MÃOS SOLIDÁRIAS INSTITUTO SER

[Música] [Música] hoje mãos solidárias ver até o bairro são bernardo em campinas pra contar uma história de mais de 30 anos a história do instituto ser que dá mais qualidade de vida para quem tem autismo na quadra na sala nos rostos de quem vem aqui a alegria é a tradução da palavra independência para a mariana é muito mais que uma escola minha casa e eu tô acostumada com o tudo por tudo que eu faço todo dia do 1 das minhas matérias matemática português dança teatro nem parece a mesma menina quando mariana chegou aqui era mais quietinha na dela não demorou muito para desabrochar me ajuda bastante porque é porque desde que eu entrei há aqui eu tinha 9 anos então eu fui aprendendo com as pessoas em dança teatro então foi foi me acostumando outras sementes brotarão aqui no instituto ser o jardim a florido de histórias de qualidade de vida para quem tem autismo na sala de aula o jeitinho de cada aluna respeitado para dar vida ao aprendizado a proposta pedagógica do instituto de ser compreendido o educando na sua singularidade no seu fazer por al e num primeiro momento nós procuramos estabelecer um vínculo com esse educando pra conhecer o que ele gosta de fazer quais são os seus interesses como ele se posiciona diante de determinadas situações e com isso nós vamos construindo e elaborando estratégias pedagógica com o objetivo de proporcionar novos conhecimentos novos interesses para que essa essa aprendizagem se fortaleça de uma forma significativa o autista não é um ser único respeitar as diferenças é fundamental por isso que a gente foca nessa singularidade essa aprendizagem ela acontece é de forma singular porém o nosso trabalho ele acontece no coletivo essa aprendizagem ela é desenvolvida no grupo então e se sentir esse cns está é de forma coletiva é uma aprendizagem em conjunto é uma relação é em grupo é a pesar apesar não mesmo a gente é vivendo essa singularidade desse sujeito desse educando que tem suas particularidades aprender as letras desvendar a geografia ir muito além aprender é divertido em uma aula que a gente traz é a experiência deles o que eles têm pra pra mim ofertar e dentro disso a gente vai transformando isso em aprendizado então eu trago recursos como um mapa múndi para que eles descubram onde está o brasil e depois a gente trabalha as letras móveis com a nomeação das letras ea formação da palavra brasil o resultado é colhido a cada dia com muita garra com muita diariamente a gente vê a melhora deles né às vezes na escrita na atenção na interação que a alfabetização vai muito além na verdade do que sua leitura de saber os números e as letras vai também eles sabem o que acontece ao redor deles na terapia ocupacional atividade simples e muito importantes para a conquista da independência nós trabalhamos a parte de coordenação motora fina é coordenação dos motora uma coordenação de uma maneira global para quê o dia a dia eles consigam fazer as atividades de vida diária que chamamos então é conseguir abrindo uma um creme dental colocar esse creme dental escova assegurar corretamente escova então se a gente não tem uma habilidade motora é específico a gente não consegue fazer esses movimentos é como também a botar uma camisa dar o laço no calçado então nós estamos preparandos preparando os educandos para que eles façam essa essas atividades de vida diária de uma maneira efetiva o que se aprende aqui traz benefícios para a vida toda a verdade essa atividade a gente está é da habilidade para que eles consigam passar a uma roupa no futuro então essa atividade a gente está apresentando ferro então ele só estão passando numa pintura para para depois a gente está abrangendo as peças do dia a dia nas peças de roupa de passeio assim que passei facinho facinho importantes até na quadra às atividades tem gostinho de liberdade é muito importante né então com educação física além de poder trabalhar todos os esportes coletivos esportes adaptados os jogos as brincadeiras eu consigo passar essa experiência né o que o que de importante pra mim a educação física fez então além de passar a minha experiência posso trabalhar o social né o vínculo o que isso que prejudica que eles têm dificuldade é muito importante trocar experiências e fazer amigos o esporte abre portas para uma vida melhor muito importantes nessa socialização o