MÂOS SOLIDÁRIAS - INSTITUTO SER

[Música] de acordo com o manual internacional de saúde mental o transtorno do espectro autista é caracterizado por prejuízos na comunicação social e por apresentar padrões restritos e estereotipados de interesse a maioria dos transtornos apresentam comorbidades associadas como o transtorno de Déficit de Atenção a seletividade alimentar as dificuldades sensoriais a epilepsia E distúrbios do Sono os níveis de comprometimento variam de um a três mas com estímulo certo e acompanhamento profissional é possível que a criança o jovem ou adolescente saia de um nível três para um nível um no mãos solidárias de hoje vamos falar sobre o Instituto ser dedicado a 35 anos a pessoas com teia o Instituto ser nasceu em 1989 há 35 anos atrás através de um trabalho de conclusão de curso de terapia ocupacional a vocação para educação esteve presente desde a infância acho que a nossa motivação pra nossa profissão sempre veio da nossa infância né eu brincava de escolinha com as minhas bonecas então eu dava aula para pras minhas bonecas os números de caso aumentaram hoje a gente vê diagnósticos né precoces E hoje a prevalência está em a cada 36 crianças nascidas uma apresenta o transtorno do autismo Antigamente os diagnósticos eram tardios antigamente há 35 anos atrás né A gente vai ver crianças não diagnosticadas a gente vai ver crianças pontuadas como limítrofes né ou que tem uma necessidade de uma atenção um pouco maior pela hiperatividade pela falta de atenção ã por algumas dificuldades realmente de sequenciação nas escolas e principalmente um diagnóstico um pouco tardio né Aí quando essa criança já entra na fase escolar que já tem uma uma dificuldade motora para escrita então eram os diagnósticos vinham mais nessa faixa etária atualmente com poucos meses de vida já é possível estimular uma criança eu acho que pais atentos né Eh pediatras atentos na fala da mãe né nessa sensibilidade um choro mais irritadiço ou uma criança que não chora né nada acontecendo essa criança não chora essa criança não mantém esse olhar né para o adulto não se mantenha estímulos auditivos Então esse esses pequenos sinais são sinais de alerta que um e profissional um pouco mais né atencioso para com a família vai alertar e não é que eu tenha um diagnóstico fechado com poucos meses mas eu posso estimular essa criança com algumas terapias colocando esse diagnóstico Ainda a ser investigado mas essa criança em terapia vai prevenir e vai auxiliar no desenvolvimento dela um pouco mais tarde as causas do transtorno não são únicas nós vamos falar que a base do transtorno do autista ele é a base é genética né E também associada com ã o ambiente mas um ambiente assim com ácido vol prico com coisas que acontec durante a gravidez e o tratamento é multidisciplinar isso eu acho que a terapia né a terapia eh motora a terapia aba que hoje é uma ciência e ela faz parte dessa rotina né de saber desse comportamento dessa criança Ela é fundamental Então hoje a gente tem né como a base científica da análise do comportamento fazendo parte do tratamento dessas crianças e tendo muitos resultados dentro do espectro a gente vai ver muitas habilidades afetadas então assim a área motora a área cognitiva né Eh então todos todos esses profissionais envolvidos eles vão fazer parte né do desenvolvimento dessa criança de uma forma Global a fala a linguagem Então isso é muito importante por isso que o Instituto se investe né e tem esses profissionais envolvidos muitas vezes essa criança precisa de uma área motora mais acentuada muitas vezes essa criança precisa de uma áreas mais cognitivas né então esse quadro e essa prescrição Ela é médica né nós podemos apenas aplicar os protocolos e as terapias mas esse é diagnóstico é médico graças à informação ao diagnóstico e as terapias hoje eles estão por toda parte eu acho que essa consciência né E essa informação acho que famílias profissionais de todas as áreas né empresários empresas escolas acho que a informação de quem é esses indivíduos é muito importante e nós fazemos parte da diferença então nós somos um diferente do outro então assim Quais são as características diferentes e como eu posso ajudar inserir essa essa criança esse adolescente e adulto no mercado de trabalho na escola na família principalmente o resultado do método Educacional e terapêutico É motivador acho que quando você olha para uma criança você tem que comparar com ela mesma e o desenvolvimento de cada um é único então nós temos crianças aqui que que já fizeram a segunda faculdade em Harvard a gente tem crianças aqui que são biólogos nutricionistas enfim ou trabalham hoje na área administrativa ou trabalham na área da