Seminário “Transtorno do Espectro Autista (TEA):Olhares, Reflexões e Vivências”

e aí e aí e aí a tv câmara campinas o olá bom dia estamos ao vivo agora são 9:10 e você vai acompanhar o seminário promovido pela elecamp com o tema transtorno do espectro autista olhares reflexões evidência vão ser senhora restaurantes são divididos muito bom dia agora de manhã e mais três no período da tarde com início a partir da uma hora acompanhe o evento na presidência do vereador luiz rossini e aí e aí como foi senhoras e senhores muito bom dia sejam bem-vindos a câmara municipal de campinas para o seminário transtorno do espectro autista olhares reflexões e vivências promovidos pela escola do legislativo de campinas a equipe este seminário ocorre parceria com a futura consultoria vetor precursor da inclusão escolar e da implementação das diretrizes pedagógicas humanistas atuando como mediadora do diálogo entre pais e escolas e evitando a judicialização do tema e viabilizando a inclusão como uma realidade no ambiente escolar o convidamos para compor a mesa de abertura representando a elecamp o vereador luiz rossini [Aplausos] e aí e convidamos ainda vereador jorge da farmácia presidente da comissão das pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida e representando neste ato o presidente desta casa marcos bernardelli [Aplausos] e aí [Aplausos] e convidamos ainda danielle barone pedagoga electronic e aí e convidamos agora os palestrantes de hoje por favor recebam elaine manut e oi flávia luciana guimarães marçal pantoja de araújo [Aplausos] e aí o lucelmo lacerda de brito e aí oi raquel guimarães de média e aí e aí o william chimura e aí g1 e aí e aí o componente da mesa podem tomar assento e aí e com a palavra o vereador luiz rossini para seu discurso de boas-vindas oi bom dia bom dia eu quero inicialmente saudar aqui o vereador jorge da farmácia que é presidente da comissão de direitos das pessoas com deficiência que tem feito um trabalho fantástico é promovendo debatendo ajudando aprimorar as políticas públicas nessa área da sensibilidade da inclusão né fazendo com que campinas possa ser uma referência nos programas voltados às pessoas com deficiência com mobilidade reduzida ele é um militante da causa e ácido né cumprimentar também a daniele que nesse ato representa a elegância escola do legislativo de campinas que tem recorrentemente promovido eventos como esse de natureza de utilidade pública não só que ajuda a desenvolver a cidadania na nossa cidade mais levar informações e tratar de temas que são importantes e caros para nossa sociedade como é esse que nós vamos a discutir hoje né é cumprimentar elaine grande parceira nossa da lei campo ela tem uma atividade fantástica na área do meio ambiente fiquei feliz de saber que ela também militante da casa e a tarde da causa e à tarde vai apresentar aí uma resultado de uma iniciativa dela um aplicativo que ela desenvolveu é que permite que pais educadores possa interagir conhecer melhor partilhar experiências né muito legal cumprimentar a flávia a seus os demais palestrantes né a flávia araújo o lucelmo lacerda de brito a raquel guimarães william chimura e é que quero usar agradecer pela disponibilidade de vir aqui contribuir com esse evento complementar o gustavo que a diretora também do legislativo que me permitiu fala aí nome dele a escola do legislativo de campinas é conhecer compreender melhor né o o que é esse transtorno do espectro autista é fundamental para não só aprimorar o trabalho dos educadores dos profissionais da saúde das várias áreas que trabalham né com essa população mas também para ajudar pais e familiares a ter uma relação cada vez mais humanizada com essas pessoas a gente tem visto o exemplo fantástico e partilhar essas experiências isolar.es eu fui bastante é com isso acho que esse objetivo desse encontro no dia de hoje e trocar experiências visões aumentar o nosso conhecimento sobre essa esse transtorno e obviamente o que nos interessa é estarmos mais preparados para lidar da melhor forma com esses seres humanos que são cometidos por esse transtorno garantindo a ele o desenvolvimento da sua autonomia que eles possam construir seu projeto de vida dentro das suas limitações acima de tudo tratá-los com muito amor respeito e dignidade hoje nós vamos ver um exemplo fantástico que nós vamos ter uma apresentação aqui do marcos estúdio que é músico é que vai nos abrilhantar hoje aqui é mostrando e na toda a potencialidade de se dessas pessoas então em nome da escola do legislativo de campinas mais uma vez eu dou as boas-vindas e tenho certeza que vai ser um dia bastante produtivo e feliz para todos nós um abraço bom trabalho a todos e e não seja extremos a presença neste plenário do vereador gustavo petta que é presidente da comissão de educação e esporte passamos agora a palavra ao vereador jorge da farmácia oi bom dia bom dia a todos estão presentes aqui na na câmara municipal de campinas rossini falar para você que fazia tempo que a gente não via esse plenário aqui com tantas pessoas agradecer aí a presença do vereador luiz carlos rossini que faz um trabalho excepcional em conjunto comigo também nessa nesta casa agradecer aí eu ao vereador gustavo petta por estar presente conosco aqui também que uma pessoa que também eu tenho um carinho mas estima muito grande pelo seu trabalho que você faz desenvolve aqui o e agradecer a ele camp essa moça aqui danni que não mede esforços para que nós possamos aí sempre ter esses trabalhos voltados para a inclusão parabéns a você' dani a toda a sua toda sua equipe agradecer também a comunicação da câmara municipal de campinas que eu acho que através dessas informações que a gente consegue agregar e trazer mais pessoas para para participar desses eventos que a gente faz aqui que é o exemplo de de inclusão os professores que estão aqui várias entidades que eu já vi algumas aqui estão presentes eu acho que para nós aqui da câmara municipal e eu como presidente dessa dessa comissão é só tenho orgulho de ter vocês junto conosco aqui ó a agradecer a você andré pela pelo trabalho que faz muito conosco aqui da futura consultoria já tive contato com você já recebi você na minha na minha comissão aqui parabéns pelo seu trabalho e que você continue nessa casa aqui para que nós possamos cada vez mais desenvolver políticas públicas principalmente para si para as pessoas que tanto precisa não somente os autistas como os deficientes visuais o deficiente auditivo ou de mobilidade reduzida recentemente o que eu fiz algum algum trabalho no shopping iguatemi e que eles tiraram a gratuidade lá da do cpc de tô tentando reverter essa situação mas não é fácil mas eu como diz aqui a gente não pode abaixar a guarda tem que sempre tentar que eu não a gente já temos a gente tem que se tentará reverter esse processo os palestrantes que estão aqui presente e eu já vereador e política é complicado né rossini quando você tem alguma pessoa que está do seu lado que já tem alguma coisa que interessa não somente para a comunidade mais para toda a cidade de campinas essa moça quando desenvolveu esse aplicativo eu já vi já fiz um convite a ela e eu espero recentemente receber você na minha na minha comissão para que nós possamos cada vez mais aí falar o que tem feito aí para nossa cidade de campinas e é agradeço também o ao presidente vereador marcos bernardelli que me cedeu essa honra de presidir hoje esta esta sessão aqui e a todos vocês que estão que estão presentes aqui obrigado mesmo que nós tenhamos aí uma ótima e outra coisa nenhum unigeo desses palestrante aquele altíssimo nível então com certeza vai ser muito bom não somente para nós que estão presentes que mais para as pessoas que estão nos assistindo também eu tenho o meu trabalho na farmácia jorge da farmácia lógico eu sou farmacêutica minha esposa está lá na minha farmácia ou deixei ela se do mapa que nós pudesse um vinho e comparecer aqui eu vou ter que retornar lá mas eu vou estar com a telinha ligada lá vendo tô no trabalho aqui depois eu vou querer também lá a gravação nós possamos trabalhar justamente através dessas dessas palestras gente demais aqui muito obrigado aí a todos vocês o restante aí que nós tenhamos aí um dia maravilhoso um dia azul eu sou eu tenho várias leis também que eu tenho aqui uma que cria a simbologia de todos os estabelecimento comercial o esse símbolo do autismo e vai ser implantado eu tenho muita fé nisso não somente eu que fiz essa lei mas também o vereador luiz henrique cirilo e também fiz a lei do abrir o azul nós possamos divulgar e trabalhar nesse sentido muito obrigado nós temos é uma ótima palestra e graças a deus hoje é sexta-feira um abraço a todos e e aí e agradecemos então a participação dos componentes desta mesa e solicitamos que se dirigiam a plateia para o início das nossas atividades de hoje só queria lembrar essa e seminário ele vai ser transmitido ao vivo pela tv câmara e depois ele vai ficar disponibilizado no site da câmara para que vocês possam acessar o conteúdo das palavras das palestras forem apresentadas hoje aqui tá bom bom dia a todos fiquem com deus e não só um lembrete né os certificados serão enviados por e-mail em até 10 dias úteis e caso precisem de declaração de presença favor informar a elecamp a vocês receberão as pesquisas de opinião na entrada né então gente só que cita que entregue até o fim do evento na recepção também é quem não pegou a a pesquisa né a gente solicita que que pega para a pesquisa de opinião para avaliar mas a satisfação então a primeira palestra de hoje é sobre uma introdução ao autismo e será ministrada por lucelmo lacerda de brito a nossa palestrante é mestre em história pela pontifícia universidade católica de são paulo especialista em educação especial inclusiva e políticas de inclusão é doutor em educação também pela puc são paulo e pós-doutorando em educação especial pela universidade federal de são carlos com foco na inclusão da pessoa com transtorno do espectro autista é autor do livro transtorno do espectro autista uma brevíssima introdução hotel todos uma boa palestra um dia pessoal oi bom dia a todos quero agradecer primeiramente a andreia foi a pessoa que organizou que articulou esse processo agradecer a ele campo e aos vereadores pela oportunidade gente fazer um debate de qualidade aqui com a população de campinas a primeira vez que eu venho campinas fazer esse debate e eu quero falar um pouco de uma apresentação do cantor despertam de seus que se já ouviram falar muito sobre isso mas há muita coisa que a informação não científica circulando tão eu queria dar um parâmetro científico e apresentar um pouco para vocês o que que a gente tem produzido termos ciência nos últimos anos a essa apresentação eu já combinei ela vai estar disponível o powerpoint na página da equipe então depois só vocês darem baixarem apresentação quem bom vamos lá eu já fui apresentado né eu estou alguns anos trabalhando com autismo é dedicado a esse tema e dedicado a entender e acompanhar as pesquisas científicas sobre o assunto então a primeira pergunta interessante disso faça pergunta antes depois dá para fazer o pessoal fazer pergunta ali o pote né eu quero ver se você conseguiu deixar um tempo para perguntas é uma questão que sempre aparece que eu acho importante vou explicar por que é desde quando a pessoas com autismo então você vai ver na internet de falarem sobre mozart sobre newton sobre aisten por exemplo nenhum desses casos a gente tem certeza né gente sabe que tinha um comportamento atípico mas não necessariamente eles tinham autismo mas tem um caso que a gente tem um estudo muito sério que a gente sabe que é do século 18 até o cara chamado o que de blair ele era um cara que que é o seguinte o irmão dele mais novo casou de notícias casado se ele não se casar seu irmão e dava tudo que é sempre a pessoa mais velha casada e aí ele se casou a irmão falou não ele não pode usar ele tem problema nem entrou com processo judicial e aí no processo judicial ele tem todos os depoimentos e aí tem uma descrição de como é o comportamento dele então cada pergunta se para sempre porque você faz isso aí ele responde por que você faz isso porque você faz isso porque você sabe porque você faz isso e ele tem uma escola ali aquela coisa típica do autismo ele tem um interesse pics irrestrito por funerais e vai em todos eu podia nenhum bom então comportamento um interesse fixo restrito a um pagamento tipo de autismo aí tem uma série deles e aí tem um historiador que algum som e uma grande estudiosos do autismo que a outra frente que faz um estudo chama autismo na história esse livro é o ele tá em inglês mas é um livro muito bom e relativamente simples ler e então a gente sabe que o autismo tem desde sempre se você olhar as lendas ela da pressão da inglaterra da irlanda você vai ver uma lenda que é o seguinte por exemplo você tem uma criança que ela que ela é uma criança normal e aí não por volta de dois anos ela é trocada por um duende um changeling que toma o lugar da criança isso aqui é só que ela não fala para de falar e ela é brava ela grita ela bate nos pais porque tem um tipo de autismo que ele é desintegrativo os a criança avança avança e depois ela dizia entrega por volta de dois anos o comportamento ela para de falar pode apresentar agressividade só casos mais graves então você tem que apresentações assim míticas daquilo que é uma explicar é daquela época para o autismo então tipo sempre existiu e por quê que é importante dizer isso porque senão a gente fala assim gente antigamente não tinha né tá tendo agora porque deixa eu olhar tem que começou a acontecer que começou a ter aulas de que vacina será ah eu acho que é alimentação a gente começa a procurar pelo em ovo isso a inadequado o autismo de sofá dele agora porque o diagnóstico surgiu depois né mas ele sempre existiu então isso é importante vamos lá e aí eu vou dar algumas informações primeiro quantas pessoas com autismo existem a melhor prevalência atual é um a cada 59 crianças a então cresceu muito né que era uma a cada 180 mil e agora um cara 59 cresceu por vários motivos o principal deles é porque aquilo que a gente chama de autismo mudou e por exemplo aquilo que há dez anos atrás chamada de síndrome de asperger ele passou a ser autismo então só aí você já acrescentou uma quantidade de gigante de pessoas começou a ter conscientização das pessoas começou a ter a concentração dos médicos a capacitação para dar diagnóstico tudo isso então tudo isso foi mudando o contexto que a gente vê conhece o autismo pode ser que ele tem aumentado pode ser se tiver aumentado é muito pouco eu posso discutir depois daqui a pouquinho quais são as coisas que talvez tenham aumentado feito aumentar a probabilidade é o autismo três vezes mais comum em meninos do que em meninas se você olha a pesquisa de 23 anos atrás eles vão falar quatro para um mas começou a sair com várias pesquisas demonstram que as meninas eram subir notificadas porque o comportamento o autismo ele aparece diferente entre meninos e meninas e a descrição do autista é muito mais própria daquilo que aparece meninos tão uma revisão sistemática bem a 2019 mostrou que essa proporção tava um pouco equivocada e que portanto ela 3,41 ou seja tá mais próximo de três para um do que quatro pra um e ainda provavelmente é possível que ainda tenhamos o subdiagnóstico de meninas e deve surgir instrumentos específicos para diagnosticar meninos e meninas nos próximos anos deve sair provavelmente alguns instrumentos com esse caráter os meninos continuam sendo a maioria mas a maioria não é tão grande quanto a gente achava antes e o autismo é um problema mundial e afeta pessoas de todas as etnias e classes sociais deixa eu falar um pouco sobre isso deficiência intelectual por exemplo a maior causa deficiência intelectual é desnutrição e isso obviamente é uma condição que afeta mais pessoas pessoas mais pobres o autismo não o autismo é uma condição que ela se apresenta de maneira mais atualizada entre todas as classes sociais a diferença é nosso desenvolvimento por quê porque as pessoas com mais