De Olho na Educação | Português no ENEM: interpretação de textos e dicas essenciais

Bom, pessoal, o quadro de Olho na Educação, olha só, hoje um assunto super importante, porque nós vamos falar sobre o Enem hoje, mais especificamente sobre língua portuguesa, porque é certamente eh um assunto, uma disciplina que cai e cobra bastante dos alunos. Tô aqui com a professora Isabele. Tudo bem? muito obrigado por nos atender aqui no quadro de Olho na Educação. Muito prazer. Bom, pra gente falar sobre a língua portuguesa, redação, o que mais cai no Enem, porque certamente muita gente tem dúvida, português, eh, muita gente acaba achando que de repente, puxa vida, português e tudo mais, de repente vai lá e acaba se lascando, né, professor? Sim, é uma prova muito desafiadora, né? En nem por si só. Ele tem o grande desafio de acoplar ali muitas questões num período curto de tempo, questões muito densas que demandam um nível de leitura extenso. Os alunos eles perdem muito tempo, né, lendo as questões. Então eles acabam se perdendo muito em relação a isso, ao volume de leitura de toda a prova, até juntando com as provas, as questões de ciências humanas, né, a prova de linguagens acaba sendo bem mais pesada nesse sentido, assim. E é uma matéria muito importante, né? Se a gente for pensar o peso de linguagens e sobretudo o peso da redação, não tem como um candidato ignorar, né, esses desafios na hora da prova, pensando o seu resultado. Bom, tem que ser, tem que mandar bem interpretação de texto, né? Porque não é eh só decorar as coisas, tem que é o Enem, ele tem por característica não ser uma prova muito conteudista, né? Óbvio que ele vai, são questões que sempre vão dialogar ali com especificidades do conteúdo do ensino médio, sobre arte com as vanguardas europeias, né, sobre características de gêneros textuais que a gente trabalha aqui, funções da linguagens, variações linguísticas, mas são questões que vão ter ali no seu, na sua base fundamental, elas vão ter muito mais uma preocupação com a interpretação do texto, né? Às vezes o aluno até pode dominar a característica de um movimento artístico literário, só que se ele não conseguir interpretar a obra que tá sendo colocada ali naquela questão, ele não vai conseguir resolvê-la. Então é uma prova, antes de tudo, né, que vai requerer aí um domínio da leitura que o aluno consiga acessar de maneira rápida, de maneira estratégica, né, e com uma facilidade assim para conseguir também variar as leituras ao longo da prova. Isso é uma grande característica também do Enem, a diversidade textual. Então você vai ter obras de arte, você vai ter textos jornalísticos, tirinhas, você vai ter textos narrativos, textos literários, né? Então é um grande desafio. Bom, e nesse caso, claro, quanto mais as pessoas, os estudantes lerem, melhor, né? Com certeza. Com certeza. Quanto mais o aluno lê, quanto mais o aluno estiver exposto a diferentes tipos de texto no seu dia a dia, né? Então, é muito triste, eu falo muito isso pros alunos, né? quantas vezes eles se esquecem da importância de ler o jornal ou de consumir, né, algum tipo de canal, eh, que seja de fato que traga notícias, né, que tem uma diversidade de texto. Eu falo para eles, o jornal é tão rico, porque ele tem uma diversidade, né, de movimentos, de informação, de argumentação. E os alunos às vezes eles ficam muito mais só num tipo de texto, né? Ah, eu vou ler esse livro aqui, essa narrativa. Já é um desafio encontrar muitas vezes um adolescente que hoje realmente tem um apreço pela leitura e às vezes quando tem que coisa, né, professora? Que coisa impressionante isso, né? Isso é muito triste. É uma perda até por isso é pela, sei lá, tecnologia. É, eu acho que sobretudo o advento da tecnologia. Sim, porque quando a gente olha, né, o peso da tecnologia da vida dos adolescentes hoje é sobretudo sobre o tempo que eles pedem na tecnologia. Então assim, eles passam muitas vezes à tarde, né? Eu às vezes trabalho propostas de redação que vem com essa discussão do tempo de vida que a gente destina para tecnologia. E aí ele, eu faço muitas vezes eles olharem ali no celular o tempo de uso e às vezes em 24 horas eles estão ali na média de uso destinando 8, 9 horas para redes sociais. E aí esse tempo, né, que acaba sendo engolido de fato, eh, faz com que os alunos eles não observem outras atividades para ocuparem aqui aquele tempo. Então é é realmente muito absurdo e compromete muito, né? Porque você passa o dia inteiro, a tarde inteira eh consumindo conteúdos que não trazem um estímulo de leitura e interpretação, como vai requerer uma prova como essa. Você fica ali perdendo grande parte do seu dia com um cérebro que não tá sendo, né, de fato trabalhado, não tá se movimentando, né, para desenvolver as capacidades