SALA DE AULA - AVALIAÇÃO PROVA

[Música] [Aplausos] estudar a avançar no conhecimento aprender até aí tudo bem mas na hora de mostrar o que sabe prova sempre me deu um frio na barriga né é branco é passar mal tiago até faltava da escola em dia diz ano estava muito medo mesmo inclusive eu às vezes deixava de na prova por conta desse medo a prova geralmente é mesmo terror para a maioria dos estudantes é que as emoções ficam à flor da pele o mais ansioso normalmente e se fazer porque você estuda praticamente o ano inteiro pra fazer aquela prova e na hora que chega o momento lá fora a quantidade de matéria para estudar nem sempre dá tempo de se preparar para o teste que fica a dever uma correria sabe que nós é muita prova muita coisa como lá e fica com ele aquele desespero para conseguir alcançar o objetivo que é fazer uma nota boa sabe é um sistema muito cansativo aqui na nossa escola a gente faz quatro provas por dia então assim acabou a prova já é outro acabou outras é outra única coisa que separa o intervalo então é muito cansativo pela questão do que só por cabo uma prova já tem outra acabou já tem outra e daí depois a gente tem um tempo kan depois tocava as provas têm aula tarde ainda e depois você vai embora chega em casa você tem que estudar com outro dia que vai ter prova de novo é muito cansativo e sistema cansaço correria atenção às vezes não dá pra garantir um 10 desse jeito quem é testado não anda gostando muito desse tipo de avaliação após superar essa idéia de avaliá-lo um todo porque algumas vezes ele se desenvolve mais em trabalhos é com o amigo amigo ajudando ele do que simplesmente uma prova e essa prova simplesmente familiares era 5 então se ele não conseguir sua nota e fica com nota vermelha já algumas vezes um trabalho que passa pode ser muito melhor que vai avaliar se vai desenvolver bem mais do que simplesmente uma prova acho falho acho que se fosse de uma forma não a gente colocar gente enfileirado pra fazer uma prova só discursar eu acho que se fosse de uma outra forma de incentivo e se e se sair melhor e sair esse método arcaico que é erro zero a dez e só novas formas de avaliar o desempenho dos estudantes vêm aos poucos mudando o ambiente escolar é muito a lei do zero a dez quando a gente é avaliado como um todo nessa sistemática informativa integral onde mede habilidades competências é com certeza porque expulsa imagina a maneira de se avaliar tradicional que ela está medindo algo não está medindo aluno a memória né a capacidade cerebral dele e quantos e quantos casos de problemas afetivos cognitivos que você nunca vai poder medir numa por exemplo uma prova de múltipla escolha agora se você é avaliado de maneira integral através de um júri simulado como nós tivemos aqui é exercícios em grupo é provas orais trabalhos em grupo também porque hoje a vida não é colaborativa em todos os lugares porque não seria dentro de uma faculdade dentro de um ambiente de ensino então essa nova maneira de se ver o aluno você e eu tenho certeza você tem mais capacidade para saber quem serão os profissionais do futuro né porque você tem que avaliar isso pra mim é muito melhor avaliação assim no método que eles têm hoje pra mim é bem mais interessante porque parece que te dá mais interesse a gente tem mais interesse também aprende mais com um um método do eles estão passando pra gente [Aplausos] o exame prova como é que se avalia o estudante franca as provas são suficientes para determinar o desempenho do aluno é sobre esse assunto que vou falar agora que comigo estão rodrigo ea carolina tudo bem quando a gente fala de exame prova o estudante já fica um pouco ansioso é porque está acostumado com população avaliação formativa o suficiente realmente quer dizer isso aqui na lusa está desempenhando bem se está aprendendo acho que em um primeiro momento e precisa diferenciar bem o que é um exame de avaliação o exame classificatório é excludente então você vai lá faz uma prova e tem que atingir 87 89 está fora do processo é a avaliação não é um processo e você considera várias etapas então deixa bem claro assim que a avaliação é mais completa é mais completa no sentido de que ela com ela a grande função da avaliação é promover a aprendizagem com exame ele é pontual você não consegue ali naquele momento pontual né é o exame é um instrumento normativo agora ainda o exame muito adotado na carolina ainda é muito alto o tarado né e e isso acaba e reduzindo