esporte é transição muito importante trinta anos de história a gente vai conhecer um pouquinho mais do instituto ser aqui comigo estão a cláudia ea fátima tudo bem tudo bem quando é que nasceu o instituto ser citados e nasceu em 1989 um trabalho de curso de terapia ocupacional e sempre teve um propósito de desenvolver e educar pessoas que hoje nós chamamos de transtorno do espectro do autismo agora o autismo tem muitos desafios é tanto pra família tanto pra quem tem um espectro né quais são fatwa é como se fosse uma trajetória também de 30 anos né muitas coisas se modificaram até em tratamento evolui muito eu até então se eu conhecia muito né e da ciência porque hoje as pessoas com autismo tem muito mais recurso do que tinha quando nós iniciamos é na verdade um diagnóstico era bastante precário a gente nem tinha é esse nome transtorno do espectro do autismo em que hoje a gente considera algumas características clínicas o diagnóstico ainda é feito clinicamente nas áreas em duas grandes áreas na área da socialização na área da linguagem com prejuízos que vai desde um nível severo até um comprometimento mais leve porque o paciente com a síndrome não uma é única não é cada um tem um tipo né e dentro do pé não vou me referi até que é o transtorno do espectro do autismo nós também temos as comorbidades então é aí que a gente vai né ter quadros juntos na até com deficiência mental até com síndrome de down então hoje tem sido possível a gente realmente definir um pouco mas eu não penso que é no desenvolvimento humano porque quando a gente recebe eu falo assim nós recebemos uma pessoa não é essa pessoa ela tem que ser cuidada nas suas potencialidades e nas suas dificuldades não é é talvez o perfil de tratamento deva estar nessas áreas e individualidade isso isso que a gente chama hoje de amy muito a proposta de um programa individual quando você vai tratar como é que os alunos chegam até aqui no to geralmente vêm encaminhados não é ou por outras famílias outros pais que já conhecem o instituto ser ou pelos médicos geralmente as especialidades porque ou neurologista onde sic atra e que já vem com o diagnóstico não é solicitando outra também agora até queria cláudia falasse um pouquinho né que tipo de atendimento tem aqui cláudia nós trabalhamos desde uma estimulação precoce fixer e estimulação precoce são crianças menores de quatro anos é uma educação um tratamento é que a gente chama de urgência na própria plasticidade que existe cerebral que existe então s mas é assim o prognóstico fica né mais flexível para essas famílias e para essa criança então quanto mais cedo melhor o tratamento geralmente uma área da fonoaudiologia da psicomotricidade e trabalhar fala também é importante né principalmente não é porque a gente tem dentro do espectro do autismo nessa dificuldade nela fala muitas vezes da linguagem então trabalhar precocemente isso favorece muito esse prognóstico nós temos uma alfabetização até o ensino médio será uma clínica escola uma escola dentro é uma escola está dentro do ser nessa criança e adolescente vai poder usufruir toda a parte pedagógica música teatro dança robótica fonoaudiologia terapia ocupacional psicologia então uma gama ned áreas porque nós falamos de um transtorno que ele afeta globalmente o desenvolvimento dessa pessoa e é importante que eles tenham contato com essas atividades se nós trabalhamos de uma forma transdisciplinar onde todas as áreas estão envolvidas na área tratamento o desenvolvimento dessa pessoa e vocês percebem resultados na prática falando no desenvolvimento do aluno sim porque a gente busca é sempre mudar um estado que se encontra a criança ou esse adolescente não é a gente busca eu vou chamar de uma adaptabilidade melhor na área social não é o entendimento de um domingo ó não é uma expressão vamos pensar que são crianças que muitas vezes pela ausência de fala não é que ela não se comunica é eu achei que o caso da unifev lima isso e os recursos também para a comunicação hoje sob a alguns não é com comunicação alternativa enfim há uma gama de recursos é nó tratamento na estimulação desta pessoa que favorece o desenvolvimento de habilidades hoje é muito difícil você não mudar eu falo estado clínico na aliança é quando eu falo estádio tome referindo às vezes chego jeito que chegou é uma ausência total de comunicação é a questão