De Olho na Educação | O que mais cai em matemática no ENEM?

Bom, é isso aí, pessoal. O quadro de Olho na Educação e o assunto é matemática. Uma disciplina que muitas vezes é a pedra no sapato da galerinha que vai prestar o Enem. A gente vai bater um papo com o Marco, que é professor, para saber justamente as dicas. Tudo bem, Marco? Ô, André, tudo bem? Um prazer estar aqui com vocês. Vamos falar da matemática. A melhor de todas, né? A melhor de todas. E eu tô certo. É, muitas vezes a pedra no sapato. Importante, pedra no sapato, ó, você faz um, você coloca no lugar do estudante fazendo 45 questões do Enem. É meu fil, tem que interpretar os conteúdos, perceber qual conteúdo que vai entrar em cada questão e ainda tem que ter habilidade para desenvolver sem errar. Então é muito é muito pesado. Bom, eu tô dando uma olhadinha aqui. A disciplina de matemática é a única no Enem que foca exclusivamente em uma disciplina específica, né? Isso confere a ela o maior peso individual entre todas as isso. matérias. É 45 de matemática no dia da matemática, que é o segundo dia do Enem. Eh, são 45 de matemática e 45 de ciência natureza, que é química, física e matemática, mas aí são 15 cada um. Então, a matemática tem um peso forte, o aluno sai destruído da prova. Pesada matemática. É matemática. Me fala uma coisa, professor. No Enem é são 45 questões de matemática. Quantas questões assim, eh, é aceitável pro aluno acertar, para ele falar: "Puxa vida, saí da prova de matemática, mandei bem, acertei X. Quanto seria esse X?" É, isso depende muito do curso que ele quer, né? Assim, o ideal é acertar acima de 30, 30, 35. Quando se ele quiser uma medicina, ele tem que chegar lá perto dos 40 e alguma coisa. Agora, se for um curso mais tranquilo, aí um pouco menos, mas ele tem que acertar de 30 para cima, com certeza, que é uma batalha questões, né? Bai, é para baixo de 30 já já fica mais complicado, né? até dá, dependendo do curso que você quer, até dá, mas para um curso mais concorrido tem que acertar bastante. Aí vem a o a complicação, porque além de ter muita muito conteúdo, tá muito por dentro do conteúdo, a pessoa tem que ter uma resistência, tem que ter habilidade para para tomar decisão rápida, porque o tempo é curto, né? São 3 minutos e pouco para cada questão. Então é, é, e precisa saber, tem esse lance de administrar o tempo, né, professor? Se você ficar 10 minutos numa questão, é mesmo que você chegue no resultado, já é uma uma aí vem a prática do simulado. No simulado ele desenvolve essa habilidade de olhar pra questão e falar: "Não, essa aqui vai ficar para depois", né? Bom, vamos lá, professor Marco. Eh, as questões apresentadas na prova são objetivas com cinco alternativas de resposta e geralmente trazem enunciados contextualizados. Como que é isto? Exatamente, que é o grande dificuldade. A gente tava falando sobre 45 questões. Cada cada questão tem um um contexto. Então o aluno tem que inserir naquele contexto, geralmente tá associado com alguma coisa prática, alguma situação, algum texto científico e dali ele tem que extrair o que ele vai ter que fazer. Então é, é isso aí, cinco questões e tudo contextualizado, muita leitura, né? Como que você, o que que você sugere pros alunos agora nessa reta final aí de preparação? O aluno que já vem trabalhando firme desde o primeiro ano, agora é focar nas provas, pegar as provas passadas e trabalhar muito em cima de simulado, eem provas passadas, né? Eh, o aluno que já vem desenvolvendo bastante, ele já passou pro simulado, ele já desenvolveu essa coisa de ficar 4 horas, 5 horas sentado sem sem sofrer, né? Então é a grande saída. Agora, se o aluno tá chegando, começou agora, eu vou prestar atenção, vou começar a trabalhar agora, trabalhar com provas também, mas aí ele precisa escolher as batalhas, né? Porque tem conteúdo que não cai no Enem, então não adianta querer ficar estudando a fundo, tá? Tem conteúdo que é mais mais presente no Enem. Bom, eh, pegando inclusive o gancho da sua resposta, professora, eu preparei aqui cinco conteúdos que mais caem, que mais caem em matemática no Enem. É, um deles é a geometria. É isso. Geometria. Geometria é é