condições financeiras têm condições de ter um tratamento e o tratamento ele faz o que haja uma modulação e a pessoa tem um desenvolvimento melhor e as pessoas com menos condições financeiras não têm acesso a tratamento portanto que tem acesso a esse desenvolvimento e é quando você vê na adolescência e vida adulta há uma diferença social muito grande mas não exatamente na existência ou não no autismo tá bom então aqui que causa autismo você que é muito importante então vacinas causam autismo primeira pergunta então vou contar essa história para vocês o cara chamado andrew wakefield um médico ex não é mais médico né que agora não tem mais direito de exercer a medicina mas ele era médico ele publicou uma pesquisa em nossos 98 na revista dizendo que é o seguinte que abriu pegar um monte de criança que eles tinham apresentado os sintomas do autismo logo depois da vacina que eu tiver chegar lá e analisou aleatóriamente e eles abriram intestino e quando o viram intestino de atraso da vacina e portanto a vacina eu tô que tudo indicava que a vacina colocar usando autismo acabar a tríplice viral bom ele publicou isso precisam geral pessoa comparou tomar vacina aí descobrimos alguma coisa algumas coisas depois né primeiro que nós descobrimos depois primeiro é ele tinha falsificado os dados de como as crianças tinham chegado nele eles não tinham procurado ele do nada era uma equipe de advogados que levou nele o segundo ele falsificou os dados de quando aparecer os sintomas eles não apareceram depois da vacina a maioria já tinha sintoma ou apareceram muito depois então a cidade não fosse falsificado ele era um médico líder da pesquisa e não era que abrir intestino que eu tinha o assistente de pesquisa não posso de pesquisa lá abrir intestino avaliava mandava um relatório para ele e ele pegava esses dados para o colocando artigo os dados e colocou no artigo eram diferentes os relatórios ele falsificou todos os dados não tinha nada de vacina no intestino era mentira então aos próprios assistente de pesquisas pediram para sair da pesquisa porque os dados não eram caixão produzido e o quarto talvez não sei se vocês vão conseguir entender que são mais técnicas que ele quer recebeu a uma propina do grupo de advogados tá coisa tem muito na europa os caras pagaram para ele para fazer esse artigo e não era para ele ser quantos milhares lá de libras para ele publicar e ele também tinha patenteado outra vacina que ele queria vender bom então isso é foi uma fraude a arte que foi retratado foi retirado da revista e ele perdeu o direito de ser médico mas até hoje tem pessoas falando isso ao ante a movimento antivacina é um dos maiores desafios globais contra a saúde pública porque uma pessoa sem vacinar ela quebra uma corrente de imunização que pode fazer voltar doenças terríveis que tava eliminadas e tem vou fazer as pessoas que fortes médicos dizendo isso tem pessoas as redes sociais dizendo isso isso é um problema gravíssimo nossa mãe enfrentando você falou problemas vermes bom tem um cara eu tô falando cara assim que o modo geral né porque ele se descreve como um deus imortal vindo da galáxia de andrômeda o chamado jimmy hubble ele disse que cria um negócio chamado mayra com maylon solution sobre são mineral milagrosa que que cura autismo aids câncer de qualquer outra coisa na verdade trata-se de um alvejante de madeira alvejante industrial que ele fala para dar para as crianças vou enfiar no anos as crianças que elas vão ser curadas e aí obviamente muita gente morreu né lá nos estados unidos tiveram que fugir foram para república dominicana ele e os cúmplices dele foram para república dominicana que não tem tratado de extradição e lá eles fundaram a igreja gênesis health in rio 2 acho que é seu nome para não pagar imposto e aí nesses portam isso eu mms quem tá em grupo de pais aqui sabe que eu adoro tem alguém oferecendo procurando é sério e tal e aí eles fala o seguinte eu provo que é os vermes está causando autismo só para você dar o ms em 15 dias ele sai nas fezes não não o que sai nas fezes é o intestino que começa a se despedaçar e da criança estava tão vendendo estão fazendo dinheiro e é difícil bloquear exportação porque é um produto industrial utilizado na indústria de uma várias coisas então é difícil você bloquear né então isso é uma indústria uma indústria da picaretagem né aí tem alimentos alimentos aí uma o papel aí de uma moça da dos estados unidos que ela pegou assim ela viu a curva de aumento o autismo mas ela não sabe por quê que eu nunca estudou o tempo é da hora de informática e ela viu o aumento do agrotóxico a então seguinte essas curvas são muito parecidas estrofes a causa do autismo o seu pode traçar curva de aumento de usar calça leg é da mesma coisa a dande e se chama com relação espúria só que isso circula no site sair é no site tipo verdade mundial verdade revelada denunciando os illuminati as coisas assim isso os pais caem nessa assim de uma maneira brutal muito muitos pais que aí nessa então assim ó ela toca isso não é bom a causa um monte de problema só que autismo não é um deles elemento que a gente sabe até agora certo nem tá dizendo aí onde você fala assim não não tem nenhum dado em favor da toca recebendo dinheiro da produção de botox enfim não é ninguém fazendo que é bom só que não não tem nenhum dado nenhum dado que causa é o tipo que causa autismo então vamos lá acabou de sair uma pesquisa gigante quanto maior a pesquisa maior melhor né mais força ela tem sim envolvendo cinco países mais de 2 milhões de pessoas que agora assim colocou uma um parâmetro muito forte no que causa autismo assim 81 por cento às vezes ele é alto ele é genético herdado ou seja ele vem do pai e da mãe ou da soma dos dois aqui deve ter muita maconha a mãe aqui levanta a mão espalha grupo de mães eu vou falar para vocês qual é a frase que mais existe você não viu o pai eu vou tá mentindo a chama-se risada testemunho e não às vezes não mas grande parte das vezes é é a frase que mais tem às vezes a própria mãe às vezes a mãe tem a carga genética mas ela não tem nenhum sintoma porque a mulher é mais resistente a carga genética do autismo e se chama esse genética de modelo do copo se a mulher tiver um a carga genética todinha do autismo ela pode passar para o seu filho o filho ter todos os sintomas autismo ter o autismo mas ela não porque a mulher é mais resistente a gente não sabe porquê né a carga genética então 81 por cento das vezes ele é genético herdado e não é só o texto todas as frações psiquiatras são assim é dezoito por cento ela é genético não é dado que que você quer dizer que não tá meu pai não tá na mãe e surge a genética na criança como você não vende nenhum dos pais por meio de mutação todos nós aqui temos várias votações apesar citações em geral são numa parte e aqui não tem nenhum problema que é o dna lista 98 por cento do dna agora quando é justamente numa parte do desenvolvimento que tem algum elemento decodificam desenvolvimento neurológico aí você pode desenvolver o autismo esse isso que chama de mutação somática ele acontece mais é mais provável aumenta esse risco quando os pais tem mais idade passou de 35 40 anos começa a aumentar a probabilidade sobretudo um homem menos a mulher um pouco e mais o homem então essa genética não é nada né ela é uma das coisas que talvez aumente um pouquinho autismo por que que a nossa sociedade hoje qual que é o padrão primeiro estuda depois constroem uma carreira depois tenha filhos então a gente tá tendo filhos mais velhos esse é um motivo pelo qual a gente pode tá aumentando um pouquinho o segundo coisa que pode ir aumentando um pouquinho né é porque uma das coisas que é fator de risco é o parto extremamente prematuro ou com peso extremamente baixo eu só queria fazer um sobreviviam hoje a gente tem tecnologia para essas crianças sobreviver então esporte aumentando um pouquinho seminação artificial a dados de que isso aumenta um pouquinho probabilidade então isso pode está aumentando um pouquinho mais tudo isso é um percentual mínimo né é de um modo geral que a gente tem é pessoas que antes tinham diagnóstico de deficiência intelectual justinho diagnóstico de autismo né eu disse uma mudança diagnóstico e um reconhecimento de outras pessoas que têm no autismo leve e um a três por cento altruísmo ambiental e aí toma aqui toma muito cuidado porque não é ambiental dos irmãos ainda mãe ambiental de dentro do útero principalmente no primeiro trimestre de gestação o que que é que pode acontecer lá no lá no útero é nesse ambiente que pode causar a gente não sabe direito tem como ele é muito raro os números são sempre muito minúsculo é difícil você avaliar com segurança mas o que a gente sabe são um infecções e o consumo de ácido valpróico ou e o que é um anticonvulsivante né duas coisas a gente sabe quando a gente quer fazer pesquisar pesquisa básica né fazer para modelo animal pega a ratinha prenha e injeta ácido valpróico uma parte dos jatinhos a si um comportamento autístico daí só coisa quem sabe então autismo é de quase sempre genético quase cem porcento genético quando ele não é genético casos muito raros ele ambiental de dentro do útero nunca ambiental porque a mãe não é uma criança as conversa aí que infelizmente ainda existe né bom e o que que é o autismo têm que definir o autismo então é duas coisas né onde que tá essas coisas porque eu vejo se cada um der uma opinião esse foi dá direito publicar por causa da opinião de cada um de tu não pode não consegue estabelecer direitos sociais a gente você ter documentos formais que revelam o consenso científico máximo da sm sobre transtornos mentais mas novo 10 cm manual estatística aqui nosso transtornos mentais ele diz o seguinte e o autismo é um espectro ou seja ele vai do mais leve mas você vendo ele é um degradê e dentro desse espectro você tem dois prejuízos prejuízo na comunicação social e comportamentos estereotipados e repetitivos com interesses específicos e restritos como é prejuízo da comunicação social pode ser desde o menino que não fala nada até o menino que fala tudo mas tem dificuldades com uma série de eventos sociais o william tá aqui vocês vão poder assistir por exemplo acaso william comportamentos estereotipados e repetitivos pode ser uma pessoa que o dia inteiro rasgar papel até uma pessoa que adora dinossauros né então tem um degradê aí gigante mas tudo isso se encaixa nesse mesmo perfil precisa ter esses dois prejuízos e eles precisam ser clinicamente significativos seja precisa trazer prejuízos para o indivíduo de modo que ele precisa de apoio e precisa estar presente desde a primeira infância não pode ser uma coisa que se desenvolveu depois tá tô fazendo daí três níveis eu coloquei aqui três casos é coloque aqui o sangarné como o nível level o sangalo é aquele da série atypical já da netflix e é muito interessante porque das séries que nós temos seis séries com personagens com autismo vocês da série ele é o mais realista assim e é o mais uma vez que realmente enfrentava dificuldade e quando saiu a série o as pessoas várias pessoas com autismo leve no brasil disseram que o caso dele é moleza o meu é muito mais difícil que eu devo que nós temos muito mais dificuldade ou seja mesmo caso mais complicado das séries onde você vai falar de realidade ela é muito mais difícil né tanto que eu não consegui personagem de série nem para o nível moderado nem para livro severo não existe todos eles são gênios e enfrentam uma outra pequena dificuldade da isso é um problema porquê quem é pai e mãe sabe quando a pessoa fácil ficou altos nossas são super inteligentes né nossa estava qual a probabilidade do seu filho bom e é isso é essa essa essa representação equivocada não é equivocada porque essas pessoas não existam equivocada porque elas são um pequeno percentual a maioria não apresenta essa forma é essa representação equivocada acaba gerando problemas sociais por dentro de oferta dos direitos um segundo aqui é o que implique que é aquele que está representado no livro né no filme rain man inspirado no livro que é o doce roça tem um nível moderado o sujeito precisa de apoio substancial bastante olho nele caso severo ele precisa um apoio muito substancial nem consegui achar um personagem que realmente representasse obtiveram eu coloquei o andré que apareceu na profissão repórter no ano passado na rede globo que está vou falar bem claramente que está amarrado a 13 anos ó e vou dizer para vocês com toda tranquilidade em campinas tá cheio de gente amarrada que os pais não fala porque se falavam preço e todas as cidades são assim todas quem não sabe fique sabendo todas as idades médias pelo menos média 100 pessoas amarrado ações aulas em jaulas todas há dez anos 15 anos 20 anos às vezes é bom o autismo quase nunca aparece sozinho ele aparece com outras condições junto se chama de comorbidade por exemplo de bh na verdade tem número já até de oitenta e seis por cento de comorbidade de tbh sair do depois de eu fazer esse slide apraxia e é um diagnóstico complicado cheio de disputa em torno dele mas há muita presença de apraxia junto com autismo apraxia principalmente da fala né dificuldade de produzir a falando de cuidar de neurológica depois do dia fala transtornos da marcha o principal é isso aqui marcha equina andar na ponta dos pés que aqui tem implicações muito sérias de encurtamento de tendão saída saída cirúrgica não temos tratamento com boa evidência para isso transtornos gastro-intestinais doença celíaca intolerância as alergias é bastante comum em pessoas com autismo transtornos alimentares compulsão alimentar seletividade alimentar muito comum até oitenta por cento das pessoas com autismo dependendo da revisão fala que tem que tem a transformar os ali a epilepsia cerca de trinta por cento das pessoas com autismo também tem a epilepsia junto distúrbios do sono a 80 cerca de oitenta por cento até oitenta por cento que em seu problema terrível quando você vale as pesquisas de agressividade por exemplo grande parte dos casos está associada a problemas no sono né o dito isso eu vou apresentar rapidinho aqui essa é a outra frente grandes estudiosos que eu dou uns 60 70 anos autismo e ela ela disse quais são as cinco grandes ideias assim mais ou menos que se usa para interpretar espera o quê que é o auto escola prejuízo vou falar rapidinho um deles é que é um prejuízo na teoria da mente ou seja vamos lá eu tô chegando no mcdonald's em uma fila e eu fico atrás na fila porque eu não vou na frente se eu ficar na frente aqui com o cara da frente vai fazer e vai ficar brava me xingar alguma coisa assim mas eu não conheço o cara não nem sabe onde é o cara começa a gente pode prever o que uma outra pessoa vai pensar isso aqui teoria da mente é a capacidade de prever a intencionalidade do outro pessoas com autismo podem ter dificuldade nisso existe um teste teste cln eu tenho um canal do youtube é que chama luna e lá eu tenho eu tenho um vídeo que ensina a fazer esse teste pode fazer com a sua criança se ela tiver uma compreensão chama luna aba a testes lm chama-se você coloquei o nome do aqui tá que o nome mas eu falo aprenda a fazer o teste da teoria da mente tem outros vídeos também ensinando a fazer teste e aí esse teste ensina você a ver se as crianças tem ou não uma teoria da tem pessoas com autismo que tem né existe uma outra forma de chamar isso que a tomada de perspectiva né então pode ser esse o problema existe um grupo grupo da própria outra frente que acho que esse é o grande problema do autismo o outro problema é uma falta de navegação social o clima uma série chamada the bridge na hora que eu faço esse vídeo que tem uma personagem posso falar cross que ela chega num bar ela tá procurando um parceiro e ela olha para o cara cara olha para ela aí o cara chega para ela e fala assim posso te pagar uma bebida ela fala não tá bom né beleza ela vai embora aí ela volta você porque você foi embora o que você falou que não pode não que eu não bebo e ela aí ele falou assim ah então tá bom aí ela fala assim então transar e aí ele tava funcionar é uma pegadinha não então vamos né beleza