o aluno que reduzindo a maneira de ler o aluno em sala de aula e isso sinto também a maneira de classificar o aluno it promover outras habilidades manuais porque é aquela história você não é a sua nota é um número não é um e quanto à sé o aluno é reduzido a isso ele acaba não desenvolvendo outras competências tão importantes que ele poderia desenvolver e fica é classificado ali números ou em letras é que reduzem a sua capacidade de desenvolver conteúdo luzia outras habilidades que ele poderia estar é realmente esse momento não acho que ter a gente pode falar o que é uma avaliação mas também é importante dizer o que uma avaliação não é né a avaliação não é instrumento de vingança né na operção na mão do professor avaliação não pode ser instrumento de competição entre os alunos avaliação não pode sem e momento para que o aluno entra em pânico e que isso é faça com que ele tenha medo da disciplina tenha medo do professor e muitas vezes até abandone a queira aquelas área disciplina é a avaliação não pode ser isso é como o professor que falou avaliação tem que ser um instrumento de aprendizagem é isso que a gente tem música tem que estimular o aluno a que lhe parece fazer parte disso né desse tipo de avaliação porque será avaliado também é importante é para avaliar tem que conhecer o aluno então eu não posso olhar o mundo como uma nota o volante com a camisa do processo como um todo é muito de nós temos muito mais que consegui me expressar então como garantia por meio de uma prova escrita está bem trabalhadinho que o conhecimento daquele aluno das culturas valores que ele tem veio à tona é difícil por isso é interessante variados instrumentos avaliativos portifólio processo fone apresentação oral escrita que da traxx inep promove faz com que o aluno da chance de ele trazer esse conhecimento mas isso tem que ser feito durante a aprendizagem é um dia determinante que é a participação fala de aula no dia a dia aquele estudantenet isso então é um processo ela não pode ser pontual né então avaliação informal que toda e qualquer ação que o professor faz durante a sala de aula de encorajar ou não a aprendizagem é é componente fundamental é completa e complementará formal nesse na construção desse processo ensino aprendizagem a pesar mas como é que o professor fazer essa avaliação disse um método correto ou ele vai desenvolvendo aquilo com o aluno eu acho que correto não é a palavra mas hoje a gente fala muito em trazer para a sala de aula o que a gente chama das metodologias ativas né que é colocar o aluno como o centro é o amor da minha os alunos exato né e é o protagonista nesse processo também de avaliação porque quando a gente pensa numa avaliação numa escola ainda lá fundada dos paradigmas lado uma sociedade lá do século muito isso né a gente o que a gente pensa a gente ainda tem aquela expressão assim o professor eu sou o dono da caneta né nessa altura eu sair eu sou autoridade o poder da caneta está comigo e enquanto a gente encontrar isso o aluno para o centro desse processo a gente permite que ele cresça junto com a avaliação então ele não está sendo ali e ele não tá no processo inquisitório é agora ó quem olha eu quero o meu trabalhar no ele está usando eu estou usando aquele momento pra gente é reunido do que nós aprendemos e agora vamos pôr na prática agora vamos fazer uma síntese do que nós aprendemos vamos colocar isso num caso prático vamos fazer um resumo isso deveria ser avaliação e quanto mais ativo por isso mais eficiente vai ser o diabo é mencionado do aluno é estimulado então quer dizer que o resultado é que ele participa até mais mais e melhor né não tenha dúvida eu queria ressaltar que a nova lei autoridade néon o professor e ele tem que pensar na atualidade o sentido da palavra de autoria é aquele que desperta que cria alguma coisa não usa a autoridade do professor para controle de qualidade positiva e pior exatamente autorizar outras autoridades no sentido de criar um autoritarismo é diferente e não usar a prova como robben colocou é como instrumento de controle né eu me lembro na educação básica para chegar lá a avaliação na armadilha que a gente chama isso não é ter uma folha e vamos fazer uma prova já que aquele momento tenso né olha só olha todo o processo educacional é movido por uma intencionalidade se a avaliação ela não é um fim é um meio pra ver se o que você planejou saindo em consonância sabe assim eu nunca trabalhou ela