como se fosse o segundo assunto mais forte no Enem, juntando geometria plana e geometria espacial. Geometria plana quer ver se ele tem habilidade para trabalhar com relações de triângulo, circunferência. E a parte geometria espacial é onde entra os problemas de mais aplicação. Trabalha de capacidade, quanto de líquido cabe numa num recipiente, trabalha com com unidade de medida. Então, a geometria é o segundo assunto forte. É, tem que saber geometria. Boa também. Anotei aqui é escala, razão e proporção. Isso, isso cai bastante também. Prova de concurso. Nossa, cai bastante, hein? Cai muito, cai muito. E esse é o assunto que o aluno acaba fazendo sem precisar muito domínio de fórmulas. E aí, por isso que fala que o Enem é uma prova diferente, que o aluno, sabendo desenvolver a questão, eh, ter uma lógica boa, ele consegue fazer, né? Porque a razão e proporção é interpretação, é estabelecer grande relação entre grandeza, vai trabalhar com escala, vai trabalhar com regra de três, simples, composta. Então aí é forte. Então o aluno que vai pra prova do Enem, ele tem que tá bom de razão e proporção. Junto aí vem a parte de porcentagem também que entra na mesma mesmo barco. Entra no mesmo barco. É tamb bom. Aritmética também é um assunto que cai bastante. É aritmética. Você quando fala aritmética, você tem lembrança do que que é aritmética? puxa muito vagamente. É, os problemas de aritmética são aqueles problemas que você resolve com bastante raciocínio lógica, né? Antigamente as pessoas faziam eh estudo de matemática, tinha lá 40 eh problemas de matemática do primeiro até o quarto ano lá do do primário que não precisava de equação, não tinha variável. Então, todos os problemas que você faz aritmética que eu falar de armé aritmética. E essas questões são questões de raciocínio lógico mesmo, né? de de interpretação, aquilo que o aluno não precisa trabalhar para achar valor do X, ele consegue, olha, eu vou fazer isso, vou fazer aquilo e e cada um acaba arrumando uma saída pro exercício. Aí se o aluno for esperto, ele se dá bem na aritmética também. Bom, gráfico e tabela, isso cai bastante também, professor. Sim, aí já é a parte de estatística, né? É as tabelas e os gráficos. Nossa, eu acho que essa é a parte mais difícil. Sim. Você acha que é mais difícil? Ah, gráfico. Quando eu vejo o gráfico, meu Deus do céu. Mas é preciso algum trauma seu com o gráfico, né? de Ah, eu acho, eu acho que complica mais ou não é problema. É o trein, não acho que não. É a questão do treino mesmo, que você vai trabalhar com gráfico, você tem que conhecer cada tipo de gráfico, tem um gráfico de barro, gráfico de setor e o problema é interpretar e ver o que que o problema quer, porque em cima dos problemas de gráfico, geralmente ele vai pedir para você fazer um cálculo de porcentagem. Se a tabela, ele vai falar para você achar uma média ou uma mediana, então você tem que dominar a a interpretação do gráfico da tabela. E o que que você vai fazer com isso depois? É onde entra a parte de estatística, né? É onde entra o boa. E funções, professor, funções. Aí, aí a coisa pega um pouquinho mais. Aí o bicho pega, é pega. Porque a parte de função é função ela, o aluno que não estudou, que não tem domínio de função, ele enrosca nessa parte, não dá para ele dar um jeitinho, sabe? A função ele precisa conhecer. É, você não conhecer, é diferente de de proporção e tudo mais, você ainda vai você acaba chegando, né? É. Agora a função, ele tem que conhecer a estrutura básica da função de primeiro grau, a de segundo, ele precisa conhecer um pouco de função exponencial. Não tem, não tem escapador. É, e ainda o pessoal cobra que é báscara. Eu lembro que delta é b² - 4ac. Aí tá, fez a lição de casa aí, ó. Essa aí eu lembro, cara. Essa isso cai dentro de uma função de segundo grau. Ah, tá. Você aplica o básica para saber onde são as raízes da função, né? Aí, mas geralmente função de segundo grau quando aparece eles querem saber o o a quantidade máxima de um de uma da da função, a quantidade mínima. Então, a análise de gráfico também e tem a estrutura da equação que você falou, a equação de básica, ela aparece dentro da equação de