é bom mas a pergunta a ela quando o cara chegou e perguntou se pode pagar uma bebida que que tava perguntando de verdade eu posso conversar com você posso né mas como é que todo mundo sabe disso aqui se a gente não combinou vocês vão assistir a sério acho que ela ele insistiu que nós pegar nós temos um sentido de navegação social um sistema pré-instalado de navegação social que já nos indica isso é isso que ela é uma outra ideia que várias pessoas trabalham com essa ideia de que existe um certo sentido de navegação social peça que as pessoas com autismo a não possuem o possui com dificuldade coerência central a peça na imagem que eu vou criar aqui pra vocês ó eu tô entrando em uma sala tem uma janela grande e tem assim um sol nascendo tem uma bandeja de pão de queijo ou bandeja de pão uma manteiga um café e o leite que que é isso que tá falando o café da manhã ou seja eu dei várias informações e vocês agruparam num todo coerente isso uma pessoa autista gente pilar de fazer juntar as partes não todo ela olha as partes ela ela isso eu chama pode chamar também de supressão da atividade de estímulo e observa um detalhe e não todo então isso é é um fenômeno do autismo por exemplo aqui ó uma pessoa que o desenvolvimento tipo que vai dizer que que é isso a geladeira cheia uma pessoal que você vai ter que que é isso ele vai dizer ah isso é marrom isso é um bolo ou isso azul ele vai observar um elemento só e não o contexto isso aqui ó e aí isso aqui ó quem conhecia isso aqui já denunciar idade já e já tá já tá revelado as novinha fala que que é isso eu não sei é isso aí chama onde está o wally é e aí e se o óleo está em algum lugar aqui da praia mas não sei onde é que ele tá eu nunca nem parei para olhar da operação eu não sei onde está o óleo mas eu sei que tá na praia o contexto é a praia mas onde eu não sei lá uma pessoa algumas pessoas com autismo é mais fácil achar o wally do que dizer que ele tava praia você é mais fácil ver o detalhe do que o contexto isso tudo que eu tô falando tudo coisa que experimento tá e que ela apresenta nesse vídeo dela os experimentos neurônios-espelho essa malta hipótese que vem sendo vem perdendo espaço nos últimos anos que as pesquisas vêm demonstrando vem mostrando que talvez esse não seja um bom caminho a ideia de que nós temos neurônios com função espelho surge mentação que tem um prejuízo em pessoas com autismo e portanto elas não emitam mas as pesquisas recentes vêm demonstrando que um neurônio neurônio espelho que causa a imitação é o fato a gente time time time tá que produz neurônio-espelho portanto essa é uma teoria que vem perdendo espaço é significativamente nos últimos anos ea ideia das funções executivas como prejuízo nas funções executivas tão veja nós temos funções cerebrais complexas que são a base para a gente fazer planejamento então ele fala hoje eu vou lá para a cama depois vamos sair para lugar e faz um planejamento pessoas com autismo tem essa dificuldade como ele não consegue planejar ele usa a memória como referência então já para escola por essa rua aí é um dia a sabesp abre essa rússia passa por outra dá um chão quase quebra o carro e não porque porque ele tá usando a memória como referência e não o planejamento que por isso que é uma interpretação de temporal de função executiva planejamento tomada de decisão controle inibitório essa hora talvez não dê tempo ainda mas hoje hoje ainda durante o dia provavelmente vontade de quebrar o pescoço de alguém ainda nós né porque a gente não vai fazer isso que a gente se segura isso é o controle inibitório se a gente não tem o controle de vitória você pode apresentar uma agressividade extrema em vários contextos isso acontece com a população com autismo não porque ela seja amar nem nada disso nem para nem nada de agressividade do autismo mas pela dificuldade de você controlar impulsos né e também a fluência verbal que é pode ser um problema na maioria das pessoas com autismo e tem essa hipótese do cérebro hypermasculinity interessante do saimon barão correm e se não está no livro dela mas ele é um pouquinho dela e depois ela é decorrente de uma série de experimentos ó para você pega um bebê de 24 horas e põe ele aqui em 24 horas lá tempo de ter interferência da cultura né isso é ponho aqui um rosto humano e aqui um objeto meninas olham mais para o rosto humano meninos olham mais para o objeto só que tem um bebê se olham muito objeto muito muito muito mais de setenta por cento do tempo todos esses bebês que está acompanhando o tempo todos eles sem exceção têm autismo todos então veja o áudio já como se fosse uma característica masculina levada ao extremo e aí segundo e vem desenvolvendo as hipóteses mudaram teu nome agora o teoria é isso pode ser pela própria sua disposição dos era para testosterona que no caso da menina ela também tem que ter solteirona só que ela tem menos daí isso explicaria por que que existe uma menor probabilidade de acontecer meninas mas isso é só uma hipótese ainda só uma uma ideia que está sendo desenvolvida né tá bom rapidinho falar sobre a questão da inteligência é como eu disse as séries e os filmes dão a impressão equivocada e todas as pessoas que utilizam a sua inteligência são fenomenais e isso não é verdade então vamos lá a maioria das pessoas com autismo têm deficiência intelectual têm autismo e deficiência intelectual eu só encontrei uma pesquisa especificamente sobre isso não precisa italiana que dá 76 por cento de pessoas com autismo onda assistência estadual tô falando o país de primeiro mundo que ainda tem mais intervenção do que no brasil muito mais do que no brasil porque a intervenção vai atuar sobretudo na inteligência atua em tudo mas sobretudo a inteligência agora você tem os as peras antigamente chamado de aspecto até 2013 esses tem muita gente é preservada às vezes até uma inteligência superior né e mas esses correspondem a um pequeno percentual dentro do autismo não a maioria deles então isso pode gerar mas como eles é que são capazes de falar e de se pronunciar e portanto que aparece em meios como esse aqui com o william vai falar acaba gerando uma ideia o podem ser assim eu sou assim e ela não é verdadeira e qual o problema dela não ser verdadeiro qual o problema da gente sonhar editei aqui aí tem que tá por essa todos os bagulho tá tudo tranquilo o problema é que a gente não faz política pública porque aí você não faz tratamento igual e da beleza tô aqui eu tô que era um né o problema é que aí eu não faço presidência assistida porque eu não se vira entendi e aí esse é o problema da marca apresentação da representação equivocada e tem o caso dos savantismo que também confunde savantismo ele atinge certa 10 por cento das pessoas com autismo é uma pessoa que tem uma super habilidade é mas ele tem prejuízo e todas as outras áreas o que implique por exemplo ele decorou milhares de livros você mandar qualquer livro página tal ele falava o livro inteiro para você mas eu não entendia uma frase bom então parece super joia super top mas não é na verdade ele é um grande prejuízo apesar de ter uma coisa curiosa o que implique se você deixar os caiu um pacote de palitinho assim como hey man no chão ele sabia aí mas eu tava de quantos dinheiros a contar ele olhou já sabia que eu tinha mas eu não consigo pegar o palito palitar dente entendi então isso não resolve o problema em si só gera marca apresentação é bom e o que é que tem evidência para autismo quais são os tratamentos para o que tem que eu chamo de tratamento pois eu tenho eu tenho eu tenho meu nome é advil na minha bolsa advil remédio para autismo não porque porque não tem uma pesquisa mostrando que você deu um advil posso pessoa pode melhorar então só chama de tratamento aquilo tem pesquisa que a gente que funciona olha vai tomar essa água aqui ó eu vou dar aqui uma girada nela para direita para esquerda vou desligar para caraguá quântica porque coisa que só que é bom né e eu vou botar nos potinho assim vou para a farmácia e vou na farmácia do feriado eu vou combinar com ele aqui já põe eu lá e põe para vender por mim o reais remédio para autismo eu posso fazer isso sim ou não não eu vou preso por crime hediondo e ele também vai preso por crime hediondo se a gente fizer isso tem que eu preciso fazer para isso aqui isso é considerado um remédio para autismo eu vou fazer uma pesquisa uma pesquisa bem rigorosa e que eu pego um monte para milhares de pessoas com autismo da metade eu dou um remédio para metade eu dou uma coisa pra mesma cor mesmo cheiro mesma textura mas que não tem o remédio não tenho princípio ativo só que ninguém sabe se toma o remédio eu passei por isso eu te chama para tempo e e tenta avaliando também não sabe e esse passar por um monte de esse teste aí eu chamo de remédio só que vamos precisar de férias vamos lá que a secretaria educação de campinas tivesse aqui ela chegasse um do céu parece foi tão boa eu queria fazer uma negócio alfabetização para você tem um metro alfabetização que você quiser eu não tem essa puxa que eu tenho 1 milhão aqui eu tô sem gastar esse um milhão de reais aqui falou que você não falou que ia tirar essa amizade forte e da meia hora para mim que eu queria um e eu sento ali ó regaço aqui a pouco eu te trago e sem nenhuma evidência o remédio eu não posso possuir a pesquisa um método de alfabetização eu posso por sem nenhuma pesquisa sim ou não o show não posso além do que eu posso tá tranquilo que a educação esculhambação eu vou dar tempo que a professora que levanta a mão tá bom eu sou professora a gente você só acredita que na educação todo dia é uma moto é diferente todo ano a impressionante agora a moda a seguinte o que o que faz a pessoa ler e escrever é um pvc só o cano pvc pronto todo mundo aprender a escrever nem uma professora acha que eu tô brincando não é brincadeira a minha a gente comprou os pvc comprou forma só pra usar pvc eu não tô brincando e todo ano é uma moda diferente todo ano muda a moda e por quê porque eu não preciso de nenhuma pesquisa basta que alguém importante medalhão fale e aí alguém oferece um negócio para comprar e a pessoa compra que eu não preciso de pesquisa boa mas ela diferentes amor então vamos voltar para área da saúde bom mas já que aparece a ter sucesso pessoal tá gostoso eu faço eu vou abrir um consultório aqui vou oferecer terapia é o alugou uma sala eu ofereço a terapia do céu mística por último não somente avançada aqui cobra mais caro e vou oferecer aqui não tem eu inventei agora terapia posso oferecer esse nenhuma pesquisa assim eu não posso além do que eu posso remédio eu não posso terapia posso mas tô com acionar eu posso mas eu não entendo eu entendo eu lucelmo entendo que uma terapia que alguém inventou tirou do nada se não tiver uma pesquisa mostrando que funciona não é tratamento eu acho que isso devia ser um consenso não sei parece a coisa absolutamente óbvia bom então vou mostrar para vocês o que é que tem o que que tem pesquisa mostrando tá em termos de tratamento não medicamentoso o medicamento não existe nenhum pautista ainda tudo indica que talvez esse ano nós tenhamos dois mas este agora em fevereiro não temos ainda vamos lá peças 14 15 coisas que funcionam para autismo tá permissão a aba terapia quando tive comportamental isso aqui s2 é para a pessoa com autismo leve com depressão e ansiedade entre seis e 14 anos intervenção intensiva precoce em cima de fala modelação está atrás desse naturalista plenamente parental pacote de ensino por paris indica respostas pivotar ezaltina visual roteiro ensino de ao gerenciamento ensino de habilidades sociais história sociais e saiu duas revisões sistemáticas posteriores da integração sensorial oi aqui é para transtorno do processamento sensorial também criança se e essas são as partes as providências para autismo tratamento para autismo é isso certo vamos lá para câncer por exemplo isso aí é uma metanálise tá é dessas pesquisas que diz o que que serve desse que não tem uma pesquisa que avalia grandes pesquisas para câncer nós temos fazer cirurgia quimioterapia e radioterapia qual das três do governo oferece o pau pa cansa o rastro é isso dessas 15 qual que o governo oferece zero nenhuma nenhuma e por algum motivo as pessoas que tá tudo bem a gente só isso que oferece exclusivamente coisas que não tem evidência ou coisas que a gente já fez pesquisa mostrou que não funciona e não é que em todo lugar do brasil bom vamos lá vamos continuar então a voltar tudo que tá em preto é baseado em água baseada em análise do comportamento aplicada tem a legenda aqui então a principal intervenção para autismo é intervenção baseado em aba certo vamos lá ela é uma intervenção de saúde e educação ambos ela é uma interessa que pode ser utilizado em ambos os estados unidos onde o sistema tá muito mais organizado e não é p governo é bonzinho que o governo lá não aparece direitos sociais é porque os pais lutaram lutaram bravamente por que isso acontecesse ele se dividem assim a intervenção é na educação até 21 anos e a partir de 22 anos ela é na saúde porque é muito difícil você dividir as coisas né bom vamos lá então ela é ambos como é que é o processo você tem uma avaliação ou instrumentos globais ou de comportamentos individuais por exemplo esses são alguns instrumentos que se usa né fimmepe speak esse para crianças pequenas crianças um pouco maiores para crianças mais leves bem leve só para habilidades sociais isso aqui é uma coisa que ia falar rapidinho a gente começa achar que é autismo leve tá tudo bem gente isso tá errado isso leve não é leve autista leve super desafiador e ele tem alguns fios especiais que é o seguinte na escola autismo moderado a severo ele é protegido para os alunos o aluno leve era perseguido tem bullying pesado o aluno como moderado a severo com ele sofre discriminação ele não percebe normalmente o menino com autismo leve ele percebe ele sofre e ele tem elevadíssimos índices de depressão ansiedade e ideação suicida e suicídio e a principal intervenção em habilidades sociais e a gente tá não é tudo bem né tranquilo com as dele é o cara rapaz leva inteligente e não é verdade eu sou uma tem e aí o caso dos verbos tá casos muito leves aqui obrigado sociais aqui é para linguagem esse aqui vai seja for ligue para casos muito severos muito desafiadores isso aqui é para bebês são só alguns exemplos de protocolos esses protocolos não são privativos de nenhuma profissão por causa de poderia usar na escola tranquilamente social de recursos pode utilizar desde que aprendam o instrumento né por exemplo uma questão muito grande é tem direito ao mediador ou não tem direito isso é uma paulo ele tudo quanto é lugar esse instrumento aqui ó bimep ele diz claramente que tem tem precisa ou não precisa aí vez de passar lá eu acho que precisar eu acho que não aí eu acho que sim ah eu acho que não a gente vira a gente está no olho decidindo isso e esse aqui por exemplo é o protocolo wable só pra vocês verem como é que é mais ou menos um protocolo de avaliação super detalhado né esse é o protocolo do vive map habilidades um menino com 14 14 anos e apresentar essas habilidades de três anos essas são as habilidades de um ano e meio porque ele é baseado nos mates desenvolvimento humano e se é para adultos né eu olhei o são 77 protocolos desse que também porque a gente outra coisa que a gente precisa observar aqui pessoas autismo não é uma condição pediátrica autismo a condição para toda a vida por tanto tempo se olhar com atenção para os adolescentes e adultos a intervenção como é que funciona o processo de intervenção ele precisa de um plano de ensino de visualizado com objetivos claros programas de alvos bem definidos e a gente vai se debruçar sobre habilidades para aprender sentar e esperar o vi ficarem relativo silêncio que é para ser capaz de aprender nessa é capaz de participar de processo de uma escolarização é habilidades cognitivas né pagamentos comunicação alfabetização são objetivos importantíssimos esse essa conversa de que a pessoa que tá com autismo lá só para socializar para ver se se pega por osmose na escola isso é um absurdo uma violação de