De Olho na Educação | Brincar para aprender: como o lúdico transforma a educação infantil

[música] Tá no ar mais um de olho na educação e hoje nós vamos falar sobre a importância das atividades lúdicas para o desenvolvimento e a educação infantil. Por isso, ao meu lado está a Carolina Caprio. Ela que é pedagoga e também coordenadora pedagógica da educação infantil aqui em uma escola da cidade de Campinas. Carol, muito obrigado pela sua disponibilidade em vir aqui no de Ohohoho na Educação poder contar um pouco mais sobre esse tema, né? Pra gente começar, qual que é o papel do lúdico no desenvolvimento integral dos pequenos, das crianças? Tudo bem? É um prazer estar aqui com vocês. Eh, o lúdico ele permeia toda a primeira infância, eh, senão até os demais anos, né, que é um adulto sem um uma brincadeira, né? Então, eh, nós trazemos o lúdico em formato de atividades pedagógicas, eh, de vivências dentro da educação infantil como um marco muito importante no aprendizado do aluno, eh, nas experiências práticas, num parque, eh, num brincar, numa brinquedoteca, eh, até dentro da sala de aula com a musicalização, com a socialização do indivíduo, é onde ele se desenvolve e cria cria bases cognitivas, emocionais para futuras futuros momentos e dentro da instituição escolar. O legal, né, dessas das questões da das atividades lúdicas, como você falou, você estou em vários lugares, por exemplo, a brinquedoteca onde a gente tá, dá para trabalhar em vários locais, né? Parquinho, playground, brinquedoteca, a sala de aula, sala de música, o pátio, quadra. Perfeito. O mundo é o limite, né? Eh, eu acho que o lúdico ele se encaixa em qualquer momento, em qualquer hora e em qualquer lugar. Eh, lógico que dentro de uma instituição escolar a gente tem uma rotina a ser seguida. Então, dentro da rotina da sala de aula, o professor consegue fazer essa mediação entre o brincar, entre o aprender, entre o material pedagógico a ser utilizado eh em cada escola. Mas isso também envolve práticas educacionais, que é o pai mediador, o tio mediador, ali o vovô e a vovó num contexto de um final de semana em casa, eh, na casa desses avós, né? Eh, então esse brincar ele permeia a vida infantil e ele transforma aprendizados pedagógicos a todo momento de uma forma lúdica e prazerosa, né? E como que, né, o lúdico ele pode ser eh usado, né, estimulado, estimular, né, as habilidades dos pequenos além do daquele conteúdo acadêmico tradicional. Eh, nós temos, se a gente falar em focando na educação, nós temos várias vertentes, né, educacionais, eh, para se eh a metodologia do material pedagógico a ser aplicado. Eh, hoje em dia o tradicional acaba sendo e não vamos não vamos se dizer que ultrapassado, mas ele tem outras maneiras, né, de aplicar e de transformar esse conhecimento eh de uma forma prazerosa para a criança, principalmente. Eh, muitos estudos revelam que a ideia da criança aprender brincando é aonde as sinapses neurais se entendem como criança. Então, a ideia de aprender brincando formaliza, digamos assim, um conteúdo mais esperado paraa faixa etária, ã, pontes futuras para aprendizados futuros, né? Então, o brincar ele tem suma importância dentro de do despertar de muitas muitos conceitos. Você pode brincar, eh, ensinar uma criança, por exemplo, dentro de uma faixa de 2, 3 anos, eh, cheio e vazio, perto e longe, que são dentro da BNCC, conteúdos a serem desenvolvidos num parque, brincando com baldes de areia, um balde vazio e um balde cheio. Trabalha a coordenação motora, a criança vai levar a areia do balde cheio pro balde vazio. Então, ele está brincando e está fazendo um, está participando de um aprendizado. E de que maneira o brincar facilita a socialização e a interação entre as próprias crianças no ambiente escolar? Eh, é tudo, né? Eh, eh, a criança nesse ambiente ela se sente pertencente, né? Então, os pares se tornam, como é um amiguinho mais próximo. Então, quem