo que eu passo de lazer aqui que eu fico muito mais tempo em tela e olha só algumas crianças do quto ano falaram para mim falaram para nós na aula que eles não brincavam com brinquedo e a realidade do nosso aluno aqui é que o tempo de tela acaba sendo muito mais predominante protagonista do que o próprio brinquedo para algumas de nossas crianças e eles apontaram isso quando eles foram bom em outras cidades Eles encontram os mesmos brinquedos que são vendidos nas lojas aqui né então que curioso isso né não é Então nesse sentido de ampliar o repertório cultural Nós pensamos Poxa mas como é que nós vamos ampliar buscar em outras regiões se nas outras regiões vend o mesmo o brinquedo E aí nós percebemos que para ampliar o repertório cultural não necessariamente nós precisamos olhar pro lado olhar para outras regiões geográficas nós podemos olhar para trás mas olhar para trás não no sentido do espaço físico olhar para trás no sentido do espaço temporal olhar para trás aqui pro próprio bairro pra própria família mas paraas gerações anteriores não precisamos ir para outros bairros podemos ficar no nosso mesmo bairro só que ir para um tempo anterior não sensacional obrigado viu Rodrigo ó Parabéns Claro pelo prêmio eh pela ideia né parabéns pros alunos também que certamente tiveram uma contribuição significativa aí na conquista desse prêmio não é e show de bola vamos dar sequência aí porque é bem por aí é muita gente acompanha o nosso quadro não é de olho na educação e principalmente os pais não é tem uma audiência muito legal com os pais as pessoas vêm falar bastante pra gente porque justamente são dicas e essa aí certamente pegando o gancho da da Conquista do do seu prêmio terceiro colocado não é é super importante mostrando aí a a importância de de brinquedos antigos também não é quais são as vantagens de se eh ter evidentemente essa relação voltar a ter essa relação com brinquedos antigos Parabéns Muito obrigado André foi uma estar recebendo vocês aqui muito Obrigado aí pela pela oportunidade de est divulgando o nosso trabalho aqui Valeu valeu bom pessoal eu sou André Aranha e já sabe né tô sempre Ó de olho na educação [Música] tchau