não tem sentido nenhum e aplicar uma avaliação dessa avaliação ser um exame positivo porque geralmente há relatos de alunos que quando acontecia isso é que eles tinham conversado na outra ala anterior então o senhor pra punir ou seja é o controle é o pior original a gente acha que já passa por indicador de óleos usados por isso né aí ficava que o medo escola e medo não combina a avaliação tem que ser conseqüência do trabalho uma vez que a escola tem que ser acolhedor na verdade é a mesma coisa na correção no canal quando vai corrigir a prova você faz uma correção uma correção aquele aluno conversou agora é a hora não engata com mais ativamente da educação uma ação consciente o professor tem que ter consciência do processo é uma reação e avaliação junto com o planejamento um componente do processo educacional promover a aprendizagem isso mas os profissionais desculpa carol profissionais estão capacitados para fazer isso ele já enxergam esse tipo de avaliação né é eu acho que tem existe um caminho em porque muitos dos profissionais ainda foram formados dentro de uma estrutura de uma escola de uma visão de uma escola é antiga né então é preciso ainda mudar um pouco essa mentalidade que fica um desafio agora ela é um desafio acho que do sistema educacional como um todo acho que tanto na escola educação básica comum na educação superior acho que em todo mas é preciso mudar isso e essa mentalidade muitas vezes o professor assim é eu dei uma prova e todo mundo foi mal né às vezes a gente escuta o professor falar isso até quem sabe o prazer sai khazneh nos acaso e ea gente nem eu penso sempre no seguinte é se você deu uma prova e todo mundo foi mal você tem um problema sim porque se você tem se você promoveu uma avaliação e os alunos foram mal é porque o processo de aprendizagem não foi golpe não funcionou o professor se ele fez uma boa avaliação ele tem que ficar feliz com todo mundo se todo mundo for bem se todo mundo né porque daí ele vai falar poxa tá todo mundo aprendeu e não é esse o objetivo e aí eu entro numa outra questão que eu acho que seria um passo bm a lei mas uma outra questão é que a gente consegue perceber isso nos cursinhos por exemplo pré vestibulares nos cursinhos para concurso público nos cursinhos para obi e caí já entre o exame é isso que mais que uma outra situação que vejam nessas nessas nesses por cicinho o professor está do lado do aluno é o professor o aluno contra a será que já não é um outro objetivo é o objetivo mas porque que nós não podemos ter essa visão o tempo todo o professor do lado do aluno porque nós não queremos o tempo todo a mesma coisa que o aluno aprenda e então o professor em qualquer nível em qualquer escola em qualquer série mais e ele tinha que se pode ser ele não pode querer dar uma prova difícil para que o aluno vai mal eu vou pegar o aluno aqui isso não deveriam josé gisi uma prova de fogo ea gente falando também decisão anos nessas provas mais tradicionais né esse teste de pegar o aluno acaba frustrando o estudante também a gente já falou que dele querer se afastar ou ter medo do professor mas calma também algumas emoções negativas né alguns sentimentos negativos como a ansiedade o medo que aí acaba transformando aquele aluno afastando ele no caminho do ensino né a minha dúvida o professor é o grande responsável é pra dar o feedback calor na hora do de entregar qualquer resultado do processo avaliativo a maneira como vai ser feito isso influencia muito então você pode ter um exemplo é o médico né e aí a gente começa a olhar pra você olha o exame faz assim com a cabeça a mesma relação se olha para uma prova faz assim o aluno é uma nota falsa ou quatro tons 7 ele sentia aquilo que ele é um ser biopsicossocial assim como nós então aí também interessante nas mensagens da inteligência interpessoal nossa de professor coloque no lugar do aluno não é e entenda como você receber aquela nota é exatamente assim um aluno que tirou instrumento prático prova que é muito revolucionário e muito povo dá pra fazer outro em tese promover a prioridade é como já falamos aqui mas eu nunca tirou nota dois uma prova e depois você foi lá e incentivou trabalhou é fez um dos processos mudou essa metodologia utiliza metodologias ativas ou reviu a avaliação que é importante que a pessoa não tem problema nenhum revogação de veja não foi legal porque 95 foi bem mas tem aqueles 10% assim não bem que faz com que o ensina é que os bons