gosta de carrinho, quem gosta de superherói, né? Eu gosto do Batman, eu gosto. Então, vamos fazer uma roda de superheróis, vamos fazer uma roda de carrinhos. as meninas vamos paraas panelinhas, paraas bonecas, então ele se torna pertencente de grupos, né? Então dentro da educação infantil esse lúdico, ele também transfere dentro do social, né, das regras sociais, eh, pares, grupos, e isso pertence, faz com que a criança se sinta pertencente à aquele grupo, né? Eu sei que meu amigo também gosta. Eu sei que meu amigo não gosta nesse momento daquele, mas eu não vou brincar com ele agora, mas num outro momento eu também vou. Isso, eh, faz com que o professor que esteja ali mediando, ele também consiga colocar consistência em combinados, regras, eh, então não tem problema, até sentimento, sabe? frustração, espera, aguardo. Eh, você vê que ele ele faz todo um processo de educação, não só educacional, mas como de comportamento paraa vida, né? Porque pode ser que esses esses essa roda de pertencimento que a socialização faz com os pares, né? Eh, eu entenda que não tem problema o amigo gostar de amarelo e eu gostar de vermelho, eu vou ser amigo dele. Mas em momentos distintos a gente pode brincar separados. você falou da questão do professor, né? Qual que é a importância, né, dessa mediação do professor nas brincadeiras, né, interativas, nas atividades lúdicas para enriquecer o o conhecimento social das crianças? Legal. O professor, ele é o formador e o exemplo dentro de sala de aula, né? A figura ali que vai fazer essa mediação. Eu acredito nessa ponte, né? Eh, é muito importante ver esse professor numa numa mediação, igual falamos, né, no começo, eh, num parque, então, fazer essa mediação de forma que tenha conteúdos, que tenha o pedagógico, né, e deixe o brincar livre também, porque através dessas trocas ele vai conseguir conquistar o aluno de uma forma prazerosa, de uma forma positiva, né, que seja o brincar dele ali e ensinar o que ele precisa. precisa passar de conteúdo. Então, pra criança, né, fica muito positivo ter um adulto ali, onde ele coloque algumas regrinhas de convivência, que o social precisa ter regrinhas, né? Eh, porque senão a a criança mesmo se perde, né? Então, eh, essa transformação, essa mediação desse adulto, né, eh fazendo, eh, as regrinhas, seja num parque, seja numa brinquedoteca ou até mesmo dentro de sala de aula, conduz essas crianças, né, de forma eh que eles se sintam seguros e capazes de eh interagir com o outro. Meu Carol, e a magia do faz de conta, né, do jogo simbólico, isso é muito importante. O jogo simbólico, eh, como o ele é tão quanto eh importante e real dentro da educação infantil, principalmente, né? O jogo simbólico, ele faz parte da primeira infância e é onde tudo se cria, né? Se copia, tudo se cria e se copia, porque a menina quer ser uma mulher maravilha, o menino quer ser um superherói. Eh, e isso também não só a parte lúdica de fantasia, né? Ah, e eu a gente acredita dentro da escola também é muito trabalhado a questão de brinquedoteca, da biblioteca, me desculpe, eh, com relação à leitura. Então o livro transporta a criança a lugares inimagináveis, né? Que então a caverna do dragão pode ser uma eh o rumo ao conquista, né? Caça ao tesouro. A gente pode brincar de fazer um caça ao tesouro na escola e a o pote de do pirata pode ser um grande barco dentro de um parque. Então eh essa imaginação, ela se torna uma ponte inesgotável de possibilidades paraa criança viver. eh o mundo de uma forma muito gostosa, né, na infância. De isso que eu perguntar, de que maneira que o lúdico serve como ferramenta para questão do desenvolvimento da linguagem e também do imaginário infantil. É, ele ele ele significa muito, né? A linguagem ela faz parte, eu a gente fala a linguagem oral, a linguagem escrita, eh ela permeia as questões culturais. Então, nós trabalhamos projetos, por exemplo, na escola que