cognitivas, acadêmicas que a gente intelectuais que a gente é porque o cérebro é um treinamento também, né? Se você lê mais, eu exato. Se você não exercita, ele atrofia. É, então é é realmente muito muito desesperador, assim. Eu acho uma realidade muito complicada, assim como o advento das inteligências artificiais, né? No caso da redação é uma situação muito complexa para nós também, porque tem muitos alunos que acabam encontrando, né, nessas ferramentas de a uma ferramenta para substituir todo o trabalho, toda a tentativa. Sim, exatamente. Porque também é uma geração muito imediatista. E aí quando a gente pensa no trabalho para uma prova, né, obviamente no Enem ele não vai ter acesso a uma inteligência artificial e ele vai ter sim vai ter que construir um texto ali pela própria voz, tendo que trabalhar uma autoria que foi desenvolvida como, né? É, então é um grande desafio. Pois é. Bom, temos aqui cinco conteúdos que mais caem em português no Enem. Já já eu vou perguntar pra Isabele, não é, se ela tem alguma dica de tema que pode cair na redação e tudo mais. Mas antes, bora falar um pouquinho sobre isso. O primeiro tópico aqui que eu preparei, a professora Isabele já falou, que é leitura e interpretação de textos. O segundo tópico, estrutura textual e análise de discurso. Por favor, professora. É, esse tópico ele é muito, ele acaba dialogando muito com o outro, né? Porque para você ler e compreender bem o texto, certamente você vai, se você tem um domínio sobre a estrutura, sobre a forma composicional daquele gênero, fica muito mais fácil de você interpretá-lo. Então, fica muito mais fácil de você mobilizar ali os recursos que estão em destaque naquele enunciado, né? Então, a parte de análise do discurso e de estrutura de gênero é muito sobre isso, sobre você ter o domínio sobre aquele tipo, aquela tipologia textual e também compreender qual é o contexto de produção daquela obra. O contexto de produção envolve o propósito, envolve a situação de interlocução, envolve quem é a pessoa que escreve, para quem escreve, né, por escreve. Então, todas essas especificidades dentro do texto, né, elas são muito importantes para que a gente de fato possa nos a gente possa de fato se conectar com ele, né, e aí extrair aquilo que a questão demanda, extrair a nossa leitura, né? A análise do discurso, ela é muito sobre isso, é sobre a nossa leitura do texto, a nossa leitura do mundo, entender que a interpretação ela tem a sua beleza em função da incompletude. Existem muitas coisas do texto que não são preenchidas e elas são preenchidas através da nossa própria interpretação. Bom, tópico três aqui, leitura e artes. Em relação à arte, é muito importante lembrar disso, né? A prova do Enem de linguagens, às vezes os alunos acham que eles vão se deparar somente com textos verbais e não, né? vão ter textos não verbais e vão ter obras de vai ter obras de arte, né? E aí, qual é o desafio disso? você é é outra questão que me faz sofrer muito às vezes na cultura, né, dos adolescentes, de não dialogar com a arte, de não conhecer a arte, não visitar museus, muitas vezes se deparar com o quadro e só ver o quadro na sua função decorativa, né, e não interpretar de fato. Então, ter esse cuidado, né, no Enem, principalmente quando a gente tá falando de textos e não verbais. É muito importante que o candidato observe ali qual é o título, qual que é o título daquele quadro, quando ele foi produzido, né, qual é o movimento artístico que tá ali sendo colocado. Conheço esse artista, não conheço, né? Quais são as imbricações ali daquele enquadramento, por essas cores, né? Por que chamar atenção para esse posicionamento? Qual é o objeto que está em jogo? que que eu observo e de que maneira esse quadro me observa. Então, é muito importante a gente olhar com muita sensibilidade assim paraas obras de arte e conseguir, né, de fato também ter um certo domínio aí dos movimentos artísticos, porque isso é um conteúdo muito importante. Às vezes a história da arte acaba sendo um pouco negligenciada pelos alunos, mas é uma matéria fundamental. Boa, boa dica. Bom, vamos lá. Quarto item que eu separei aqui, gênero textual. É, o gênero é o que eu falei já, né? você conseguir identificar o gênero, conceito de gênero é um conceito muito difícil de você limitar assim, porque gênero é muito um conceito muito amplo. Por exemplo, se eu pensar num post, um post, nem todo post do Instagram, embora seja um gênero, vai ter a mesma mesma estrutura, o mesmo propósito, né? Então o aluno ele precisa entender que o gênero é uma forma relativamente estável de produção. E esse relativamente é muito importante, porque não basta simplesmente, ah, é uma carta, então eu espero a data, o lugar, um vocativo, a mensagem despedida. Fim. Não, mas quais são