nessa época do ano bom em todo mundo é deficiente todo mundo inteligente um ponto é igual o médico que gosta mesmo é de ficar achar alternativas para a cura para o tratamento é mais espaço em conhecer então ele no processo não entra da informação informação quem olha de conhecimento isso aí aí existem pesquisas que diz assim 95 das notas que os alunos tiro foi para passar de ano depois esquecem mandela nós todos esquecem a vida então não foi significado né então assim e anota cultura de nota é muito complicado temos um exemplo aqui né o teste de um piloto piloto é zero a dez o piloto tirou 8 o outro tirou 7 mas agora aqui na rua e fizeram uma pesquisa perguntar com quem maria maria mas aí você vai analisar a avaliação que o meu cavalo sabe o que aconteceu com a prova aqueles também é a avaliação que você aplicou é em forma ou seja aquele que tirou 8 levou duas questões aqui de pousar e decolar o véu e salvou mais uma vez o ps não então quero chamar atenção saber qual é a avaliação que a propósito a intenção não é esse você atingiu atingiu volta no planejamento revisita essa é essa é a mediação frial e aquela coisa do professor jacques donnez do aluno nem é essa sem dúvidas é pensando que nós só não tem cultura não tem reconhecimento e tem muito mas você precisa da chance desse conhecimento que tatá a floresta como vários instrumentos avaliativos promovem autorizativa aprendizagem baseada em problemas e projetos trabalha com o ensino híbrido que agora pode falar um pouquinho melhor né olha antes da carol falar eu vou chamar o intervalo o marketing ea gente vai continuar nesse bate-papo e você quer assistir sala de aula não sai daí o bate-papo tapam em a pouco eu volto a isso [Música] [Aplausos] [Aplausos] a sala de aula está de volta estou discutindo aqui a metodologia de avaliação como é que se avalia o estudante continuar aqui comigo rodrigues carolina a gente tem exemplos práticos de esse tipo de avaliação carol sim sem dúvida sim é principalmente nessa ideia de sair do convencional de só prova prova escrita prova mede múltipla escolha e eu digo mais porque é claro que a gente tem várias idéias de fazer coisas diferentes como é por exemplo fazer um debate a fazer seminários fazer júri simulado tudo isso são formas mas é possível inclusive variar dentro de do comum é possível variar dentro do que é já conhecido dos alunos então gostaria de dar um exemplo que é eu uso bastante dentro da sala de aula dada ao euro avançou professora né e um tio da avaliação de múltipla escolha em que eu é do avaliação de como título escolher para os alunos do 1 tempo para que eles façam uma avaliação sozinhos uma avaliação de múltipla escolha e depois eles me entregam um gabarito que eles fazem sozinhos e depois permitindo que eles se reúnam em grupo discuta uma mesma prova em grupo e entreguem o segundo trabalho em grupo e qual é o objetivo dessa vanessa objetivo dessa avaliação é é o seguinte o que é que eu percebia nesses anos de magistério que determinava prova prova no sentido estrito e uma longa e ia para o corredor assim com os colegas o que você pois não doesse já discute aqui mas é mais na 3 e começaram a discutir ele eo colega falava como eu pois isso e abriu o livro e disco tia e um convence o outro e eles discutiram a questão ninja oja aprendizagem dolly é essa aprendizagem tem que ser trazida pra dentro da sala de aula eu não posso desperdiçar esse momento então eu então é aquela questão da percepção da mãe do professor renato então com que eu e skull esse momento como que o ignora esse momento então eu disse 'não vamos trazer esse momento também para o processo avaliativo e deu certo e da super santo super certo porque eu tenho um momento para avaliar os individualmente claro para vê-los né depois um segundo momento para promover essa discussão e todas as pesquisas mostram nekemte tem um grande é um grande pesquisador que o eric mazou que fala sobre o stoke city que é a aprendizagem pelos padres que essa é a maior forma de aprendizagem que a melhor maneira da gente aprender ensiná-lo a ensinar para o outro é trocar também não é trocar então assim é uma coisa simples porque tem uma questão também que muitas vezes quando a gente vai falar professores sobre diferentes formas de avaliação às vezes a gente encontra uma resistência que o professor diz assim a mais aqui na minha escola eu não tenho muitos materiais eu não tenho tecmaia o projeto também já mita