direito e habilidades funcionais né então usar o banheiro trocar de roupa escovar os dentes e já o objetivo é sempre a autonomia oi e aí esse aqui para sempre é um programa deixa eu explicar para vocês isso quando se fala que ah tá lá para socializar na verdade a pessoa ele tá lá se deus quiser aprender sozinho ah e não é isso quando eu tiver quando eu falo porque ele precisa se socializar eu quero dizer que eu faço uma avaliação de habilidades sociais e inscrevam conjunto de metas de curto médio e longo prazo eu escrevo programas para ensiná-lo o processo de socialização e por exemplo como é que você brinca com outras crianças se você não fizer onomatopeia o trenzinho faz piuí piuí abacaxi faz murro e assim por diante então isso aqui é um programa para isso né para fazer onomatopeia aí um indivíduo para ser o mediador escolar ou numa clínica não importa ele digamos que ele vai fazer cinco tentativas tá ele vai dizer da primeira fez sim ou não segunda assim ou não terceira quarta ou quinta você criança respondeu e aí ele vai marcar que quantas vezes eu diante de uma vez a primeira dois na segunda três a terceira depois continuando três depois 455 no fim da semana pega uma caneta e faça um gráfico aqui ó oi e aí eu entrego com a família você tem ideia de como melhorar a relação entre a escola ea família se entregar um gráfico eu mostrar todo o processo de evolução dessa criança invés de fala assim mãe tá ótimo eu e mãe tá ó tá beleza hein maninho né que na verdade muitas vezes não representa a realidade inclusive a criança pode não melhorar ela pode avançar se ela não avança a gente sabe que todo mundo aprende a gente tem que rever nossa metodologia dia que eu tô fazendo de errado que tá dando errado aqui né não é só para ajudar a manha mas para que a mãe sabe para que a gente possa controlar se a aprendizagem ou não tem um critério de aprendizagem tudo isso e vou dar outro exemplo imagina o comportamento inadequado porque ele traz prejuízo para criança por exemplo esse comportamento aqui e se jogou no chão tá gritando chorando e aí eu vou analisar isso científicamente ou seja vou analisar o que aconteceu antes o que aconteceu depois sistematicamente chama avaliação funcional bom então normalmente esse comportamento tem quatro funções ele pode ser sensorial ele pode ser por esquiva para fugir de uma atividade pode ser para ter acesso a alguma coisa alguém vai lá e vou acalmar ele vai dar um bonequinho para brincar qualquer coisa ou pode ser pela atenção né tem esse acrônimo é que certa para gente lembrar bom então esse comportamento pode ser para ter atenção brinquedo e aí quando eu faço avaliação eu posso como você tiver substituindo ele pelo comportamento por uma frase eu quero brinquedo ele pode ser mamar então substituiria ele por eu quero mamar ou pode ser porque ele quer colo da mamãe eu quero mamar depois a gente compreende comportamento a gente tem a sua função comunicacional todo comportamento é comunicação e aí eu vou ensinar o pagamento adequado por exemplo ó digamos que esse comportamento leve abrir a um brinquedo mas ele não vai levar mais porque agora escrevi um procedimento que não vai levar mais o que vai levar a entregar um cartão por exemplo ó ele vai lá entrega o cartão ele tem acesso ao brinquedo e aí ele tem acesso a consequência então já que eu falei isso aqui deixa eu falar uma coisa importante para vocês sobre comunicação alternativa tão é dar direito as pessoas se comunicar é um direito humano bom então a gente tem muito medo da criança parar não falar porque ele está traduzindo a comunicação alternativa isso não existe não existe quando uma pessoa fala tô falando aqui veja que tem um doutorado doutorado um documento para fazer concurso o fato ele tem um doutorado não faz que aquilo que indivíduo falho e ele verdade doutorado é relevante doutorado é só para fazer concurso então tem pessoas que às vezes pegam doutorado e passa a falar as coisas e parece que o doutorado faz tudo que ele fala ficar verdade e não é isso que importa é a evidência que tá produzida qual é o dado que tá produzido então ó tô dizendo para você se não tem nada a ver com a autoridade de título tem um milhão de pesquisa sobre comunicação alternativa comunicação alternativa não impede a criança nem a traça criança falar existem dados vou sentido contrário talvez a comunicar e aí também estou dizendo talvez que os dados não são tão robusto que eu garantir talvez e provavelmente a publicação a comunicação alternativa aumente a probabilidade a criança falar bom então é esse é um campo de pesquisa muito importante e essa é uma outra coisa que a gente precisa aprender tanto na escola quanto no serviço de saúde né a existência de instrumentos de comunicação alternativa para as pessoas com autismo poderem se comunicar certo então aqui por exemplo evitar a desenvolvendo o comportamento comunicação na outra vez entrega com cartão esses em vários sistemas de cartão de comunicação alternativa a evidência diz que crianças com deficiência intelectual melhora o sistema pex crianças sem deficiência intelectual melhor aplicativos em devices não shampoo pode ser aparelho é bom e aí você vai aí se faz em avaliação e reprogramação permanentes por exemplo aí o programa aí na um programa para ensinar uma cópia mas a criança já aprendeu ele já atingiu o critério que eu determinei antes agora só na reavaliação lá depois de um ano ou seis meses que eu vou pegar o problema não no meio eu vou avaliando quando ele atingiu o número que ele desenvolveu sua habilidade eu já programa uma nova habilidade que é necessário para habilidades sociais dele e aí eu vou enriquecer no repertório dele até que ele seja capaz de ter habilidades sociais planas mas eu te falar com vocês e eu tô falando de ciência ciência é muito simples é você faz uma afirmação e desta afirmação ou ela é verdadeira ou é falsa né e e eu tô falando quando eu tô falando de intervenção eu tô falando de que eu preciso de muita demonstração não basta eu testar com uma criança que eu sei que todas não tem uma que essa estatística eu preciso de estar com milhares de crianças em dezenas de pesquisas muito rigorosos para saber se uma coisa funciona mas veja eu disse ali no final foi na apresentação aqui apresentou que eu sou coordenador de uma pós-graduação em aba eu disse que sou membro de uma clínica em aba eu não posso tá mentindo para vocês para me dar bem preciso esse contrato a clínica não posso então isso aí você quer eu tenho conflito de interesse que eu tô falando né então eu queria que vocês partir do seguinte pressuposto pode ser que esteja mentindo eu vou conferir se o que tá falando a verdade eu não tenho certeza não não vou acreditar nele aliás para ser mais exato não acredite em ninguém ninguém tá nessa vez e ninguém tá nem o outro lugar faz o seguinte vai lá e procura por hierarquia da evidência para você saber isso aqui ó qual é o tipo de pesquisa que dá certeza para mim isso aqui a hierarquia da vida e se procura parecendo manipulei também lá que cês vão achar aqui ó lá no fim lá no topo é revisão sistemática e metanálise esses são os estudos que garantem para vocês que tem uma força estatística né a gente não ficar submetido as opiniões então tem relato de caso gente não quer dizer nada ah mas eu tenho doutorado e daí e amanhã tem 30 anos experiência e daí isso não quer dizer nada esse monte de pesquisa dizendo se você seguiu simplesmente o conselho de alguém porque ele tem experiência ou porque ele fez um relato aqui comigo deu certo a probabilidade funcionar com outra pessoa bate cima baixo isso é quase zero então isso tudo isso aqui vai subindo a probabilidade ea maior quando tem revisão sistemática e metanálise é lá que tá o filé mignon então vocês vão fazer o seguinte só vocês vão lá no google acadêmico e vão colocar uma coisa assim evidence-based practices and altos não tem nada em português infelizmente vocês podem colocar também assim uma coisa uma coisa específica eu evidence-based practice in seletividade alimentar você põe lá a agressividade põe lá mexendo que fala você põe lá e vai aparecer as práticas previdência para cada uma dessas coisas vocês vão precisa ficar submetidos acreditar em ninguém porque você já foram um monte de palestra eu tô dizendo uma coisa quando as palestras já foram que já viram por gente falando contrato que eu falei um monte e aí que a gente não acreditar eu não acredito em ninguém vai lá e ver por si só o dado pronto aí você resolve esse problema então você pode também usar o aplicativo do william schymura já procurei ontem o vídeo que eu tinha feito eu não achei até um aplicativo que ele fez só para você procurar só nesse primeiro nível de evidência aplicativo para celular você põe lá o tema que você quer e você já consegue achar esses esses estudos então eu vou dar alguns exemplos aqui ensino práticas baseadas em evidências para ensino acadêmico de estudantes contrações momento mais severos só por causa dos severos é muito diferente ensinar pelo menos severo que se a polícia completa para diferente né para de fazer as evidências para deficiência intelectual e transtornos comportamentais então as práticas que eu apresentei aqui são as mesmas para de ir para o toddy por exemplo e esse e muitos outros estão apontando isso é o efeito no intervenção da atividade física para adolescentes com autismo uma metanálise aí deixa eu falar rapidinho sobre isso e a educação física é a disciplina escolar mais importante para as pessoas com autismo e também a mais negligenciada nós estamos falando de plasticidade cerebral habilidades sociais e imitação controle institucional várias possibilidades que a gente tem na aula de educação física a melhoria global da saúde várias coisas importantes temas e que a gente muitas vezes negligência se eu tô falando que tem metanálise quer dizer que eu tô falando que tem evidência do mais alto nível para isso certo práticas baseadas em evidências para crianças adolescentes e jovens adultos com autismo revisão compreensiva isso aí pessoal esse estudo esse e o que apresentei são os dois mais importantes tá então esses dois os dois maiores é o que eu apresentei foram foi a compilação de mais de 2.700 estudo representando os estudos deles que levando os pratos previdência no estados unidos porque lá é obrigatório na educação e na saúde o convênio e não paga nada que não tem evidência a educação se ela gastar um real em dólar e aí o que não tem evidência é corrupção se você gastar dinheiro com aquilo que não funciona no meu entendimento é muito pior que a corrupção é corrupção você gasta o dinheiro quando você aplica o negócio que não funciona você gasta o dinheiro e a vida da criança quem é que levava a parte cidade cerebral da criança com dois anos quem é que devolve e você fala criança com dois anos bota ela manda ela para a china em seis meses ela volta falando mais mandarim do que qualquer um de vocês que for para mim namorar na china morreu de velhice estudando língua a capacidade cerebral de uma criança de 2 anos é absolutamente incomparável e a gente gasta isso usando práticas em evidência aí é sem cabeça com você para você se funciona ela é uma intervenção super intensiva ela dependendo do caso até 40 horas de intervenção formais seja impossível no brasil quantas horas tem a creche aqui em campinas quantas horas que é o andré sabe em conta a creche para integrar a 40 anos já dá uma intervenção 40 horas só que ela não é tecnicamente íntegra com a evidência disponível tô no já damos a intervenção problema do brasil que a gente tem vários problemas mas um grande problema nesta área não é dinheiro é a orientação técnica porque a gente gasta é exclusivamente com coisas em evidência ou coisas que comprovadamente não funcionam e quais são os maiores desafios só para terminar o primeiro todos deve manter a mesma conduta para criança com a gente produzem intervenção a mãe e o pai até a escola a tia todo tem que manter a mesma conduta isso é muito difícil porque sempre uma tia que acha que sabe três vezes mais que você crê em cinco menina oi e aí por isso dificulta porque tem uma falta de compreensão e aí momento sua mãe e se ajudam a gente a compreender um pouco mais autismo e talvez melhorar essa relação segundo o problema gerenciar conflitos entre terapeutas escola e família a gente precisa arredondar aceitar essa relação do contato a gente não vai para lugar nenhum isso é muito difícil também porque a gente fala linguagem diferentes porque nós não estamos falando de ciência não tô falando de opinião cada um da sua opinião aí e um boné velho mesmo não tem jeito e o principal gente a intervenção é um direito de todos se você tem acesso ao serviço e comprometa-se com os pais que não construir condições financeiras a intervenção para autismo e foi essa que eu mostrei aqui ela tá acessível para um por cento da população dois por cento da população 98 por cento não tem nada nada não tem nenhuma intervenção então isso é um absoluto absurdo que nós tenhamos isso no brasil e vou relembrar nós não estamos falando de gastar há bilhões nós estamos falando de gastar direito o dinheiro público que já investiu em autismo tá bom muito obrigado sol e eu acho que não deu tempo para pergunta não porque tem a da flávia e o nós gostaríamos de agradecer a presença da patrícia vieira assessora parlamentar representando aqui a presidente da câmara municipal de paulínia e valinhos perdão dalva aberto tom ah ah então vai ser veremos agora a médica psiquiatra flávia luciana guimarães marçal ponto de araújo advogada desculpa e ai que legal eu falei começamos a gente vai ter uma apresentação musical do marcos antonio botequim que a bruna do projeto amor superação autismo ele fará uma apresentação da música esperando na janela e aí e aí e aí e aí oi bom dia e agradeço a todos pela presença e aí e para quem ainda não se inscreveu no canal do e aí do do do céu esses grãos por favor caso não seja inscrito se alguém quiser ver algum vídeo deixa um like lá no canal dele comenta e só e aí e aí e aí e vocês podem me chamar de marcos studio você já pode comer já pode começar a gente e aí e aí e aí e aí o número de ficar beijo e abraço mas eu tenho um a sua mãe eu amo e aí a cada um e aí e aí e vamo e aí e aí e aí e aí e obrigado gente e eu uma curiosidade essa música foi tanto interpretada pela pela banda cogumelo plutão coberta de plutão não sei pronúncia que o negro e solimões e uma das duplas sertanejas que se o assim 2001 césar menotti e fabiano é claro a e aí e aí e aí e aí e agora sim né receberemos a advogada e professora flávia luciana guimarães marçal pantoja de araújo para ministrar ministrará palestra lei brasileira de inclusão e compliance inclusivo a flávia é especialista em direito do estado pela universidade da amazônia e escola de governo do estado do pará é mestre em direito e doutorando em ciências sociais pela universidade federal do pará é membro do grupo de trabalho do estado do pará pará políticas voltadas à pessoa com autismo e do grupo de trabalho para elaboração de diretrizes da educação especial coordenadora do projeto a ideia da mac e vice coordenadora da especialização em autismo da universidade estadual do pará pesquisa direitos humanos inclusão social educação inclusiva e políticas públicas além de temas de direito público a sua palestra todos oi bem bom dia a todos quer dizer que é uma alegria está aqui no evento que está superlotado com a gente pode ver acho que não tem nenhuma cadeira quase vazia aqui no plenário queria agradecer a elecamp e agradecer aos vereadores pelo convite e que essa seja uma manhã muito produtiva que eu vejo que tem muitas mães aqui agora pouco lucelmo conversou e perguntou quantas mães nós temos aqui no plenário ea gente percebe que a grande maioria que são profissionais e familiares então a gente espera que realmente esse conteúdo que a gente esteja apresentando aqui ele seja utilizado não somente como uma canismo de aprendizagem mas especialmente com o mecanismo de execução de novas políticas e de novas perspectivas para o atendimento da pessoa com autismo