da família também é importante na evolução nando do autista tem um envolvimento tem que acontecer na verdade as estratégias hoje que são aplicadas o desenvolvimento de habilidades dentro do tratamento tem que se estender à família para que por exemplo em um desfralde né como que isso vai ser feito até evolua até isso a gente olha assim então os que pensar no desenvolvimento mesmo humano então isso quer dizer que a família vai ser efetiva em todos os momentos desse trabalho que vem dando exemplo a família a princípio ainda não sabe como lidar ainda com aquela criança com aquele adolescente então ela também precisa aprender né sim até como ou em que lugares passear né e é uma dificuldade da família quais são os lugares em que essa criança vai ter menos incômodos porque alguns eles têm uma sensibilidade maior o problema grande social ambientes diferentes ou qualquer mudança é motivo muitas mais exibir uma crença em si então a importância realmente até na escolha do lugar de ir passear fica importantes que a família tem que aprender não elevar eu vario e geralmente a família tanto pede ajuda como hoje a gente tem pais que que eles mesmos já são conselheiros de ver que isto é tem que ter um evento onde haja essa troca e eles vêm com acabam passando por outros experientes ajuda uma mão estendida é tem grupos de pais necker que já é um passando a experiência para o outro um com o filho mais velho podendo ajudar o que tem um filho menor não é mais como fazer parte efetivamente essas famílias do instituto c&a acho que que é fundamental também os feedbacks porque muitas vezes e se educando já mudou aqui e muitas vezes na casa ainda no aparelho inteira fui continuando na fae é esse percurso nessa trajetória de evolução ela tem que se dar de maneira contínua porque tudo vai impactar um desenvolvimento e isso não adianta mudar aqui não é e não mudar nos outros ambientes que essa criança frequenta por exemplo a escola regulares também freqüentam algum sim tempos é importante essa interação entre as rias com nós fazemos esta parceria eu prefiro chamar de parceria porque a escola tem o formato dela bem não é que a gente vai ajudar na adaptação dessa criança escola hoje as escolas estão preparadas para receber o aluno falte muito mais é do que a troca anos atrás não era justo era diferente mesmo a gente começa com a escola especial nelson até hoje ainda se tenha gente escuta falar em sala de recursos dentro das escolas estaduais ou municipais às vezes falo com se preparando cada vez mais reconhecendo na frança em mas o formato hoje é de inclusão mesmo com a liberação e isso mas precisa também pensar nessa nessa criança não é qual é a demanda dela o que ela precisa agora isso não significa que ela não pode está não é ou não uma escola regular hoje ela vai estar na escola regular mas eu sempre coloco qual é a demanda que essa criança está fazendo então o currículo tem que ser realmente honra adaptado tem que ser muito flexível lcf onu não é isso e que efetivamente não é essa criança pertence não é não é estar lá né a gente falou de alguns trabalhos napster uma piscina que é feita toda uma psicoterapia cidade dentro da piscina e vai ter uma reunião que toda a coordenação rótula média uma forma geral mas principalmente a adaptação nesse meio não é mais a até realmente é a natação provavelmente dita né é é possível se desenvolver até vocês vão recebendo relatos as famílias em a respeito dele está um feedback seis reuniões são de feedback constante e não é agora vocês começaram a terapia ocupacional nos primeiros anos e foram evoluindo para a outra também não desde o começo a a terapia ocupacional fazia parte de um programa junto com uma pedagoga junto com uma psicóloga né ea educação física nós tínhamos quatro áreas nem atuando já com essa criança desde o início depois outras áreas foram cinco por ano rené se fazendo parte completando e hoje a gente tem um quadro bastante grande de atividades fazendo o que a gente chama de máquinas disciplina certo a gente vai dar uma pausa no nosso bate-papo porque vou fazer um intervalinho é rapidinho você não sai daí que eu volto já [Música] estamos de volta vamos continuar conversando sobre a história dos títulos e onde falou de como nasceu quais são os desafios que você já enfrentaram já passaram nesses trinta 30 anos eu acho que eu posso