culinária porque tem muitas crianças que adoram essa gastronomia né fizeram outras fizeram nutrição também então assim a gente tem n crianças aqui e outras também que hoje estão frequentando o Instituto com algumas terapias e frequentam escolas normais vamos dizer assim de ensino regular né E hoje o ser ele mantém dois serviços a parte Clínica principalmente com crianças da primeira infância e a parte escolar de Ensino Fundamental né de modalidade especial de até de primeiro ao nono ano e a gente tá Incluindo aí o ensino médio daqui a pouco a clínica e a escola funcionam dentro do mesmo terreno o serviço oferecido pela clnica não está vinculado à escola basta que a criança ou adolescente ou adulto tenha um diagnóstico ou hipótese de Diagnóstico né As crianças chegam pra gente já com o diagnóstico ou com uma hipótese diagnóstica né Vinda aí de um médico especializado pode ser um neuro né pode ser um psiquiatra também aqui atende crianças de quantos de quanto a quantos anos hoje a gente tá com público aí de 2 anos até 14 anos né mais ou menos nessa faix etária os pais que sentem uma dificuldade de aprendizado nas crianças já podem direcioná-las para uma clínica especializada Sim a gente pode né oferecer esse serviço de estimulação precoce né que a gente fala que é muito importante para o desenvolvimento dessa criança mas é muito importante também esses pais procurarem um médico especializado para então fazer essa ã como fala fazer essa avaliação mais especializada né ou também os pais têm procurado muito uma avaliação neuropsicológica né então é um psicólogo que faz essa avaliação E aí ele pode proporcionar uma hipótese diagnóstica né E aí eh teria que procurar também um médico especializado pra gente poder estar fechando esse diagnóstico assim cada criança tem um currículo individualizado aqui no ser né então nós aplicamos uma avaliação né pra gente entender um pouquinho de de quais habilidades essas essa criança Ela tem que ela é muito bem mas Quais são os déficits dessa criança né então o que que ela ainda Precisa desenvolver comparado aí com a idade de uma criança neurotípica né então o que que a gente vai precisar aí tá desenvolvendo nos atendimentos né com o Miguel eu apresentei um pouquinho do que a gente faz aqui né a rotina que nós utilizamos muito com eles né aqui no Instituto ser então Eh essa rotina visual eles entenderem o que vai acontecer E aí eu apliquei então uma atividade que a gente fala é a discriminação né então a habilidade dele discriminar cores os objetos né Então tá identificando aí todas essas habilidades sobre o que mais gosta na escola Miguel é certeiro ler livros sobre a rotina já está na ponta da língua eu despo meu papai eu eu vou eu vou com três x e eu vou embora sobre a comida predileta e aoba a atividade física preferida adivinha corrida e os planos para o futuro eu queria lançar a nova Pringles bacon e e mostarda o método utilizado pela Clínica do Instituto ser é a aba ou análise do comportamento aplicada a aba né é análise do comportamento aplicada tá então como ela é uma ciência ela é aplicada ela é mensurável né Ela é eficaz ela é capaz assim de dar pra gente algumas estratégias baseadas então evidência pra gente ensinar Então as crianças né então a gente compreende aí ã Quais são os comportamentos que essa criança precisa aprender com a Helena a atividade estava focada no carnaval a gente prioriza que no ser né trazer a cultura né Essa parte social paraas crianças Então tá chegando o carnaval e a gente vai proporcionar aí também uma semana aí com algumas atividades mais sociais né então ã brincadeiras fora da sala mesmo de atendimento para que as crianças possam também eh socializar interagir com as outras crianças né E aí então ela tava fazendo uma máscara de carnaval que é o que que vai ser utilizado nessa semana para fazer as atividades a Helena estava de avental para pintar a máscara máscara de can como é como é como é como é e tinha brilho por todo lado brilho de rosto a animação é total Olha só isso Coelho cachorro pco de noze gato eu out gato eu tô T embalando das crianças e o Luiz né ele vai ter aí o um outro currículo né então como é um currículo bem individualizado ele vai ter um currículo Talvez um pouco mais social dele aprender habilidades mais sociais pra vida mesmo né então a gente pensa aí habilidad de segurança habilidades aí de ã aved avps que a gente fala então atividade de Vida Prática né vestir roupa né tirar a roupa eh como que eu faço para usar o telefone para me comunicar E então todas as atividades aí que vão englobar a vida nossa vida cotidiana né até habilidades às vezes que a gente precisa ensinar como interagir com o outro né