o tema que eu trago para vocês eu já queria deixar um aviso quem porventura tiver alguma dificuldade de enxergar pela distância vocês podem entrar no meu instagram arroba flávia underline marcar 84 que todos esses slides a níveis inclusive com a possibilidade de acessibilidade que vocês podem ampliar os slide para poder melhorar a leitura tá bom então o tema que eu vim trazer para vocês na verdade vocês vão perceber que ele se conecta com muito do que o luciano falou agora pouco eu vim falar para vocês sobre lei brasileira de inclusão e companhias inclusivo eu sei que muitas pessoas quando a gente fala de autismo fazem logo uma referência à lei 12.764 de 2002 que é a lei que transforma a condição da pessoa com autismo em uma pessoa com deficiência ela reconhece a pessoa com autismo como uma pessoa com deficiência mas é importante destacar que a partir de 2015 nós temos uma lei que trata dos direitos da pessoa com deficiência e ela amplia ela unifica muito de sistemas e daí porque a gente tem a importância dessa legislação como fundamento para todos nós porque eu também sou mãe de pessoa com autismo meu filho tem 9 anos é um e para todas nós que precisamos muitas vezes lutar por esses direitos ou para aquelas pessoas que atuam nessa área para que possam promover as suas ações a partir daquilo que é prevista na legislação então primeiramente só para onde eu tenho que aprontar aqui pronto foi dois então o primeiro ponto que eu quero conversar com vocês flávio afinal o que é compliance porque compliance é um tema que está tão em voga hoje em dia quando a gente faz estudos sobre gestão seja ela no campo público ou seja ela no campo privado compliance pessoal vem do verbo comprar em inglês que diz ser estar em conformidade o grande desafio hoje no brasil não é somente a produção de uma série de leite mas como nós enquanto sociedade servidores públicos e instituições públicas e privadas faremos para estarmos adequado e essa legislação isso é muito provenientes um debate recente no brasil sobre a questão da corrupção então sobre o envolvimento de empresas privadas nessa seara esse começou a discutir a necessidade de que se retomassem valores éticos na condução da gestão daí porque o tema do companhias está tão em voga muitos de vocês se fosse todos estudam esse tema de ética de corrupção e de conformidade com normas já deve ter o visto falar tanto no compliance trabalhista como na lei anticorrupção então basicamente pessoal quando eu falo de compliance eu estou falando de uma perspectiva em que a gestão deve estar em conformidade com as normas e aí quando a gente fala então qual a importância de se estar em compliance de qual a importância por exemplo que uma escola privada deve adotar para executar políticas de inclusão dentro da sua instituição sig quer dizer que quando eu estou em compliance eu estou cumprindo aquilo que está na determinação na determinação legal e mais eu estou me comprometendo eticamente com a sociedade se nós visitarmos os conceitos de ética que a gente atrás desde a antiguidade a gente vai perceber que ética nada mais é do que pensar no bem-estar de todos invariavelmente seja na época seja você pegando filósofos da antiguidade filósofos da época medieval e até mesmo filósofos da contemporaneidade todos eles continuaram falando da importância da ética como um mecanismo de sobrevivência da humanidade quando eu passo a me preocupar com o outro eu garanto a minha sobrevivência quando eu passo a me preocupar com os meus atos em relação ao outro eu garanto uma sociedade em que eu tenha muito mais chances de me desenvolver o compliance embora ele seja um termo mais atual ele invariavelmente e traz a essa discussão novamente e aí pessoal como é que a gente pode falar então do companhias inclusivo o que seria então se eu sei que a ideia de compliance é o está em conformidade é o buscar mecanismos para estar dentro daquilo que os parâmetros legais os parâmetros éticos da sociedade me trazem o que seria então estar em comprar em uns inclusivo estar em comprar uns inclusivo significa estar em conformidade com aquilo que a sociedade já definiu como inclusão e como foi que nós definimos isso eu vou falar um pouquinho mais para frente mas eu já quero pontuar com vocês quando nós criamos leis e no caso de campinas leis são criadas aqui onde vocês estão eu estou definido socialmente aquilo que todos nós estaremos comprometidos enquanto o conceito de inclusão e por que é tão importante falar desse tema a gente precisa nesse perspectiva do comprarem assim inclusivo relembrar quais foram os compromissos que todos nós enquanto sociedade seja no campo municipal seja no campo estadual e até mesmo no âmbito nacional e internacional já definimos que vai ser inclusão porque essas definições ela já estão postas e elas estão postas exatamente nas legislações que são criadas para definir direitos e deveres então quando a gente fala de comprarem as inclusivo eu estou rememorando que essas leis elas não são uma mera letra no papel elas trazem em si a ética o comprometimento que toda a sociedade e em especial as instituições públicas e privadas devem ter na execução de direitos daí por que se falar em compliance algo tão relevante é porque ela subsidia exatamente essa necessidade que nós temos de estar em conformidade com as legislações basicamente tem um outro ponto que é bastante relevante de discutir só ver se o papa o que é que são exatamente como as empresas têm visto essa questão do compliance eu trago em destaque para vocês algumas matérias que foram reproduzidos há pouco tempo que mostram o quanto está em com paz é algo positivo e a gente vai falar também de gestão de risco o complexo ele é positivo não só porque ele já era o bem-estar da sociedade lembra quando eu falo da ética mas especialmente porque ele é um mecanismo de evitar que essas empresas elas sofreram com processos judiciais elas sofreram com qualquer tipo de retaliação social pelo descumprimento desta norma e se vocês forem observar várias de grandes empresas multinacionais adotam companhias inclusivo como um mecanismo de estar em conformidade muitas pessoas me perguntam aqui eu destaquei ali ao santander ali é uma matéria da istoé dinheiro mostrando quantas empresas estão tô trabalhando estruturando as suas seus rh para que eles se tornem mais inclusivos e ali é o próprio google que hoje em dia tem uma linha específica de contratação não só de pessoas com deficiência que no caso do brasil existe uma obrigatoriedade dessa contratação a partir de um número determinado de funcionar de você tem um percentual de contratação mais especial porque eles conseguiram perceber que dentro dos seus valores enquanto empresas era necessário que eles fizessem esse processo de inclusão como um mecanismo de efetividade da ética não se deveria se falar mais somente dos valores da missão e do compromisso com essa que essas empresas têm se isso não reverbera dentro das práticas que são adotadas é claro que é que eu estou falando de entidades privadas e muitos de vocês devem estar se perguntando mas espera aí e o compromisso inclusive ele não vale para gestão pública que vocês vão ver muito a questão do e dentro deste contexto ou não pode surgiu no brasil né que a discussão sobre a questão da corrupção e o envolvimento de empresas privadas dentro desse tópico mas é importante destacar no campo da gestão pública que o companhias inclusiva ou comprar em qualquer nível ele chega em certo ponto até ser redundante porque como é que funciona o sistema de leis para nós que somos servidores públicos eu sou professora de uma universidade federal a legislação a constituição federal ela traz um princípio fundamental dentre os seus vários que é o princípio da legalidade só que o princípio da legalidade ele tem duas perspectivas a primeira delas é aquela que funciona para a sociedade em geral que tem a seguinte perspectiva eu posso fazer tudo aquilo que a lei não me proíbe e ela deu uma outra perspectiva e para quem é da gestão pública que é eu posso fazer somente aquilo que a lei me permite então pessoal o que que eu quero dizer com isso que quando a gente fala de comprar em assim inclusivo para a gestão pública em tese a gestão pública já deveria deveria ser a primeira a executar todo o hall de legislação deveria ser a primeira executar todos os parâmetros de saúde educação assistência social que estão previstos nos direitos da pessoa com autismo mas como vocês puderam ver agora a pouco do que lucelmo falou infelizmente não no caminho que nós precisamos trilhar e daí porque quando eu falo de companhias inclusivo hoje eu estou falando não somente de entidades privadas da sociedade geral eu estou incluindo também a gestão pública para que a gente tenha um olhar diferenciado sobre a necessidade de um perfil ético na execução das legislações as leis não podem mais ser melhoras o papel elas precisam de mecanismos para que elas sejam executadas daqui a pouco eu vou falar um pouco sobre estes mecanismos mas eu queria falar também sobre qual é a importância do campo da gestão de riscos eu creio que esse daí foi um dos principais avanços da discussão do compliance inclusivo especialmente no brasil quando a gente fala dessa perspectiva da conformidade previstas nos estudiosos que trabalham com tema da do compliance muitos deles trazem à tona qual é o risco que você tem quando você não é não faz uma ação em conformidade esse é o grande ponto o grande ponto é a partir do momento em que eu descumpro a legislação ou ainda que eu deixo de colocar em prática eu assumo o risco de ter uma série de sanções em decorrência desse descumprimento isso e tem que ser traduzido na prática como que vocês têm visto sempre principalmente os familiares com o avanço por exemplo de ações de indenização contra planos de saúde contra escolas particulares por descumprimento da legislação isso é algo bastante recente dentro da história da inclusão brasileira durante muitos anos quando uma escola negavam a matrícula ou quando um plano de saúde negava o acesso a um tratamento as famílias primeiro não sabiam que podiam recorrer ao judiciário e mesmo quando recorriam elas solicitavam apenas o que a obrigação de fazer que aquela escola ou que aquele plano de saúde eu vou ficar só no campo da saúde da educação executassem aquela política mas elas não discutiam qual era os danos morais por exemplo que eram decorrente dessa negativa e hoje em dia não hoje em dia a gente já tem casas inclusive de uma escola de são paulo que foi determinado a pagar 20.000 reais de indenização para uma o delegado uma matrícula então veja bem além da esfera criminal né porque é considerado crime e você negar matrícula em razão da deficiência da pessoa além da esfera social ainda tem agora uma esfera mora ao de indenização que está sendo concedida então isso que eu comprei se vem mostrar ele vem dizer assim olha veja bem se você encontra o instituição se você encontra o gestão pública você não toma as atitudes necessárias para que você tenha a efetividade desse direito você está não só descumprindo a legislação mas assumindo o risco de que este descumprimento tenha desdobramentos não só desce a questão do descumprimento mas em especial da possibilidade de cobrança de valores como multas valores de indenização cometimento de crimes e enfim eu acho que o grande havan o pai esse trouxe exatamente isso ele te torna evidente que ao descumpriu uma lei você não está fazendo algo aleatório você não está fazendo algo que é comum porque no brasil tem muita lei você está assumindo o risco de que você seja penalizado por esse descumprimento e eu acho que é esse o principal objetivo que a gente tem que ter em perspectiva quando a gente fala sobre o complemento inclusive sobre a lei não basta que a gente continua estudando a lei como se ela fosse um conjunto de artigos e de incisos que a gente não sabe exatamente para onde vai a gente tem que retomar a perspectiva de que a legislação ela traz um dever-ser ela traz um indicativo de como a sociedade como as empresas como as entidades privadas a gestão pública deve se comportar para que tenha uma minimização dos seus riscos é um ponto também que eu quero destacar a gestão de riscos é que talvez muitos de vocês não saibam mas além da lei brasileira de inclusão nós temos o decreto 6949/2009 e o 186 ali ficou meio cortadinho de 2008 ambos funciona e o outro promulga a convenção de nova york e a lei brasileira de inclusão ela não entra como emenda constitucional dentro do nosso sistema mas a convenção de nova york sim porque que você é tão importante a convenção de nova york ela é a base da lei brasileira de inclusão sabe esse conceito que muitos de vocês já ouviram falar sobre barreiras à o que a barreira atitudinal são os nossos atos que impedem que uma pessoa com deficiência possa participar igualdade de condição esse é um conceito que vem aqui da convenção de nova york e este decreto internalizou a convenção de nova iorque a porta de emenda constitucional isto significa dizer que direitos da pessoa com deficiência conceito de pessoa com deficiência no brasil faz parte da nossa constituição a gente não tá falando de uma simples legislação nós estamos falando daquilo que é o fundamento de toda a norma brasileira que é a constituição é a carta maior é a carta da cidadania e daí porque é tão importante a gente relevar essa questão de que a lei brasileira de inclusão e que o decreto que internalize a convenção de nova york em conjunto eles são sim instrumentos balizadores de como deve ser o compliance inclusivo dentro do brasil oi e aí também tem um outro ponto que eu quero destacar com vocês se poder senhor ok tem me interessante alguma coisa relevante falar de leite lação é sempre algo relevante mas qual é a importância disso em termos de dados o quê que isso vai efetivamente atingir a população brasileira segundo dados do ano de 2010 do censo brasileiro hoje e isso já deve ter até avançado bastante nós temos 24 por cento da população brasileira com algum tipo de deficiência então veja bem se eu falo para vocês que existe um risco no descumprimento da lei sobre a pessoa com deficiência e que eu tenho 24 por cento da população brasileira com alguma deficiência esse risco ele é alto médio ou baixo e ele é um risco que representa um quarto da população brasileira um quarto da população brasileira quando não acompanha sim inclusivo quando as leis que determinam a inclusão não são cumpridas provavelmente estarão sendo prejudicados dentro da sua legislação e isso se eu estiver falando apenas daquelas pessoas que fazem o uso direto dessa legislação sem contabilizar familiares sem contabilizar outras pessoas interessadas por isso que a gente sempre fala da importância da gente retomar a discussão da legislação porque esse é um tema que se vocês forem observar a prevalência da população brasileira esse esse estudo deve trazer novos dados agora a parte de 2020 que quando a gente tem um novo senso e incluindo já a perspectiva do autismo a tendência é cada vez mais você aumentar o quantitativo da população que é a população que é atingida quando não as praias inclusivo quando as leis de inclusão elas são des cumpridas oi e aí pessoal gente oi e aí eu queria te falar que você seguinte ok flávio entende a importância do compliance eu entendi por que que é isso portante dentro da prevalência dentro da sociedade mas qual é o procedimento que eu tenho que fazer eu como mãe eu como gestor por onde eu começo porque eu fiz assim eu joguei inclusão e leis no google e apareceu o mundo e eu não faço a minha ideia por onde eu vou começar e aí pessoal eu gostaria de destacar muito a lei brasileira de inclusão a lei 13.146 ela surge exatamente para buscar uma solução para esta situação ou seja eu tenho uma série de legislações antes esparsas que falavam sobre o direito à educação o direito à saúde o direito à assistência social por exemplo com benefício de prestação continuada nas para familiares para própria pessoa com deficiência era muito difícil você conseguir compreender sistema até o é bastante