segundo grau. Boa, professora. Agora me fala uma coisa, eh, qual a dica que você dá pra galerinha aí que que tá nessa reta final aí? Por exemplo, tem eh as partes da matemática que que uns sabem mais, outros sabem menos. O ideal agora é você estudar, no caso, aquilo que você menos sabe ou deixar isso? Ah, isso não tem mais jeito. Um abraço. Não, eu eu acredito que para esse momento, para qualquer estudante, eh, seja em que estágio que ele que ele estiver, é pegar os assuntos que mais caem, que esses que a gente está conversando aqui, e focar nisso, escolher as batalhas, né? Então, eu vou ficar muito bom de razão em proporção. Hora que aparecer na prova, quantos exercícios é bom fazer para estudar assim por dia? quantidade. Então aqui não tem só a matemática, né? Mas seria bom fazer um monte de lista de cada tema aí, né? Pegar as provas passadas e reforçar, fazer assim quantidade aí mandar ver porque eh vamos combinar, né, professor, matemática se estuda fazendo exercícios? Claro que a teoria é importante você entender e tudo mais, mas assim é treino, né? Se fosse indicar o que fazer agora, eu diria isso. Pega lá o conteúdo, vai razão e proporção. Faz um monte de exercício de razão e proporção, um monte de exercício de estatística e assim por diante. Elimina os tópicos que mais aparecem e força. Quem não é bom de matemática pode ficar bom assim, porque você é experiente, professor já quantos anos? Eu tenho 38 anos de de sala de aula. Mas eu vou te contar uma coisa, eu não fui bem de matemática a vida inteira. Olha aí, entendeu? Olha aí. É, eu passei por um ensino médio técnico que tinha poucas estruturas matemáticas, tirando cinquinho e e chegou uma hora que eu decidi, não, agora vou aprender matemática. Então eu acredito muito que uma pessoa, eu tenho trauma de matemática, não dá, não dá, você precisa arrumar alguém. É mesmo aquela pessoa que cheguei e falei: "Puxa vida, matemática realmente é uma pedra no meu sapato, não sou bom de matemática". Claro, né, gente? Tem tem gente que tem mais eh tem mais facilidade com uma matéria, outra pessoa com com outra matéria. Isso é normal, mas é possível bom. É. E assim, nesse meu tempo de experiência, eu vi muitos alunos que são muito dedicados chegarem a resultados maiores do que alunos que tem muita facilidade, que é esses que você tá falando, mas que não tem o mesmo empenho, a mesma dedicação. Então, a matemática, a matemática precisa de empenho, precisa de trabalho e dá certo. Então, se vai prestar o Enem e quer se dar bem em matemática, porque vai ser uma disciplina que vai dar bastante trabalho no Enem, é pegar e trabalhar firme em cima de questões e acreditar e tirar as lacunas, né? E as lacunas elas aumentaram depois da pandemia, né? A gente tá num momento bem mais complicado, né? Então tem que tirar a lacuna da base e resgatando o conteúdo. Bom, é isso aí. Então o Enem vai ser em novembro, né, professor? Isso mesmo, novembro. Boa que a porta de entrada aí para muitos estudantes e universidades. Dá tempo ainda de se preparar, de revisar, né? Temos quatro meses pela frente de trabalho, né? E esse é um momento crucial porque muita gente eh são cansados, né? Muita gente joga a toalha agora e agora é hora de pegar firme mesmo, de de porque tem gente que tá estudando, né? Então você tem que pegar. É a hora do trabalho firme. Boa. Estamos gravando esse quadro no finalzinho de junho. Vocês ainda vão assistir ao longo do ano, mas dá tempo ainda de se preparar. Quais são suas considerações finais, professor Marco? Eu diria para você que vai fazer o Enem, que vai fazer a prova de matemática, que você acredite eh que trabalhando você vai conseguir o resultado que você precisa. Então, pega firme lá as suas questões, né? pega as provas passadas, o material que você tem da sua escola, sai atrás de cursos paralelos aí alternativos, que tem um monte que vai aparecer aqui para você tirar essas diferenças dos conteúdos que você domina menos, né? E confiança. Essa é a minha minha dica. Valeu, muito obrigado por nos atender. Obrigado, André. Obrigado. Bom, pessoal, eu sou André Aranha e você já sabe, né? Tô sempre, ó, de olho na educação. Ciao [Música]