chamar de uma complexidade dos desafios eu acho que tanto na atualização é principalmente na atualização aí dos estudos do que se entende mais atual né cita se descobrindo para aprendizagem que foram anos de descobertas né mesmo descoberta para a aprendizagem tratamento dessas pessoas mas sim principalmente como empresa se manteve ou se mantêm durante 30 anos como uma equipe se efetiva durante esses 30 anos né se atualizando certa vai se conhecendo né crescer 8 que o reserva né e eu penso que o primeiro grande desafio foi realmente é no início sem diagnóstico é tá certo é trabalhando com crianças que tinha dificuldades no desenvolvimento ou problemas no desenvolvimento mas nós nunca é nos distanciamos da do potencial que tinha essa pessoa que tem essa pessoa e do uol e sempre foi e é isso e também pensar hoje né porque a gente tem muito mais definido esse diagnóstico do que essa criança precisa para o seu desenvolvimento também a gente nunca se esqueceu acho que o desafio continua porque nós temos uma pessoa é que ela é cheia também de desejo é cheia de sonhos principalmente aqueles que têm hoje uma vida praticamente normal né que trabalham e passaram por aqui e trabalham que namora o que não é é assim não é uma barreira o allthingsd não não então eu penso que os desafios de futuro hoje é o que é tem que nortear os estudos não é quais são as ofertas porque de tratamento gente já sabe já tá mais dele o mealhada agora eo futuro não é como atender essa pessoa em seus desejos né que eu penso que isso se a gente fica ali quase que metódico né é preciso desenvolver a habilidade coordenação motora e visa desenvolver é a saber desses precisa desenvolver seu ser humano ou xororó né mas eu questiono funcional em key praec que agiu errado na higiene são diferentes sim como hoje a gente tem mesmo da cnec iniciar um lá atrás e que já estão formados têm uma faculdade e falam é gerações passam por aqui relatar as águas da chuva vamos ver né colhesse fruto dessa semente que vocês plantaram né deu seu falou faculdade que você já semeada e isso e pensar assim quando eu falo é qual é o perfil dessa pessoa não é senão a gente acaba dando a mesma faculdade pra toda razão esta que já é um bom disco eles têm maior facilidade na área tecnológica não é mas eu ainda questiona é como usar e para a torre quando ele se agora é vocês fazem vou falar assim uma espécie de raio x para identificar com a habilidade com a demanda é feito essa é feita a seleção eu penso que por mais que hoje a gente tem protocolos de avaliação ainda fique assim é aonde nós estamos é temos ainda que avançar porque é eu acho que nesses 30 anos os ser diminuir a margem de erro é ampliado a equipe e um ex gay ajude eu sei que você quer eu falo assim é esquecemos é da área motora ou da área da linguagem mais os e foi ampliando em ofertas não é o teatro nunca deixou de ser uma oportunidade de ampliar a narrativa de ampliar a linguagem corporal de ampliar e que muitas vezes eles não leem numa aula de português mas eles têm o texto decorado para aulas de teatro então essas ofertas que ficam importantes porque às vezes você tem o mesmo objetivo não é e o resultado é o tre muito interessante o profissional que atende esses reeducandos também são profissionais capacitados para atender watch como é que é hoje a gente tem uma série de recursos né mas a nossa equipe a gente estuda frequentemente isso é uma coisa né essa união e essa cooperação é de trazer essas ferramentas que cada um tempo uma discussão diária que a gente tem aqui o espírito e você faz a diferença ea quarta quando verde nós vamos nos calar se o aluno traz uma demanda né sim a sala de aula como é que é primeiro a gente tenta a formação de grupo pelo ciclo de vida não é pelos interesses é qual é o interesse é uma criança então é com criança estimulação o outro é espelho de desenvolvimento é então fique importante ela está interagindo uma com essa interação essa socialização que é aprendizado em clique em aprendizado não é no ensino aprendizagem só ocorre quando eu imito né eu imito um som eu consigo imitar uma posição de cor foi o espelho né isso é eu imito uma letra um número eu imito depois eu vou saber o que é esse número não é eu vou é tentando mostrar para essa criança o significado de cada coisa mas primeira e limitação e sendo pela limitação não tem