complexa não posso dizer que a produção legiferante no brasil seja algo fácil de ser entendida mas a gente tem a partir da promulgação da adoção da lei brasileira de inclusão uma unificação em um único documento dos principais direitos da pessoa com deficiência quem aqui já conhece já teve a oportunidade eu já leu toda a lei brasileira de inclusão bom então pessoal ó é isso que eu digo para vocês você quer mãe você quer pai você que é professor você que atua na gestão pública você precisa conhecer essa legislação essa é a legislação que vai te indicar quais são todos os direitos porque senão você vai ter sempre essa perspectiva eu vou por exemplo fazer uma busca no google negativa de matrícula direito e aí você vai encontrar uma série de normas e muitas vezes você não vai nem conseguir saber se aquela norma está em vigor ou não então a recomendação que eu sempre deixo é se você quer de saber os direitos da pessoa com deficiência e nesse pela constituição e pela lei brasileira de inclusão então ela é um documento que faz essa uniformização de todas essas legislações inclusive ela tramitou por 15 anos dentro do congresso brasileiro opa ela também tô por 15 anos dentro do congresso brasileiro e ela paz há um ano de 2018 2008 ainda em tramitação e ela incorporou tudo que estava previsto dentro da convenção de nova york e dentro dessa incorporação uma das principais mudanças de paradigmas ou seja mudança da concepção da pessoa com deficiência é a própria definição da pessoa com deficiência se antes da promulgação da lei brasileira de inclusão a gente tinha o conceito de pessoa com deficiência apenas como um conceito clínico previsto no decreto agora não agora eu tenho um conceito psicossocial e mais ali no artigo 2º eu tenho a definição da pessoa com deficiência eu vou fazer a leitura com vocês porque o termo exato como está na legislação o que é a pessoa com deficiência para o estado brasileiro hoje é a pessoa é aquela que tem impedimentos de longo prazo de natureza física mental intelectual ou sensorial o qual a operação com uma ou mais barreiras podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas flávia mas por que que essa mudança de paradigma é tão fundamental porque ela retira a condição da deficiência apenas da pessoa agora você é uma pessoa considerada a pessoa com deficiência porque você pode ter sim uma condição em que você tenha uma um impedimento de natureza física mental intelectual ou sensorial no entanto o que vai impedir você de participar em igualdade de condições são as barreiras que você vai encontrar dentro da sociedade as pessoas passam muito rapidamente por esse artigo e não consegue entender a importância dele quando eu falo do compliance inclusive eu digo da importância da retomada de posicionamento ético e do cumprimento da legislação e como isso com o conceito de deficiência o que que eu estou dizendo opa se o meu filho quando vai para a escola ele não recebe o atendimento ele não tem um plano educacional individualizado de terminando como deve ser o atendimento dele se chegada aqui no final do ano ele não tiver adquirido nenhuma competência ou nenhuma habilidade qual é de quem será a culpa de quem tem a responsabilidade durante muitos anos você achou que era da pessoa com deficiência porque ela que teria o impedimento e não conseguiria com a mudança de paradigma são as barreiras que foram impostas dentro daquela escola que efetivaram o impedimento do desenvolvimento daquela pessoa portanto quem é que deve ser responsabilizado e a escola e todas aqueles que promoveram essas barreiras então por isso que eu digo para vocês o conceito de pessoa com deficiência ele é fundamental para uma nova perspectiva de um compliance inclusivo quando eu passo a reconhecer que as barreiras são postas pela sociedade e leia-se sociedade da forma mais ampla possível incluindo estado e entidades privadas eu passo a reconhecer que é a própria sociedade que precisa se modificar se reestruturar aprender mais ter passar por mais processos de formação para que ela possa realmente mudar o cenário do processo inclusivo então gostaria de deixar aqui bastante destaque essa mudança de paradigma porque o compreendo que são dos maiores avanços trazidos não só pela convenção de nova iorque mas pela lei brasileira de inclusão e aí o artigo terceiro pessoal ele vem e daí e quais são as barreiras para quem nunca teve acesso a sua legislação ou não teve oportunidade leila eu quero dizer para vocês que ela uma legislação até um pouco incomum ela traz um glossário então ela vem explicando que são adaptações razoáveis o que são desenhos universais ela não é uma lei tão curtinha mas ela é uma lei que eu costumo dizer que é palatável ela uma legislação que você consegue ler ela tem termos que são acessíveis à maioria da população e aí ela vem definindo se eu no artigo anterior disse que eu só sou uma pessoa com deficiência quando eu encontro as barreiras aqui no artigo 3º ela vem definindo quais são essas barreiras então ela coloca aqui você pode como pessoa com deficiência enfrentar barreiras urbanísticas barreiras arquitetônicas barreiras nos transportes e ela vem identificando o que são cada uma dessas barreiras e você também pode e aí bom e você também pode passar pelas barreiras de comunicação as barreiras tecnológicas e eu queria dar um destaque especial as barreiras atitudinais é a barreiras atitudinais como eu falei agora pouco elas são aquelas e isso é o termo da lei comportamentos que atrapalham a participação da pessoa com deficiência na sociedade ou seja são as barreiras de convivência com a pessoa com deficiência essas barreiras pessoal elas são aquelas barreiras que vocês encontram no dia a dia muitas vezes como a gente já observou aqui na primeiro sig na primeira parte da palestra do lucelmo você tem evidências científicas vocês tem estudos vocês têm comprovação técnica de que se você aplicar a teoria comportamental na saúde e na educação você tem uma evolução é dessa pessoa com autismo e até mesmo que deficiência intelectual com outras condições mas muitas vezes você chega na escola e você vai e olha que a gente não tenta fazer um plano educacional individualizado um programa que prevejo uma metodologia baseada em evidências científicas e baseada em teoria comportamental e aí você escuta isso né não mas se não vai dar certo mas a pergunta a eu mas porque o que justifica esse comportamento do ponto de vista legal é o que a barreira atitudinal quando vocês enfrentam isso dentro da escola quando vocês enfrentam isso até mesmo um vereador tenho certeza quando vem trazer essa discussão porque discutir autismo dentro da câmera com ela qual a relevância disso dentro desse espaço todos esses enfrentamentos são que são as barreiras atitudinais que estão postas na sociedade e que são impeditivas da participação em igualdade de oportunidades da pessoa com deficiência daí porque é tão importante a gente sempre falar do conceito de pessoa com deficiência mas observar essas barreiras e a grande pergunta eu faço porque a até nós enquanto familiares também podemos ser barreiras para outras condições a grande pergunta que fica é você já foi barreira para alguém você na som do seu âmbito profissional no seu âmbito pessoal nas suas atitudes nas suas ações na sua gestão você é barreira para alguém quando você estudar lei brasileira de inclusão o que você precisa se identificar é quando ele fala em estado se você é professor da rede pública você é o estado se você é um psicólogo que atende na rede pública você é o estado e quando ele fala em sociedade quando eles lá que a responsabilidade do estado da sociedade e da família promoção desses direitos quando você está andando na rua e você estaciona numa vaga que é para pessoa com deficiência você a sociedade que a lei tá falando que não deveria fazer isso então é importante que vocês tenham essa essa visão ao lerem a lei leia uma lei pensando como eu de dentro desse processo inclusivo eu iria agir para que isso efetivamente acontecesse se cada um de nós pensasse dessa maneira conseguisse fazer uma leitura técnica da legislação pensando no processo de execução dessa lei certamente a gente teria um com os ativo muito maior de ler e sairiam do papel o problema é que a gente lê assim eu sou professor da universidade e aí tem lá dizendo que eu não devo ser barreira que eu devo fazer as adaptações razoáveis que eu devo sempre pensar no desenho universal quando eu for planejar as minhas aulas aí eu digo assim não mas quando o estado fizer isso quando estava se responsabilizar aí sim eu vou promover a inclusão quando na verdade ou como servidora pública federal eu sou o estado eu representa o estado na minha função e portanto esta lei ela está direcionada ao meu comportamento a como eu devo enxergar as minhas ações esse é um ponto também bastante importante a quem a lei se dirige o responsável pelos comprimento e portanto voltando para o tema do companhias inclusivo quando eu deixo como servidora pública federal de executar o que tá a lei o que eu estou fazendo eu estou assumindo o risco de sofrer todas as consequências por esse descumprimento e a gente tem também aqui na lb ih a questão do conceito de prioridade aí eu já vou entrar em alguns aspectos porque a grande pergunta ok flávia me convenceu fiquei preocupada quero fazer uma gestão de riscos mas como é que eu começo leia a lei brasileira de inclusão comece a pensar em como você pode executá-la e eu vou trazer aqui alguns artigos que já preveem mecanismos para essa execução bom dia família linda desculpa a gente eu tô aqui embaixo do ar-condicionado da garganta tá bem seca já então vocês vão pegar por exemplo o artigo 9º da lb.in o artigo 9º da lb isso vale tanto para pais quanto para empresários quanto para gestão pública ele vem falar sobre o processo de prioridade o problema é que a maioria da população e a maioria de nós enquanto família achamos que a prioridade é apenas no atendimento ao público e eu quero destacar para vocês aqui o inciso que fala sobre a tramitação processual e procedimentos judiciais e administrativos em que for parte ou interessada em todos os atos e diligências muitas mãos por exemplo familiares ou até mesmo administração pública precisa por exemplo processar um plano de saúde porque ele não tá dando cumprimento a execução das terapias oi e aí o que que acontece amanhã entra com aquele processo e o processo fica lá e aí não tem resposta e a coisa não anda muitas vezes a gestão pública ou seja o ministério público a defensoria usado não sabem que aquele processo deve receber uma encapamento diferente porque ele é prioridade e as famílias advogados não sabem como requerer isso e como é que você quer isso sim para gente você coloca assim inicia a petição e coloca dá para meditação prioritária conforme o artigo 9º inciso 7º da lei brasileira de inclusão requer-se que este processo transmitir com prioridade e todos os atos administrativos bem como receba em capamento diferenciado ou seja normalmente os processos na maioria dos estados ou eles têm cores diferentes de acordo com o tema ea priorização hoje recebe uma etiqueta diferente que significa que por onde aquele processo passar qualquer pessoa e pega aquele processo deve fazer o que tramita fazer com que ele ande mais depressa do que os outros tá isso como eu falei para vocês se dentro do órgão em que vocês atuam se dentro da execução do trabalho de vocês vocês ainda não concedem a prioridade legal é importante que vocês façam o que uma revisão do companhias inclusivo porque senão vocês estão assumindo o risco que uma família entre com o processo alegando que não foi dado a prioridade legal então essa que é a perspectiva que eu acho muito importante que a gente adot e inclusive eu já quero fazer uma atualização no tema do autismo com a lei de 2020 agora que ficou conhecida como a lei romeo mion que a lei 13784 que fala sobre a criação da identificação para a pessoa com autismo essa identificação essa carteira ela visa justamente a agilizar a identificação ea promoção desse atendimento prioritário então dentro do campo da prioridade legal eu gostaria muito de destacar isso que essa prioridade ela não é só no atendimento eu trouxe que você vai que só alguns trechos da lei porque ela mais lâmpada mas por exemplo a pessoa com deficiência e nesse caso cinco milhões de pessoas com autismo e seus familiares tem direito a restituição do seu imposto de renda de forma prioritária tem direito à prestação de socorro é de forma prioritária uma pergunta que muitas pessoas que atuam no atendimento ao público me perguntam flávia e quando eu tenho várias prioridades né por exemplo atendo pessoas idosas e aí eu atendo pessoas enfermas e aí eu atendo a pessoa com autismo como fica a solução aí novamente o direito e oferta os princípios da razoabilidade da proporcionalidade muitas vezes vocês terão que analisar isso nós enquanto manchas tão se tivermos lá na fila do supermercado que tiver uma pessoa idosa nós naquele contexto teremos que pensar o meu filho ele tem condições de ficar aguardando para que uma pessoa idosa que talvez esteja em uma situação de saúde não menos pior do que o do meu filho para que ela possa ser atendida eu posso e o meu filho pode aguardar então é razoável que eu aguarde não há para mim eu não estou ferindo o direito do meu filho quando eu ensino ele aguardar mesmo que seja numa fila de prioridade a mesma coisa em qualquer nível de atendimento a razoabilidade ea proporcionalidade elas são princípios jurídicos que servem para solucionar conflitos então o que que eu recomendo para vocês se vocês conseguem observar no seu filho que ele tem um grau de tolerância para espera mas que ele vai começar a sinalizar quando ele estiver passando por uma situação de desconforto procure a pessoa que realiza o atendimento mesmo as pessoas com prioridade e informe diga olha meu filho e consegue aguardar até aqui depois disso ele realmente precisa exercitar talvez a prioridade da prioridade para que ele possa ter se atendimento tá bom pessoal queria também falar sobre os processos de habilitação e reabilitação eles também estão previstos na lei brasileira de inclusão estão previstos também na lei 12.764 eu gostaria de destacar aqui o artigo 15 que ele fala da famosa avaliação multidisciplinar vocês sabem que é uma coisa muito interessante que a maioria das pessoas sabem que tem que deve ser feito isso que deve ser uma avaliação multidisciplinar mas elas não sabe onde está escrito mas como é que eu posso exigir que tenha uma avaliação multidisciplinar aqui pessoal a lei brasileira de inclusão ela diz no seu artigo 15 que o processo mencionado ou seja a habilitação a reabilitação de uma pessoa com deficiência deve se dar através de uma avaliação multidisciplinar que contemple a questão das necessidades habilidades e potencialidades de cada pessoa então o que que eu recomendo para vocês quando vocês solicitaram uma avaliação multidisciplinar vocês tem que observar se nessa avaliação está vindo a descrição de quais são as necessidades as habilidades e as potencialidades da pessoa que está sendo avaliada por que se isto não estiver feito o que que eu como pessoa da gestão pública o que que eu encontro familiar posso fazer um requerimento solicitando uma reavaliação considerando que a avaliação feita não atende às diretrizes previstas na lei brasileira de inclusão isso é importante porque por exemplo no que tange as potencialidades e eu como mãe sei disso eu já peguei vários e vários e vários oi pode falar um tudo que meu filho não fazia mas eu nunca tive um relatório dizendo olha tem habilidade para tal coisa isso poderia ser um reforçador ou ele tem potencialidade para tal coisa para tal comportamento ou para tal direcionamento seria interessante que o planejamento dele evidenciasse essa potencialidade então vou dar um exemplo mais prático meu filho tem a pra que se tem muita diferença dificuldade de fazer a letra cursiva então todas as vezes continua vindo que ele não faz a letra cursiva o que ele não tem essa habilidade e aí eu fico me