né isso não é verdade porque quando a gente também pensa escola pública todas a boa parte delas não tem recurso mas aí o professor tem que usar a criatividade mas eu estou falando uma folha de papel nem eu não tô falando de de instrumentos pirotta crença né e então é muito possível variar usando que a gente tem é que além de ser fiel é sair da caixinha agora tem a questão cultural também né isso tem que ser levado em conta as experiências que o aluno traz de fora pra dentro então é seu grande um dos grandes desafios né como fazer com que o conhecimento que ele tem em antonina e fugir um pouco daquilo que vai conversando de troca de informação então na minha sala por exemplo é eu costumo fazer o seguinte olhando observando então é fundamental pra você observar é o comportamento da sala qual instrumento ele achar mais adequado não que recursos ele pode utilizar ou não a aproveitar a capacidade do aluno não é isso então isso faz parte do planejamento colocou uma folha mas não envolve a competência e criatividade e investe e enfim mas sim na avaliação do tradicional foi quando pensei bom só pergunta a pergunta e disse que o instrumento normativo prova o aluno pelo amor a uma questão sobre o tema a entende é inverteu neve ea fraca energia foi ensinar a componente ativo do processo ele está como e aí quando para se fazer uma boa questão tecnologia utilizar o conhecimento prova isso é até mais difícil no entanto a internet ea ima - como kaká colocou para a gente é que quando você pede para construir uma questão sobre o tema no senado principalmente na prova é uma atividade em sala de aula que todo momento está avaliando não é todo o processo e aí vai mobilizar o conhecimento é que ele adquiriu durante o processo ou investigar ou pesquisar então ele faz parte do méxico faz nascer o tempo não sei como ele vai investigar aquele tema aí entra o componente ativo né e pensando com o conhecimento não é cartesiano se acumula a moeda comum eles se consola uma rede ele vai somando isso é a grande característica ele será cêntrico então assim a energia que nós e esses nós vamos ser os significados e significado não só pelo professor mas também pelo aluno pela experiência então que você aprende muito escreveu outro exemplo perde pro no revés de uma própria de um vídeo sobre determinado tema essa coisa maravilhosa que precisa estar em sintonia com a proposta pedagógica da escola alinhado com a linha de trabalho e precisa falar sobre avaliação onde o primeiro passo é discutir em a gente falando também pouquinho dessas experiências individuais também tem a questão é como é que a gente avalia por exemplo um estudante indígena que quer entrar numa universidade por exemplo como a unicamp né tem que pensar na questão que lhe trazendo uma pergunta que é bastante rica é como é que avalia culturalmente aquele estudante né e não exatamente por exemplo a padronização não combina com avaliação e até é assim aquela ideia vou fazer um exame justo todo mundo vai ter que escalar uma árvore aí tem uma tirinha padronizou é então aí é o seguinte tem que valorizar as culturas por isso que a proposta também eles e vai nesse sentido mas valorizar as culturas então lençóis ambas titular nunca tem um futebol de campo e criou o vestibular indígena já é uma outra forma é outra forma de acesso ao ensino superior seria proibidas mas na linha da cultura a cultura quilombola cultura indígena no campo a própria o próprio beijo você tem ou você tem que fazer questões a provas mais direcionadas a outros processos mais direcionado para não perder essa cultura que quando você faz na zona ou você exclui e quando você faz prova organizada ou acha que todo mundo ao mesmo tempo foi bem está tudo ok você perde um tempo o uso de aprendizagem o professor se chamará carro a história do agente né então tem que refletir tem que discutir com os pares nas reuniões pedagógicas é importante porque nas reuniões muitas pessoas falam a união é um importante discurso sobre outras coisas depende da competência dos gestores então o espaço vai muito além da sala de aula os outros espaços nas ruas não é o que eu queria é sem perguntar pra vocês até um desafio não fica muito flexível esse tipo de avaliação então é assim o ideal na minha opinião não é ter 500 instrumentos avaliativos mas também só um na porque aí nós conversamos ele é muito do sionismo é que essa é a vida é cheia de desafios cheio de provas né o aluno será que