De Olho na Educação | Possíveis temas ENEM

[Música] Bom, é isso aí, pessoal. Quadro de Olho na educação. E olha só, hoje um assunto super importante que inclusive tira o sono de muitos estudantes, porque nós vamos falar sobre possíveis temas de redação para o Enem 2025. A redação, como a matemática, por exemplo, é sempre uma matéria que que deixa as pessoas bastante preocupadas com o professor André, professor de redação, para falar justamente sobre isso. Tudo bem, xará? Tudo bem, meu xará André, como é que vai? Bem, grande alegria falar com você aqui. Prazer é todo nosso. Bom, esse é um tema de fato que preocupa muita gente, né, professor? Claro, claro, claro. Por, né, a redação em essência, falando do Enem ou de outras provas, mas do Enem particular, é aquele enfrentamento de uma folha em branco. Então, nós temos uma banca elaboradora que oferece ao aluno, dá ao aluno, atribui ao aluno eh um determinado tema e um conjunto de pequenos textos que nós conhecemos como coletânea. E a partir dali, diante de uma folha em branco, o aluno tem que manifestar a sua opinião, o seu ponto de vista. E é claro que ali nós estamos diante de uma tarefa árdua, né? Quer dizer, como que eu pego um assunto da realidade e a partir dali eu tiro um ponto de vista e sustento esse ponto de vista através de argumentos prováveis. Então, sem dúvida, nós estamos diante da tarefa mais difícil dos vestibulares. Bom, vamos lá, galera certamente já muito curiosa. Quais são aí os possíveis temas pro Enem 2025? Dá para essa pergunta, já adianto, que é uma pergunta bastante ingrata, né? É muito difícil responder porque isso nos dá aí o nos coloca diante de um dilema que é cravar um tema possível. Mas é claro que a gente trabalha com uma série de possibilidades. Se a gente pegar ao longo do tempo, né, que tipo de coisa que o Enem vem cobrando em relação aos seus temas, a gente fica sempre diante de uma gama que envolve questões eh socioeconômicas ou questões culturais ou questões de saúde ou questões de política como um todo. Quer dizer, não são questões filosóficas abstratas, abertas, eh questões que não são palpáveis. Muito pelo contrário, são questões aí de caráter social, econômico, enfim. A gente pensa, por exemplo, e no enfrentamento de divulgação de fake news chamadas informações falsas. Como que a gente pega esse tema? Quer dizer, de onde que a gente extrai esse tema? Da realidade, dos grandes portais de notícia, da grande imprensa, daquilo que é debatido de maneira constante nas redes sociais. Então, esse é um tema que a gente coloca aí como dentro de uma das possibilidades mais palpáveis dessa prova. Acho interessante a gente abordar num primeiro ponto isso. Então, o aluno tem que ficar atento a a essa questão, não apenas para fazer uma redação, mas mesmo para resolver questões de atualidades, de geografia humana, de história contemporânea. Então, é uma uma boa dica que a gente pode colocar pra nossa audiência esse enfrentamento da divulgação de fake news. Vale a pena o estudante abordar. Bom, também redução dos impactos ambientais sobre populações socialmente vulneráveis no Brasil. Aí é interessante falar sobre o que que nós entendemos sobre populações socialmente vulneráveis, né? Quando se fala em vulnerabilidade, está se falando de uma falta, está se falando de uma ausência, seja ela de dinheiro, seja ela de perspectivas sociais e seja mesmo em relação a uma invisibilidade social. Essas populações seriam basicamente as mais pobres, aquelas mais desassistidas pelo poder público. E nós estamos ligando a isso, a questão do impacto ambiental, grandes enchentes. Recentemente, é coisa de um ano atrás, nós tivemos aí as grandes enchentes no Rio Grande do Sul, por exemplo. Um tema como esse não cairia diretamente, mas cairia de maneira mais ampla. Como que nós reduziríamos esses impactos? Quer dizer, como que a gente enfrentaria esse desafio quanto à vida das pessoas e das populações e comunidades mais vulneráveis como um todo. Outra coisa que é interessante observar também, eh, não importa qual tema caia, o Enem sempre coloca o tema sobre uma estrutura de desafio