perguntando quando a pessoa que tava olhando vai entender que talvez ele não adquira essa habilidade mas que ele tem habilidade por exemplo de aprender a ler e escrever usando um aplicativo usando a letra bastão por isso pessoal que saber a lei é fundamental porque deixa de ser como o salmo fala uma opinião é um bate bola' eu acho isso a pessoa acha aquilo você é uma trouxe toda base técnico-científica para vocês e eu tô trazendo toda a base de legislação porque onde está escrito que uma avaliação tem que falar né cessar a mente de habilidades necessidades e potencialidades aqui vocês vão encontrar um fundamento legal para que esta avaliação seja baseada nessa perspectiva além disso também ela traz uma coisa super interessante que a oferta de serviços articulados de forma intersetorial o que isso significa dizer articulação de saúde educação e assistência social flávia isso é muito difícil nós sabemos e é por isso que tá na lei lembra que eu falei para vocês que a lei ela é para indicar um caminho como deve ser o que eu não posso dizer assim aí eu vou criar um serviço aqui no município mas eu vou criar um serviço só na educação a mas eu preciso da avaliação da saúde ah mas aí é saúde toma conta da casa dela eu estou da educação vou tomar conta da é o que eu não posso é dentro da minha estrutura sequer pensar na na intersetorialidade eu posso ter uma série de problemas de dificuldades mas quando eu começo a pensar que a intersetorialidade ela é um direito da pessoa com deficiência eu começo a pensar em que em possibilidades eu começo a pensar em caminho hoje para poder executar essa política e aqui eu só citei também que a intersetorialidade está previsto dentro das diretrizes da política nacional do atendimento da pessoa com téia aí no inciso primeiro e aí e pronto queria destacar também que a lei brasileira de inclusão ela fala muito sobre educação pessoal se vocês querem conhecer mais sobre o que é o direito humano à educação da pessoa com deficiência a lei brasileira de inclusão vai auxiliar muito vocês nesse campo eu gostaria de destacar o artigo 27 é que fala como eu falei para vocês do dever da família do estado e da sociedade da promoção de uma educação inclusiva e fala também ali no destaque a necessidade de um sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades e por toda a vida essa questão da por toda a vida é uma discussão que está sendo feito inclusive no âmbito do ministério da educação eu e o luciano fazemos parte de uma comissão do conselho nacional de educação que está discutindo isso volto a dizer um grande desafio porque nós temos inclusive que pensavam em todas as pessoas que em algum momento não tiveram acesso à educação inclusiva mais a gente precisa como eu falei para vocês compreender que a lei brasileira de inclusão ela aponta aquilo que a sociedade almeja do que deva ser uma sociedade inclusiva então pensar em mecanismos que possibilitem educação por toda vida por exemplo incluindo a educação de pessoas com deficiência do íntegro ensino profissionalizante ainda que o desafio mas é um passo que precisa ser dado e precisa ser dado com bastante rapidez eu não sei se aqui no município de campinas já é feito isso muito muitas pessoas do sistema s senai senac sesc sesi tem buscado essa aproximação com a educação inclusiva e a gente tem tido uma boa resposta e vários municípios em vários estados de sistema s buscando trabalhar com o ensino profissionalizante inclusivo então essa é uma saída de grão da ciência é um caminho que a gente precisa para percorrer para a educação por toda vida além disso o artigo 28 fala de muita das coisas que vocês vão ver na prática mas que muitas vezes vocês não sabem que é um direito e que está previsto dentro da legislação eu queria destacar aqui que o artigo 28 fala sobre o projeto político-pedagógico que institucionaliza o atendimento educacional o cuidado então como é que eu vou saber se aquela escola é inclusive ou não quais são os mecanismos que eu tenho que ter do ponto de vista legal o primeiro aspecto que eu devo analisar é essa escola ela tem um projeto político pedagógico que preveja o atendimento educacional especializado thomas irmão chegar para matricular o filho vocês vão querer conhecer uma escola ou como pesquisadores ou como gestão pública no processo do comprinhas inclusivo de fiscalização da escola vocês podem requerer deixa uma olhadinha no seu projeto político pedagógico o que que dentro do teu planejamento você tá prevendo de inclusão como é que a escola tá pensando isso e ele tem uma previsão ali no inciso terceiro a gente tem também ó adoção de medidas individualizados e coletivas em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico aqui na minha hermenêutica na minha interpretação subsidiada por outros autores é onde você o compram a possibilidade de vocês terem plano educacional individualizado é onde vocês encontram a possibilidade de uma mediação pedagógica individualizada muitas pessoas não sabem mas mediador pedagógico não tem nenhum momento na lei brasileira de inclusão vocês não vão localizar tem direito a mediação pedagógica mas vocês vão observar que o a construção da lei sempre foi que nós iremos adotar todas as medidas que não onerem excessivamente nenhum dando as partes e onerar excessivamente aquilo que de repente possa promover a quebra daquela estrutura não é onerar porque está cobrando um valor a mais tá é e todas as vezes que a gente observa a lei a gente percebe que ela é construída com este objetivo que nós podemos ter sim adoção de medidas individualizados que tenham por objetivo potencializar esse processo de educação a e a gente tem também o planejamento de estudo de caso adoção da medida individualizada com planejamento de estudo de caso são os fundamentos que viabilizam a existência dos planos educacionais individualizados eu sei que muitos de vocês já tem um p ou outro nome que seja dado aqui no município que a gente também não tem uma certa uniformidade nessa descrição mas muitas pessoas não sabem que existe a previsão legal desses planejamentos de estudo de caso e planejamentos individualizados e o quanto ele é importante para fins de execução de uma política pública que se efetive a gente também tem ali na 12.764 a previsão também é da questão do acompanhante especializado ou seja o direito a gente sempre tem que pensar em um conjunto de normas então pensa na constituição eu penso na lei brasileira de inclusão e eu penso na lei berenice piana então a gente traz aqui toda essa construção e para vocês que aquilo que muitas vezes vocês exigem da escola e que não é feito que vocês exigem outros espaços porque existe como foi posto aqui o plano educacional individualizado e os programas do campo da saúde a previsão de onde vocês vão buscar o fundamento técnico disso está dentro da lei brasileira de inclusão oi e aí como é que a gente pode executar esse modelo tá é importante só para destacar para vocês que essa execução ela não vai se dar somente com a mera leitura da legislação é necessário que se crie instrumentos como por exemplo código de ética mecanismos de planejamento estação que está sendo feito ou seja formações continuadas para discussão da implementação deste direito criação de conselhos todos esses são mecanismos técnicos que eu tenho para dar efetividade a ideia do comprar uns inclusivo que vai ser quando eu tenho uma gestão seja ela pública ou privada que esteja adequada às normas como uma forma de minimizar os riscos que a gestão ou ou que a do próprio estado pode suportar por esse descumprimento e o pai e não tá passando oi pronto então pessoal as próprias ações afirmativas também são mecanismos de você executar o complemento inclusivo e eu gostaria de finalizar essa minha fala tentei correr um pouquinho para a gente poder deixar o tempo para o william e dizer para vocês que eu estou à disposição para qualquer dúvida eu sei que trabalhar com legislação é sempre um desafio é um desafio trazer uma lei que tem mais de 300 artigos em 45 minutos mas eu queria muito destacar isso para você que quer conhecer o seu direito para vocês gestor que quem implementar um companhas inclusivo dentro da sua escola é dentro da sua empresa para você sociedade em geral que quer conhecer um pouco mais sobre esse direito a gente precisa realmente de uma perspectiva humanizada dessa legislação e sempre pensar nela enquanto um instrumento de efetividade de direitos quando a gente começa a pensar sempre na efetividade de direitos a gente consegue efetivamente e para uma sociedade mais justa e igualitária muito obrigada vou deixar aqui ao final também os meus contatos para quem tiver interesse e lembrando que os slides já estão todos disponíveis e aí e aí e se os bondes um aviso me foi indicado aqui que um honda city prata que está parado na rua perpendicular à esta ele está com farol ligado então caso for de alguém ficou avisa e gostaríamos também de registrar a presença da vereadora nancy thame representando neste ato de uma rota que é presidente da câmara dos vereadores de piracicaba bom então encerrando as palestras desta manhã um novo o patamar de conscientização sobre o autismo que será ministrada por william shimura e aí é só eu currículo do nosso palestrante ok ele é mestre em informática para educação pelo instituto federal do rio grande do sul e do youtuber programador e pesquisador da contribuição de aplicativos e jogos para avaliação e aprendizagem de crianças com transtorno do espectro autista e é diagnosticado com síndrome de asperger e aí e aí e aí e aí e aí e aí e aí e aí e aí e aí e aí e aí e aí você pode usar mesmo aqui ó oi bom dia agora foi e aí bom primeiramente muito obrigado por todos que dispuseram um tempo e todos que se esforçaram para que esse evento pudesse acontecer bom autismo é um dos meus hiperfoco os né ou seja todos os os autistas têm essa essa característica de se interessaram mais restritamente de um foco um pouco mais intenso em determinado assunto seja o seu interesse então autismo é um dessas meus interesses que eu realmente tem um muito prazer em estudar e falar sobre mas principalmente também eu fico bem feliz eu gosto bastante de viver tantas pessoas assim que estão encalhadas e entender um pouco mais sobre autismo e fazer uma prática melhora professor sua prática e enfim ver se o realmente um dia bem feliz então muito obrigado por todos que estão aqui é a minha palestra é eu estou lei de o novo patamar de conscientização do autismo porque eu me questiono sempre busco na verdade por eficácia nas coisas que eu gosto de fazer dispor o meu tempo e eu começo a me questionar o cão eficaz são as palestras de autismo na verdade eu gostaria sempre busco por falar sobre coisas e assuntos que às vezes são um pouco difíceis na verdade ele se falar mas que são mensagens que eu começo a pensar como elas podem efetivamente viu a música diz tudo bem como elas podem efetivamente contribuir no contexto prático né então esse essa minha fala na verdade ela combina tanto que eu sei sobre pesquisa eu sou um pesquisador estou me formando como mestre em informática na educação então eu tenho um viés de informática também mas principalmente estudo muito sobre educação né a teoria mesmo ah e também como uma pessoa com autismo né eu estudei em escola pública também ensino regular e é também trago aqui nessa minha palestra um pouco dessa minha perspectiva e para começar a minha fala então eu sempre eu proponho um exercício como que você definiria uma pessoa com autismo né quando alguém fala para você é imagine william um palestrante e ele é autista esse é um pouco difícil de você conseguir imaginar apenas com essa informação precisamente de quem você está falando net como seria essa pessoa de como quais são as dificuldades dela de quais são as aptidões dela quais são os interesses dela eu trago aqui também o cid a definição do cid 11 tchau agora mais atualizado ainda não em vigor né vai entrar em vigor em 2022 mas você de 11 ele define então o autismo resumidamente né por esses principais três pontos né ele cita déficits a interação social recíproca cita também dessa de em comunicação social e também cita comportamentos restritos e repetitivos então todas as pessoas com autismo você deve esperar que em algum nível elas terão esses três pontos esses três pontos serão definitivamente estarão presentes entre as pessoas com autismo porém tem uma parte aqui que eu acho bem curiosa e que ao meu entender e é uma dificuldade bem grande mesmo entre profissionais de se conseguir compreender bem é aquele ponto do dest em comunicação social segundo cid-11 o desce de comunicação social ele necessariamente a presente entre as pessoas com autismo porém segundo cid 11 também ele categorias as pessoas com autismo propõe pelo menos né entre essas esses quatro tipos vamos colocar assim tenho quinto também né na verdade que el ou não especificado mas eu coloquei esses quatro que principalmente são as variáveis né que uma pessoa com autismo então pode ter deficiência intelectual também é de ir ela pode apresentar ou não daí ela pode apresentar ou não destes em linguagem funcional eu só coloquei a linguagem ali para cabelos lisos mas a linguagem funcional bom então muito do que eu vejo que se confunde no autismo aqui todas as pessoas com autismo é o critério diagnóstico segundo cid-11 que deve se apresentar déficits em comunicação social ao mesmo tempo você também tem uma categoria de autismo duas categorias pelo menos que as pessoas com autismo não apresenta um destes do uso da linguagem funcional então o que que seria uma pessoa que tem dificuldades em comunicação social mas ao mesmo tempo ela consegue usar linguagem de uma forma funcional então eu vejo que essa é a principal eu não principal ponto que geralmente dificulta muito as pessoas a conseguirem até mesmo questionário diagnóstico vou fechar um diagnóstico ou até sequer pensar em qualquer tipo de intervenção para essa pessoa e eu visitei recentemente uma escola que é uma escola chega uma escola escolinha na verdade né para a escola e do ensino do ensino infantil e eu vi ali uma criança deve a ter uns 3 ou 4 anos de idade e ela apresentava muitas características ela brincava com briga de uma forma muito estereotipada ela tinha comportamento ecológico aí eu sugeri né uma das professoras ali aí esse esse menino aquele parece uma criança e desenvolvimento atípico né ele tem diagnóstico tava assim ah pois é a psicóloga daqui da escola ela falou sim que ele parece ter alguma condição algo do tipo só que a gente acha que não é autismo porque ele se comunica muito bem ele fala bastante então a gente pensa que não é a ele fala bastante é assim não aqui é hoje ele tá meio quietinho mais eu é sim fala inglês assim super bem porque ele gosta de jogos e etc aí eu perguntei tá mas os colegas dele fala inglês aí não né os colegas não só you bom então assim a gente tem eu acho que essa ocasião ela reflete muito bem como que a gente às vezes falha em avaliar as pessoas com autismo colocar na perspectiva deles né digamos assim porque é nós temos necessariamente uma perspectiva a viciada de como você vivenciar o mundo né o que no caso dessa nessa ocasião o que que ela considerava se comunicar bem certo e ao mesmo tempo tenho certeza que muita gente daqui vai assumir dessa plateia que nossa mas o william ele fala super bem também ele não tem problema de comunicação ele não tem para se socializar para ele deve ser muito fácil né olha conta eu eu mesmo queria ser amigo dele por exemplo né a e na verdade não na verdade eu tenho um diagnóstico de autismo justamente porque eu tenho défice na comunicação social hoje muito menos porque hoje eu sou o autista adulto desenvolvido ah mas isso é necessário porém eu nunca isso necessário para o diagnóstico de autismo porém eu nunca tive nenhum prejuízo nunca apresentei nenhum prejuízo muito explícito com o uso da linguagem funcional então a minha segundo vídeo 11 eu me encaixaria né na categoria de sem deficiência intelectual e sem testes no uso da linguagem funcional o que a esse é o questionamento né