vai estar capacitado a encarar outros desafios que as têm provas o tempo todo a gente falou da obitec ea gente falou do enem ele vai dar preparado até para enfrentar esses outros desafios aí a gente tem a grande questão é 1950 é bom que um grande estudioso 30 teve uma grande contribuição para a avaliação ele fez uma taxonomia banheira que e ele disse que ele fez mais ou menos em 7 e vem dizendo que tinha que seria possível colocar em sete níveis de de avaliação é seria possível avaliar em sete minutos sendo que o nível mais simples de avaliação é o conceito que quando eu te pergunto o que é uma mesa que é você conceitual é descrever e um nível mais complexo é o nível de síntese um nível de aplicação no caso real porque pra isso você tem que ter entendido o conceito você tem que saber porque sabe você pra poder usa é a grande questão é muitas vezes mito que quando eu tiro a avaliação do tradicional eu tô indo para uma brincadeira e eu tava muito só e eu estou deixando muito som mas a verdade é que a grande questão é você se preocupar como nível da taxonomia de bom que você está se você fizer uma prova super tradicional mas as suas questões porém só no nível de conceito a sua prova é facílima é um tal preparando o aluno o professor que faz uma prova perguntando o que é isso que é aquilo que é aquilo o aluno ele pode tirar 10 amanhã e não sabe nada porque ele decorou é e chora a decoreba colocou no papel depois de amanhã ele não lembra absolutamente a agora o professor que propôs um projeto bem feito deu assessoria vants construiu o conceito junto fez com que os alunos pesquisassem chegou num nível mais alto da taxonomia os alunos aplicarão aquele conceito quando vai esquecer aquele conceito nunca mais é fazer parte da vídeo fez né e então ea questão da avaliação está muito mais ligada a um único que você exige do aluno a bola instrumento em si né o problema é que muitas vezes é isso é confundido é então o professor tem que se preocupar com esse nível ele está colocando um instrumento avaliativo que ir lá no avaí a colocar é por isso importante na hora de fazer avaliação fazer uma boa avaliação reflexiva é observando a tecnologia blue 1 é 25 r 110 questões pode ter 4h bola só na questão disse agora em relação ao aluno que faz prova prova prova prova não significa que ele vai entrar numa universidade por exemplo vai ter sucesso não é esse é um fazedor prova a prova a prova também pede por quê porque hoje encontrada pelo currículo mas também permite que as deficiências habilidades e não só seus funcionários não sabe trabalhar em grupo não sabe que não sabe que se você for falar sabe trocar e compartilhar as empresas estão de olho nesse profissional né que que sabe trabalhar o emocional tem nenhum emocional essa inteligência intrapessoal é que o novo técnico já não é tão importante o profissionalismo é muita gente fala assim é por ser profissional é lá e trabalhar e determinar a competência técnica não é da nossa competência técnica tem um comprometimento com a com o quanto aquela proposta que também tem uma auto regulação através da autoavaliação gente passa por uma avaliação aliás é um tema super importante o professor se auto avaliar o aluno também né autoavaliar é diferente de auto notação antes falava vamos fazer uma avaliação e julgamento a dar uma nota não é isso a autoavaliação e aprender com consciência aprender com os erros muito se aprende com os erros a importância do erro é por isso que é importante de repende dúvida aquilo que se aprende o que aprendemos com uma corda colocou bem cor por anos então aquela experiência por sua importância dos projetos escola sem projeto pessoas em projeto nessa projeto lançar-se há muito é porque aquilo que a equipa adversária da escola além da sala de aula visitou outros espaços além de aprendizagem além da sala de aula é melhor que ora quer você socializa aquele aluno que não tem dificuldade na unidade é é a cabeça expressando não pode trabalhar e cuidar da palavra deixar o outro falar é muito além de uma prova né de muito legal eu quero agradecer sua participação rodrigo a sua também carolina obrigamos caminhando para um futuro melhor de avaliação né sem dúvida ele a lei todas as competências daquele indivíduo né muito obrigada muito obrigada você também que ficou até agora com a gente até nosso próximo encontro mundial [Música] [Aplausos] [Música] [Aplausos] [Música] [Aplausos] estou [Música] [Aplausos]