como eu não colocar um adolescente com o outro adolescente e não com uma outra criança né fui landu e deixando também eles mas é confortáveis né e no aprendizado não estão fazendo é eles chegam aqui horário que eles já começam a ver eles têm a opção de meio período é falar opção porque muitas vezes quem vai e quem está na escola regular ou quem está trabalhando já há gente chama instituto será o contrato é então é período eles estão aqui nós temos período integral é ou é as terapias em jejum é vem só para fazer será limpar o aprendizado não ficou na faculdade eu tô trabalhando bem fazem a ópera tem a opção de terapias ou tem uma área ou outra como eu falei ou um teatro uma música a gente pode até chama é programa melhor idade ano né que você acha de conviver o seu espaço de convivência onde se é qualidade de vida a gente trabalha sempre para melhor qualidade de vida e o aprimoramento das habilidades adquiridas não é vocês acreditam assim nessa melhora da qualidade de vida que vocês realmente estou transformando a questão do autismo a visão que se tinha antigamente e hoje já mudou muito né eu falando aqui da questão do preconceito mudanças eu acho que nesses 30 anos aconteceram assim muitas muitas não é o importante é a gente também pensar é às vezes a gente também vai pelo modismo não é e muitas vezes tem que retomar não é ao que deu certo não é experiente isso eu eu gosto sempre de dizer que os serviços está em todas as técnicas estratégias pautadas na ciência naquilo que realmente não há funcione que há uma comprovação ou seja foi medido já evolução não é eu modismo ele precisa ainda passar pela ciência é ele ainda precisa ser objeto de verificação vocês acreditam que hoje a sociedade em relação ao time está como melhor posicionada tem um atendimento melhor já evoluiu nessa questão ainda está caminhando maior conhecimento o conhecimento da escola né da comunidade das empresas porque já estou na exata profissionais ao team a diversidade é importante consumir muito importante é o espelho nem comete ou não né inclusão um espelho seria inclusão efetiva oferece na medida em que você sente pertencendo a algum lugar mas ela não sabe o show começa a colocar as minhas eu tive a habilidade ea ram não fica só numa caixinha não mas ainda para os pais conseguirem o tratamento é com muita briga é que é uma idéia que a mãe cabreia esse ponto nem lembrava que tem direitos e mais na prática é diferente a sociedade avançou na lei mais prática é diferente não é é os pais têm que recorrer à justiça é é é realmente entrar com um processo para requerer o que eles têm de direto o legado de são paulo isso é possível gastar um pouco mais avançado assim no estado de são paulo a gente tem o respaldo da lei e eu acho que essa as famílias têm esse direito e podem fazer essa opção pelos tratamentos pela gama de profissionais que têm na atuação com o transtorno do autismo com essa pessoa ou os pais vêm com essa preocupação na questão de direitos que eles teriam que tem direitos dos benefícios trazem estão aí pra você e trazem hoje já trazem hoje já tem essa clareza já têm esse conhecimento é reconhecer e acho que é possível dos 30 anos até que ir pro futuro se fala um pouquinho né quais são os desafios daqui pra frente já pararam para pensar em ampliar atender mais gente o brasil novas atividades que você fez pra mim é como assim eu penso que a área tecnológica é uma área que tem que ampliar ainda mais os recursos já existem têm que ser colocados em práticas mas é outras áreas também são necessárias como eu disse falta ainda oferta de futuro né falta ainda aqueles que se vão se dar bem na área tecnológica ótimo para que haja o terreno já quase por um isso né fala galera formação anda outras áreas é como é que vão não é receber essas pessoas e como vão se preparar mesmo é pra dar esse futuro a inclusão é a inclusão ela está em tudo ela não é segregada área da tecnologia ou a área de humanas ou ela está em tudo não é eu acho que esse é o desafio é olha vou agradecer a participação de vocês muito obrigado e parabéns pelo trabalho e você que nos acompanha até agora até nosso próximo encontro shaw [Música] se você quer conhecer de perto o trabalho do instituto ser anote aí o telefone 0 19 3272 25/20 é melhor pra mim porque me e me sinto uma emoção aqui dentro [Música] elton [Música] [Música]