trabalha, esse ano nós falaremos sobre brasilidade, então trabalha, por exemplo, a as regionalidades, cultura, eh, vai ser muito gostoso porque passa por todo o nosso Brasil de forma ã das brincadeiras, porque conforme diversas regiões são brincadeiras diferentes, nomes diferentes, então trabalha a questão da linguagem no primeiro ano na parte de alfabetizaçã a gente consegue trabalhar bem eh persistente naquela situação, né, de nomes. Eh, um nome de um objeto pode diferenciar em várias regionalidades. Então, esse lúdico faz com que se desenvolva a parte oral, escrita, imaginária, lúdica. Ele ele faz todo esse processo de mediação. Eu tava andando aqui pela escola, né, e a gente vi a questão da Copa do Mundo que acontece esse ano também. trabalhar em cima dessa questão, né, do lúdico, bandeira dos países, eh, a cor da das bandeiras, os nomes, as onde cada país fica. Dá para fazer um monte de coisa com isso, né, Carol? Perfeito. É um dos dos nossos temas esse ano, né? Eh, trabalharemos com a Copa do Mundo. Os meninos já estão falando, será que o Brasil vence? E eu falei, é um bom, falei pras meninas, né? Eu falei assim, é uma boa uma boa parte para trabalhar frustração também, porque vai [risadas] vai que acontece, né? A gente não quer que acontece, mas acontece, mas vai que, né? Então existe existe, existem temas eh riquíssimos para serem trabalhados dentro de temas centrais. trabalharemos a Copa, trabalharemos os países que sediam, vão sediar a Copa. Então, eh, isso tudo é o lúdico, é através de imagens, através da fala, através do brincar, através do imaginar. Então, imagine que nós estamos no México, imagine que nós estamos no Canadá, que vai, é um país que vai sediar. Qual que é a bandeira do Canadá? Igual você falou, trabalha conceitos como cores. Vamos trabalhar as a pintura de forma, né? lúdica. Então, faz uma massinha, vamos montar de forma, usamos vários materiais, né? Vamos fazer um boliche, então utiliza as cores da bandeira e vamos fazer um ã é riquíssimo, realmente. E o legal que cada faixa etária também dá para trabalhar num aspecto, né? Exatamente. Acho que um tema ele de passeia, né? Dá para passear por todas as faixas etárias, né? Quem uma dica também até agora nas férias, né? para as mamães que têm filhos às vezes em idades separadas, né? Às vezes um adolescente que só quer dormir, só quer a tela, só quer o computador e o outro tá ali com 2, tr anos no pique total, querendo aproveitar tudo e todos, né? Eh, às vezes um um filme, né? utilizar de um filme, uma pipoca. Eh, algum tem no YouTube também curiosidades da Copa, então pode ser um tema que abranja, né, as as duas faixas etárias ou até mais um grupinho de amigos. Então, eh, é por esse caminho mesmo. Pra gente finalizar aqui, tem mais alguma coisa que você queira falar, Carol, sobre, né, a importância, né, do lúdico no desenvolvimento e também para a educação infantil. Olha, eu acho que um recado há 25 anos dentro da educação infantil, eu acho que tanto para esse professor mediador, para o vovô, para a mamãe, né, para o adulto que media qualquer criança que seja, né, que transforme essa vida, essa primeira infância em memórias afetivas. O lúdico ele transporta isso, né? Ele tem dá condição para que a criança tenha uma infância, passe momentos felizes, aprenda de forma eh gostosa e prazerosa. Carol, muito obrigado por essa entrevista, né, em poder participar aqui do nosso quadro de olho na educação e contar um pouco mais, né, sobre a importância do lúdico, tanto no desenvolvimento e na educação infantil. Muito obrigado, viu? Obrigada a você. E pessoal, ó, não se esqueça de nos seguir nas redes sociais, no Instagram e no Facebook TV Câmara Campinas e também de nos acompanhar no nosso canal no YouTube, onde lá tem toda a nossa programação, nossas reportagens, nossos programas e nossos quadros como esse, o de Ohoho na Educação. Um abraço e até o próximo. [música]