a ser e eh vencido ou uma situação a ser evitada ou alcançada. Então o aluno tem que ficar esperto, tem que ficar ligado aí para uma situação, problema que ele tem que abordar e paraa qual ele deve apresentar aí determinadas soluções ou como o próprio Enem gosta de dizer, determinadas intervenções. Pois é. Bom, tem outros temas aqui, professor, impactos dos influenciadores digitais no comportamento dos jovens brasileiros também aqui para completar saúde mental na na vida como um todo, a persistência do trabalho análogo à escravidão na atualidade. É isso aí, André. O que você colocou aí é uma coletânea de temas. São palpites, né? São palpites. Nada mais. É bom que a nossa audiência tenha de que se trata de palpites. Claro, mas é bom as pessoas ficarem ligadas aí nas dicas do professor porque de fato de repente vai que cai um desses temas aí, né, professor? O pessoal sai na frente, né? Examente. É isso aí. Bom, quais são o os critérios que são avaliados numa redação? As pessoas normalmente falam: "Ah, redação tem que ter começo, meio, fim". Isso eu acho que todo mundo sabe. Por outro lado, também tem outras situações, questão, obviamente, se é desnecessário falar, mas eh vamos reforçar que é do num português, é de um bom português, a língua portuguesa tem que tá em dia, enfim, tem que ser um texto eh eh fácil de quem tá lendo entender, passar o recado, enfim. Por favor, professor, quais são os critérios que são avaliados aí? Eh, quando se fala de uma redação do Enem, o estudante tem que estar atento ao fato de que se trata de uma dissertação argumentativa. Então, de nenhum modo, ele vai escrever um outro tipo e um outro gênero textual. Isso aí já tá claro, é definido, é é um ponto consensual, né? Então, trata-se de uma dissertação argumentativa. Então, o aluno deve apresentar o seu ponto de vista ali num texto de cerca de 30 linhas, né? Sugere-se que ele escreva esse texto numa estrutura de quatro parágrafos em que ele demonstra as seguintes competências. né? São cinco como um do fala-se, é claro, da demonstração de domínio eh da da modalidade escrita, culta, formal da língua portuguesa, como aliás qualquer prova de redação que se preze deva cobrar da compreensão da proposta. Agora entrando no segundo critério, o aluno tem que compreender a fuga o tema inclusive acarreta a anulação da da prova, né? Uma fuga total. Quer dizer, existem níveis de fuga ao tema. uma fuga parcial vai ser penalizada aí com alguns descontos, mas uma fuga total leva a uma penalização total. Então esse segundo critério é a compreensão do tema e a articulação com informações de diversas outras áreas do conhecimento para construção da sua própria argumentação. O terceiro seria a seleção, relação e organização para interpretar informações, fatos e opiniões em defesa de um ponto de vista, quando a tese do estudante esteja bem clara. Depois, a demonstração de conhecimento dos mecanismos linguísticos para construção da argumentação chamados elementos coesivos, principalmente preposições, conjunções, pronomes relativos. Quer dizer, esse critério quatro tá ligado ao primeiro critério, que é a demonstração de domínio da norma culta. Mas eu quero falar, André, de maneira mais específica e pouco mais cuidadosa, do quinto e último critério. Esse aí realmente é é o que pode acarretar o maior número de anulações, o maior número de penalizações, que é a elaboração de uma proposta de intervenção pro problema abordado. Você vai se lembrar que nós falamos agora, os temas eles são dados numa forma de problema, são dados numa forma de desafio. Para todo desafio, nós temos que elaborar uma intervenção. Quer dizer, como que a sociedade civil, como que o poder público, enfim, como que nós, como um todo, devemos agir para abordar esse problema. E essa, eu evito falar em solução, né, melhor dizer, uma intervenção. Essa intervenção, porque solução é uma coisa muito simplória. Se já houvesse essa solução, eh, não haveria necessidade de elaborar uma redação a respeito disso. Isso deve ser colocado de uma tal maneira que articule o texto como um todo e sirva de encerramento a não só a proposta, mas