as características dessa carta, o seu propósito, porque, né, então assim, compreender o gênero em todas as suas condições de produção, né, foi algo que eu já comentei. Variação linguística. Variação linguística é um conceito muito importante também diz respeito ao fato de que a nossa língua ela não é estável, ela está sempre em movimento porque ela é um organismo vivo. E aí, como a própria palavra diz, né, variação significa a gente compreender, identificar as mudanças que a língua sofre em função do tempo, em função da classe social, das variações socioculturais, em função do lugar, né, em função do nicho, né, que a gente ocupa. Então, se eu estou no meio de médicos, eles vão ter um vocabulário que é característico da atuação deles, né? Na realidade de um professor é são é outro vocabulário ali mobilizado. Então, a variação linguística é muito sobre isso. Bom, vamos lá, professora. Talvez é o momento mais aguardado aqui da nossa entrevista. Aqui é a aula que tá dando a professora Isabele aqui para você que vai prestar o Enem. aula de português aqui no quadro de Olho na educação. Bom, tem alguma dica eh sobre temas que poderão ser cobrados aí, algum tema mais específico que que poderá cair no Enem de português, de redação? Bom, principalmente agora falando um pouquinho de redação, né, que é uma prova muito aguardada. O tema da redação do Enem é um assunto muito, né, discutido, muito esperado. Eh, assim, eu não gosto muito de tentar acertar o tema, mas o que que a gente pode esperar do Enem? em relação ao que a gente observa dos últimos anos, em relação aos editais que são publicados, né, a grade de correção, é que o Enem ele tem a grande característica na prova de redação de trabalhar com problemas sociais que atravessam a realidade brasileira. Então, de novo, aí uma grande dica é que o candidato, o aluno, né, ele conheça os principais desafios que estão aí presentes, né, na realidade do Brasil. Então, ser uma pessoa muito bem informada é muito importante para você se deparar com o tema e você conseguir, né, de fato, levantar argumentos para analisar esse tema. É muito importante também saber que a redação do Enem como uma dissertação argumentativa, ela tem esse caráter, né, de argumentar. E o que é argumentar? É muito importante também que o candidato desenvolva essa habilidade, né, de conseguir argumentar defendendo um ponto de vista. às vezes defender um ponto de vista, a gente imagina, o aluno imagina que nós estamos dentro de um debate e ele tem que escolher um lado e só sustentar esse lado. No Enem não é exatamente sobre um lado a se sustentar, mas uma realidade a se analisar. Então eu identifico o problema social que está ali em jogo, eu analiso quais são as causas desse problema na realidade brasileira, causas históricas, questões atuais, né? e também consequências, quais são os efeitos desses desse problema, né, na realidade atual e ou ao longo da história. E no final, o candidato ele tem que desenvolver uma proposta de intervenção para tentar resolver esse problema. Isso é um grande desafio porque você tem que tentar aí estruturar, né, com cinco elementos fundamentais uma certa ação para intervir nessa realidade e tentar revertê-la, né? Um ponto muito importante também para finalizar sobre a redação do Enem é o repertório sociocultural. Não se esqueça de que você precisa mobilizar aí conteúdos, referências artísticas, objetos culturais, eh panoramas históricos, fatos que não estejam dentro da coletânea, dentro dos textos ali da proposta e que evidenciem qual é o seu repertório, né, de fato, um repertório sociocultural que dialogue com aquele tema e que mostre um pouco a sua bagagem de mundo, a sua autoria. Bom, vamos lá pra gente finalizar, então, professora Isabele, quais as dicas aí pra galerinha que vai prestar o Enem, dicas de língua portuguesa, redação nessa reta final de estudo, o que você diria? Eu acho que o principal é você não negligenciar o estudo aí, o foco na leitura e na interpretação, estar exposto a diferentes tipos de textos no seu dia a dia, se policiar para isso, reservar um tempo para você de fato se dedicar ao exercício da leitura, ao hábito da leitura, né? Acho muito importante que você tenha um cuidado em se manter bem informado no mundo sobre o mundo que o cerca, que você dê muito valor aos conteúdos, né, de literatura, de humanidades, de arte. para que você observe ali a também aquilo que você consome no seu dia a dia enquanto arte, enquanto literatura, enquanto filosofia, enquanto sociologia, para que você também monte essa bagagem, esse repertório ali que vai ser cobrado para você na prova de redação. Valeu, muito obrigado. Bom, pessoal, eu sou André Aranha e você, claro que já sabe, né? Tô sempre, ó, de olho na educação. Ciao ciao [Música]