Às vezes as crianças com autismo T um pouco dessa dificuldade né de eh se comunicar de interagir com o outro então é muito importante a gente também ensinar essas habilidades para eles né Eu tomo café eu e depois eu venho para cá eu gosto de futebol Corinthians vai [Música] Corinthians na escola do do Instituto ser o apoio psicológico é fundamental em todo o processo de aprendizado que é totalmente direcionado para os portadores de tea é transtorno do espectro do autista que significa a gente pode pensar num transtorno que tá dentro realmente de um espectro que vem de níveis mais leves até os mais graves e todo tratamento ele é justificado para amenizar não é amenizar tanto a área da linguagem e a área social que são eh dentro desse grande guarda-chuva que é o espectro que são as áreas consideradas hoje uma das mais afetadas o foco é sempre minimizar o desconforto dos alunos e de seus pares é para isso que a gente trabalha né pra gente pensar num tratamento que ten uma eficiência que seja eficaz para amenizar todos esses comportamentos que que são indesejáveis e para que esse indivíduo realmente tenha uma melhor qualidade de vida e possa estar né em qualquer e pertencer a qualquer grupo social essa é a nossa intenção com todos ente do nível de comprometimento que ele tenha eh Há 36 anos tudo evoluiu tudo se modificou e a gente vem acompanhando a mudança que a ciência propõe não é então hoje o formato até dentro da escola ser a nossa abordagem é o aba que implica em realmente gente sempre trabalhar com a análise funcional de todos os comportamentos não é em todas as áreas do desenvolvimento desse indivíduo fica muito importante a gente ter muita atenção no que vem antes em quais são os pré-requisitos para que lá no futuro realmente a gente ten uma pessoa com comportamentos mais adequados mais desejáveis no âmbito social os frutos de todo esse método com o auxílio da família apresentam os resultados eu penso que esse é o resultado né de todo investimento que tanto a família porque sem a família né sem a rede social também a gente não trabalha né é uma parceria e é colher os frutos né de uma pertinência ao tratamento é colher os frutos de uma pertinência também nas nas orientações e no formato que é para aquele indivíduo para aquela pessoa que é singular no seu desenvolvimento então A ideia é que a gente realmente tenha um futuro não é e também traçando o caminho que eles querem para eles uns trabalham tem inão já né nas Vamos pensar assim nas habilidades sociais que já a gente tem dentro do enfrentamento Social as escolhas os desejos e a gente pensar como é que nós vamos eh ajudá-los não é a dar formato a esse trabalho efetivo né que eu penso assim produtivo e com resultados mas que envolve muito além de um simples trabalho mas é essa pessoa é bem não é que hoje vive bem-estar que vive essa amplitude que é o nosso universo dessa inclusão social cada aluno é único e deve ocupar o seu espaço a gente trabalha para isso para que eles se incluam não é e e sejam pertencentes também a um trabalho ou a um te teatro ou uma dança como eu disse a gente tem que olhar pelo perfil Sim e também de cada um os gostam mais de dançar por isso que hoje né o grupo de 36 anos atrás nós temos atores nós temos eh cantores né Nós temos eh trabalhando no administrativo de uma empresa trabalhando na produção porque são aqueles que gostam de ter as tarefas bem sequenciadas e dessa forma foi construído esse Universo para esse essa pessoa então é realmente trabalhar né com com eficiência é trabalhar com uma abordagem que realmente nos traga esse retorno de eh qualificar né Eu penso assim qualificar não no sentido de dar uma mas qualificar a pessoa para que ela seja feliz né Para que ela viva com satisfação né e na clínica a gente tem um atendimento individual né e o objetivo ele é terapêutico então a música ela é utilizada como um meio terapêutico para atingir os objetivos de cada paciente criança né E na escola o objetivo ele é de educação musical então a gente ensina música para as crianças então o processo uma é a música como meio e a outra é música como resultado né na escola a gente vai dependendo de cada grupo né alguns grupos a gente consegue trabalhar mais a voz né através do Canto alguns grupos a gente trabalha mais instrumentos principalmente instrumentos de percussão são os instrumentos preferidos da da dos educandos eh e também música e movimento né na música e movimento a gente trabalha com movimento corporal associado da música Então principalmente ritmo eh a pulsação né o andar isso também ter vai ter um F às vezes um objetivo eh intrínseco assim sobre eh motricidade também eh e também em questão de melodia a