a ao próprio texto dissertativo como um todo. Então, recomenda-se, né, eh, costumamos dizer que esse seja o último parágrafo do texto, né, uma espécie assim de um gran finale, uma conclusão. Então, o aluno deve colocar essa proposta de intervenção aí com seus determinados agentes, modo, meio, efeito e detalhamento para que se encerre o texto de maneira adequada e coerente. Bom, e nunca na primeira pessoa, né, professor? Nunca na primeira pessoa, né? Eh, compreende-se que um texto dissertativo, argumentativo, ele tem que dar uma opinião em caráter geral. É claro que se trata da opinião individual do candidato, do aluno, do vestibulando, mas essa opinião tem que ser colocada em terceira pessoa no sentido de dar uma maior universalização a esse ponto de vista. Eu tô dando uma olhadinha aqui, professor André Meioará, por em 2024 pouquíssimas nota 1000 no Enem. Essa resposta ela envolve diversos fatores, né? E e nós teríos que ser aí eh eh infiltrados entre os elaboradores da prova, né? Infiltrados no INEP, que é um instituto que que elabora a prova. Mas brincadeiras à parte, é claro que dá pra gente fazer algumas conjecturas a respeito. Se você analisar de alguns anos para cá, eh, o Enem tem sofrido na boca da opinião pública como uma prova supostamente desorganizada, muito vulnerável a vazamentos, né? e também muito amarrada numa certa estrutura. Onde que eu quero chegar com essa reflexão? Eh, seria muito fácil teoricamente atingir uma nota boa ou até uma nota máxima se a gente seguisse então uma certa receita de bolo em relação a essa estrutura. Então, de certo modo, o que que nós observamos? Uma rigidez maior na correção. É isso mesmo, um aperto maior em relação à à banca corretora e as propostas que os candidatos enviam. Então não tá tão fácil assim tirar uma nota boa. Não tô falando nem falando de nota 1000, mas uma nota excelente, acima de 900, 950 ali, tá cada vez mais difícil atingir essa nota altíssima e não só no Enem, mas em outras provas também, justamente por conta de um aumento dessa rigidez, como se os elaboradores da prova quisessem se tornar mais levados a sério, digamos assim. Boa. Bom, pra gente concluir aqui, professor André, quais as dicas pra galera que tá acompanhando a gente, assistindo ao quadro de Olho na Educação, tá querendo saber, não é, as últimas dicas, é treinar bastante, redação, quanto mais fizer, melhor. Bom, é um clichê a gente dizer que o hábito leva à perfeição, mas em matéria de redação é uma verdade que que se comprova ano a ano, né? mais escrever melhor, claro. Quer dizer, se você não faz redações, não vai ser no Enem oficial para valer. Você vai fazer uma redação boa milagrosamente. Então, o treino, o hábito, o estudo diário, a participação nas aulas de redação e uma dica muito valiosa aqui, o conhecimento dos temas e das estruturas anteriormente cobradas no Enem. Aliás, não só pra redação, vale aí pro estudo de todas as disciplinas, de todas as áreas do conhecimento, mas pra redação, principalmente aí dado o seu valor tão especial, né, e dada a sua particularidade em relação às outras áreas da prova. Bom, também lê bastante, né, assistir, tá tá bem por dentro aí dos temas atuais. A isso aí valoriza um conhecimento pra vida, na verdade, né? De modo que o Enem e os vestibulares são apenas aí, digamos, mais dois desses acessórios ou mais duas dessas circunstâncias. É claro, uma um aluno eh observando, por exemplo, uma biblioteca como essa que nós temos atrás de nós aqui, né? Vai que o tema seja esse, né, professor? Pois é, pois é. Pois é. O estudo de literatura. Vai que o tema seja bibliotecas no Brasil, né? Bibliotecas ou algo ligado à educação especificamente. Quer dizer, a gente abordou aqui uma meia dúzia de temas palpites, né? dentro de uma gama de possibilidades muito maior, mas o conhecimento de livros e leitura de artigos de opinião, artigos e divulgação científica, o conhecimento de textos noticiosos, só tem ajudar o aluno. Valeu, professor. Então é isso, muito obrigado. Valeu. Bom, pessoal, eu sou André Aranha e você, claro que já sabe, né? Tô sempre, ó, de olho na educação. [Música]