gente consegue trabalhar né o movimento e melódico com o corpo eh e a dança como eu falei né às vezes ela vem a dança mas aqui a gente também tem área separada né Tem área de eh música e a área de dança que que eles têm aula separadamente cidadesa o coração [Música] misterioso faz o pai [Música] l [Música] a evolução dos alunos com a música Pode ser percebida todos a gente consegue ver um um resultado né às vezes um resultado menor alguns um resultado maior mas todos a gente consegue ver o result resultado tanto eh na questão de expressão musical né conseguir se expressar através do Canto através eh do tocar um instrumento quanto também tem uma consciência maior sobre suas emoções eh e consciência sobre o seu corpo também através da música né E nisso as habilidades são despertadas as atividades musicais elas são para todos né Principalmente na questão da escola educação musical L é para todos Eh claro que alguns vão ter uma maior eh maior desenvolvimento vai ter uma maior habilidade para aprender às vezes um instrumento eh ou outro vai ter uma habilidade maior para cantar eh outro vai ter uma habilidade maior para eh entender o corpo né dançar eh o ritmo entender esse ritmo através o corpo e outros vão ter a música através de apreciação né aprender a apreciar uma música diversos gêneros musicais tanto música popular quanto música erudita né então às vezes a gente trabalha muito essa questão da apreciação também o escutar a música né E tem até apresentação geralmente dois por ano eh e aí nesse saral a gente apresenta toda a parte artística né então a gente tenta Envolver música eh A a dança o o teatro eh e as outras áreas também eh de as oficinas então eles tem uma apresentação S tanto de trabalhos né quanto de resultados do que foram trabalhados durante o semestre a gente também tem um espetáculo grande né que é feito eh todo ano então a gente tem um desenvolve um tema eh que é é pensado bem no início do ano Entre todos os profissionais né e a partir desse tema a gente desenvolve um espetáculo né que é apresentado para pros pais pra comunidade e falando em arte outra atividade além das aulas de conteúdo regular da dança e da música O artesanato é parte da rotina dos alunos a gente acaba utilizando né as atividades manuais para trabalhar as habilidades né as habilidades motores de coordenação motora Fin O que são muito importantes para as atividades de vida diária que a gente chama né então é para segurar corretamente numa escova de dente saber abotoar uma camiseta né ser independente Nas questões do [Música] [Aplausos] [Música] vestuário [Música] k a socialização pode ser trabalhada também nas atividades manuais os nossos atendimentos são em grupos que a gente a gente acaba trabalhando essa socialização né de estar com outro de trabalhar o respeito né a troca de turno a espera passo a passo atividade a atividade os ganhos acontecem é muito legal a gente acompanhar né às vezes eles entram naquela no começo da adolescência né E hoje a gente já vê eles mais nessa fase adulta né sendo preparados para mercado de trabalho então é muito gratificante você ver o seu trabalho neles nessa evolução deles até mesmo chegar a altos níveis de autonomia a gente tem alguns que estão inseridos no mercado de trabalho e o ganho acaba sendo dos dois lados Ah no dia a dia é muito bom estar aqui com eles né porque eu acho que eles são muito verdadeiros né então todo o carinho esse amor que eles acabam eh transmitindo pra gente né acho que no nosso dia a dia tudo é muito desafiador mas a gente tem muito carinho que a gente recebe pela por eles somado ao apoio da família o processo educacional alcança melhores resultados é um trabalho que sempre tem que est muito integrado com o nosso né porque é o que a gente sempre fala eles ficam aqui com a gente por um período mas a o período maior é em casa né então a família tem que sempre est junto com a gente pra gente caminhar junto nesse desenvolvimento a resposta de todo esse trabalho de ambiente acolhedor e profissionais capacitados se traduz em felicidade e ganho de autonomia Quantos anos você tá aqui Mari 21 anos e me conta o que que você mais gosta de fazer aqui aula de teatro aula de dança aula de música aula de canto e atersanato também você é das Artes então né Sim sou mais PR artística também você faz é sapateado também já fez apresentação já uma uma vez com a com com as as as outras professoras de sapateado uma vez sim gosto todos os dias eu venho para cá montão de amigos eu tenho o abá o o Thomas o Pietro o Léo o João Paulo todo mundo ah o seu grupo e o grupo do João aqui pra dança tá bom tá [Música] bom [Música] [Música] k [Música] [Música] [Música] k [Música] h