como seria o autismo sendo aí e sair dessa de linguagem funcional então esse seria o meu caso e também aqui complementando o que é o que é autismo e o que todas as pessoas com autismo apresentam né quando você as características delas e eu também trago aqui a visão do dsm-5 né que é o manual muito citado também bem usado hoje e ele principalmente e fala sobre esses dois domínios né prejuízos nesses dois domínios que a comunicação e interação social e no domínio o domínio b que é de comportamento interesse repetitivos e restritos também bem semelhante na verdade alcide 11 e os dois manuais na verdade compreendem então é sugerem o que a gente a meditação do espectro do autismo também né como foi apresentado pelo céu que a gente a gente tinha opera síndrome das pernas né que é o meu diagnóstico e hoje em dia passamos a entender então todas as pessoas que tinham várias outras condições que a gente chamava de tipo já fiz variantes de autismo e etc agora chamamos apenas de transtornos do espectro do autismo ah e só que de dificuldades diferentes né a níveis de dificuldades necessidade de apoio diferente bom e então eu trago essa esse questionamento então o autismo é apenas uma questão de aceitar as diferenças é porque eu tenho falado aqui para vocês eu tenho falado aqui com vocês eu tenho exposto aqui mais sobre o autismo sobre as características né ah então quer dizer que são apenas pessoas que se comunicam diferente entre a gente frente a eles têm comportamentos e interesses diferentes então seria o autismo apenas uma questão de aceitar diferença se um dia a gente aceita a diferença tudo ficar bem tudo se resolve tudo é apenas isso e afinal de contas esse aqui é um breve currículo meu olá eu sou autista de fato e eu tenho quatro pontos aqui que eu posso citar que são pontos que alguém diria que seria relacionados a uma pessoa de um relativo sucesso né que é os 17 anos eu comecei a desenvolver só feliz profissionalmente era desenvolvimento do software uma interesse restrito foi bolsista pelo programa do governo federal ciência sem fronteiras eu estudei no vale do silício eu serei um mestre em informática na educação pelo instituto federal hoje eu sou palestrante e eu sou autista bom então eu posso fazer aqui uma mensagem para vocês no sentido de que nossa como foi legal william fala super bem ele tem habilidades e para você ver o preconceito né porque quando você fala sobre uma pessoa com autismo você já imagina uma pessoa que não vai ter uma trajetória como essa mas essa é a minha trajetória e por eu não quero passar essa impressão para vocês porque infelizmente e em contraposição uma boa parcela uma enorme parcela dos outros autistas eles não estão desenvolvendo a autonomia suficiente para estar para ter histórias semelhantes a minha então existem vários outros artistas que tem interesses diversos diferentes dos meus e que poderiam sim irem atrás dos seus sonhos e irem encontrarem formas de conseguir encontrar uma maneira de desempenhar ela profissionalmente de minimamente ser incluído na sociedade mas infelizmente eles não estão desenvolvendo a autonomia para sequer pensar é conseguir fazer isso um dia olá e bem isso é um enorme problema então eu vejo eu me vejo uma posição sempre quando eu vou falar que eu tenho uma enorme responsabilidade principalmente quando você vai ver pesquisas científicas e quando você vai ver o que a gente está fazendo um trabalho de inclusão das pessoas com autismo eu me vejo na responsabilidade de dizer que ao mesmo tempo que sim eu sou um caso de autista que conseguiu se desenvolver eu estou constantemente pensando em como a gente faz para os autistas que estão hoje e o sistema educacional conseguirem também se desenvolverem e conseguirem ter autonomia suficiente para ir atrás dos seus interesses bom então sempre sugiro que não me tomem como exemplo um e aí bom dia o e ter também deixando bem claro que pessoas com autismo elas precisam de diferentes tipos e níveis de apoio então eu sempre eu sou youtuber também né e eu sempre recebo muitas mensagens de mães bom e algumas mais me perguntam ah ah mas o meu filho na escola faz tal coisa e o que que eu faço para melhorar a o meu filho faz tem dificuldade em tal matéria e você quê que você que fizeram para você e esse é o ponto o que cada pessoa com autismo e ela vai ter é um conjunto de habilidades ela tem um conjunto de dificuldades que eles precisam ser analisados individualmente o porém é muito cômodo muitas vezes muito fácil a gente ir na internet e atrás de alguma dica ou algo do tipo e se satisfazer com esse tipo de informação com esse nível de informação mas a gente precisa de uma certificação muito maior muito maior do que isso muito maior até mesmo do que uma palestra apenas a gente conseguir efetivamente mudar o contexto então a função da minha palestra aqui na verdade é incomodar vocês no sentido de que espero que vocês saiam daqui pensando e nos próximos dias nas próximas semanas de como você é melhor a sua prática ah e só para demonstrar melhor por exemplo o nível de complexidade que você precisa ter que que é né e o livro de sofisticação que você precisa ter para efetivamente pensar em uma estratégia boa de inclusão eu já dei várias informações sobre mim aqui é só que imagine que eu vou me hospedar na sua casa por exemplo imagine que você vai fazer uma palestra você ou eu vou estudar na sua escola e você vai me receber lá e eu faço esse questionamento agora sabendo que eu sou autista e como que você me ajudaria é porque autismo é um transtorno eu sou uma pessoa com deficiência então eu preciso de apoio mas qual o tipo de apoio você vai pensar para mim o mesmo já tendo dado algumas informações sobre mim então é difícil vocês conseguirem imaginar sequer imaginar mesmo eu acabando de dar as características para vocês é difícil de vocês conseguirem imaginar qual o tipo de recurso de acessibilidade você vai precisar me fornecer para efetivamente deixar a minha estadia a minha performance no lugar que você quer me receber nenhuma mente mais confortável olá aqui é o surgiram algumas adaptações que eu gostaria de ter tido ao longo da minha vida claro que hoje depois de intervenções na vida adulta eu consigo muito mais autonomia tem um relações interpessoais muito melhores do que eu tinha antes mas isso definitivamente na verdade ao longo da minha infância para adolescência adolescência eu tenho um pouco do início da vida adulta eu gostaria e eu como autista gostaria de ter tido essa adaptação ao longo da minha vida eu queria que as pessoas toleras em a intensidade ea frequência dos meus hiper focus então quando eu tinha 16 anos principalmente para mim não existia nada mais interessante no mundo do que desenvolvimento de softwares linguagens de programação e esse era meu hiperfoco eu em todas as oportunidades em todos os lugares na escola no churrasco com a família tô falando na aula de biologia sei lá e eu apenas falava sobre linguagens de programação eu sempre encontro somente tentando encontrar maneiras ou alguém que fosse me ouvir sobre linguagem de programação então eu gostaria que as pessoas poderem a intensidade ea frequência ver que eu quero falar sobre isso eu posso aqui sugerir para vocês então o que poxa tem um compreensão comigo então eu sou uma pessoa com autismo eu gosto de falar sobre isso todos os dias todas as horas bom e vocês são pessoas simpáticas imagina oi e aí talvez no primeiro dia vocês vão falar ok eu vou ajudar o william então vamos falar sobre isso mas aí eu dou uma dica para vocês baseada na minha experiência você não vai tolerar o próximo próxima adaptação que eu gostaria de ter tido também ao longo da minha adolescência oi eu gostaria que as pessoas os meus amigos principalmente entendessem que eu tenho uma fora um pouco de deus em prática de se relacionar então por exemplo às vezes quando eu era chamado para um evento uma festa de aniversário ou algo do tipo algo da festa me prende a atenção poderia ser algo muito atípico com o um pote ou às vezes eu até levava um livro de programação e aí ficava estudando ao longo da festa inteira né e ao mesmo tempo é engraçado que eu já tinha maturidade suficiente para entender que ok eu tenho amigos é importante em festa de aniversário de amigos eu entendi essa regra e eu ia só que eu falo não participava bom então eu gostaria que as que os meus amigos entendessem que eu estava indo lá na festa porque eu gostava deles é mas ao mesmo tempo eu ficava no meu canto e não falava com ninguém e apenas ficavam estudando até ok aí eu cumprir duas três horas aqui na festa agora posso ir embora eu sou um bom amigo oi eu gostaria que as pessoas entendessem isso é mas outra dica é provavelmente o mesmo que você queira me oferecer essa adaptação você não vai entender isso vai chegar uma hora que você vai questionar vai falar assim poxa será que o william é meu amigo mesmo realmente será que eu estou eu não estou assim que não reciprocidade dele então talvez eu não ele não seja o meu amigo ah e também eu gostaria que as pessoas compreendem as em que às vezes compreendessem as minhas diferença sensoriais e aceitaram né que haja as adaptações necessárias então então muitas vezes ainda até hoje eu me vejo em ambientes que há alguma peculiaridade do ambiente pode ser um som cheiro uma luz que me incomoda e aparentemente incomoda ninguém só incomoda amém bom e talvez seja um estímulo ali no ambiente que seja muito difícil muito gostoso de você conseguir mudar por exemplo aqui se eu chegar e falar que poxa eu realmente não gostei daquele daquele relógio ali ele tá me atrapalhando ele faz um sonzinho ele faz ele tem uma maneira bem estranha de apresentar os números e está me incomodando muito oi e aí para mim a palestra terá melhor para formas eu gostaria que aquilo fosse adaptado então e aí eu imagino como que alguém arranjar uma escada agora nesse momento para tirar aquele relógio lá esse é que seria viável você conseguir fazer essa adaptação é porque no final das contas estão vindo de porto alegre eu não conheço campinas eu conheço essa câmera é seria muito gostoso eu visitar o lugar antes para sequer entender se haveria uma necessidade de alguma adaptação ou não às vezes nem eu consigo enxergar qual o tipo de adaptação é necessário ser feito na hora para eu conseguir uma melhor performance então outra dica você não vai fazer essa adaptação que é muitas vezes é difícil mentalizar gostoso e muitas vezes adaptação no ambiente também pode ser uma adaptação muito custosa para outras pessoas do ambiente então por exemplo eu gosto de palestrar apenas no escuro bom então se a gente deixar todas as luzes apagadas talvez alguém vai se sentir incomodado mas o porquê algumas pessoas aqui poderia fazer anotações ao longo da palestra isso atrapalharia vocês é bom então até o momento alguém a melhor regra é o que incomoda a maioria pode não incomodar bom e o que incomoda ninguém pode me incomodar então geralmente eu falo dessa forma tal ele é mais o que exatamente dar um exemplo você só falei e aí que tá cara cada ambiente um exemplo a coisa vai ser diferente eu nem mesmo eu muitas vezes consigo prever a gente vai no restaurante hoje o que você precisa de adaptação eu não sei eu não sei qual é esse restaurante mas eu posso sim eventualmente ao longo da minha vida irem e restaurantes a ok eu aprendi então que geralmente restaurante eu tenho esse essa dificuldade geralmente eu tenho essa isso aqui que pode ser adaptado então tudo isso na verdade todas as questionamentos eu venho propor para vocês porque eu vejo que há um viés de t a gente precisa sim aceitar as diferenças a gente precisa assim ter empatia é mas a gente também precisa entender realmente o que é autismo e entender também por quê que é autismo é um transtorno e na definição de transtorno necessariamente o está falando sobre algo que prejudica a qualidade de vida do indivíduo e quando eu vejo uma mãe por exemplo que tem um filho que só fala de dinossauros e por mais que a mãe tenha muito amor que até a poder ânsia máxima com seu filho e vai chegar uma hora que a mãe não aguenta mais falar sobre o dinossauro bom então não é uma questão isso até a empatia e a gente pede muito empatia e sim falta muita empatia também na sociedade é mas as pessoas que estão aqui nesse momento eu não acho falta empatia nesse momento eu acho que a gente falta também principalmente na verdade ter uma visão mais realista sobre o que é o autismo e primeiro momento para depois a gente consegue pensar no que a gente vai fazer de fato para melhorar a qualidade de vida dessas pessoas bom então ao longo de visitas em escolas porque esse é um dos meus hobbies eu gosto de visitar escolas e puxar orelha dos professores e ao longo de algumas visitas que eu tive a oportunidade de fazer em algumas escolas e eu começo a notar que é muito comum muito muito muito comum e o professor falar de seu aluno ali é de uma forma como ele enxerga a inclusão daquele aluno acontecendo aí e geralmente os frases do tipo a do jeitinho dele ele participa oi e aí a criança vai lá eu olho para criança ea criança não está em geral como regra lá não está participando da mesma atividade que as outras crianças até aí não necessariamente não precisa realmente estar participando da mesma mesmo atividade para gente julgar como uma inclusão boa ou ruim mas e eu frequentemente beijo que o que que a criança está fazendo e os professores geralmente não sabem responder o que está sendo desenvolvido naquele momento só que eles estão olhando para criança e eventualmente a criança faz algum gesto que é bonito algum gesto de interação alguma participação que pode ser interpretada de uma forma realmente é bonita de se compartilhar e aí a pessoa tira uma foto naquele momento posta no facebook fala assim olha só que legal inclusão e a criança com autismo participando junto com as outras é mas a gente precisa de mais eficácia nisso o imagine só o contexto que você tem duas professoras aqui vamos supor e uma que fala olha eu faço um trabalho que é maravilhoso na minha escola as crianças aprendem é muito lúdico é muito legal só que ele tem a professora de outra escola e faça eu também faço um trabalho maravilhoso é lúdico divertido é legal e etc oi e aí você tem uma criança com autismo bom e você fica na dúvida tá mas será que o trabalho maravilhoso lúdico legal é melhora para essa criança ou será que o outro trabalho lúdico legal que envolve maravilhoso que envolve se ela música e arte ou qualquer outra coisa é melhor para essa pessoa com autismo o que a gente geralmente cai nesse problema de que a gente descreve as intervenções a gente descreve os programas de educação para as pessoas com autismo de uma forma que a gente não consegue ter nenhum parâmetro para decidir o que é melhor para aquela criança a gente proponha uma atividade para criança com autismo o que a gente assumi o que é bom mas é bom para quê o que é bom para o que aquela criança outras pessoas do que bom então foi apresentada aqui presente protocolo de avaliação como vive netbook table partition o e aqueles instrumentos é o primeiro passo um dos primeiros passos para você se quer entender quais são os tipos de adaptação quais são as habilidades a serem desenvolvidas para aquela pessoa e se você não tem uma boa avaliação disso você nem sequer consegue imaginar é uma um programa educacional que realmente vai ser relevante para a vida dessa dessa pessoa por mais que sim você vai propor se programas que ele vai se divertir ele vai ter bons momentos alguma coisa talvez a desenvolva mas você não sabe o que você está desenvolvendo você não sabe se aquela habilidade que ele tá ali tomando o tempo para desempenhar se aquilo realmente vai ser relevante para a vida dele a gente precisa de mais controle a gente precisa de mais eficácia isso porque o tempo que a gente tem enquanto criança é valiosíssimo e esse a tem uma coisa que eu aprendi e enquanto autista enquanto eu aprendi a é que as pessoas assumem coisas sobre o meu comportamento e sobre as coisas que eu falo e faço de uma forma totalmente errada o mesmo os meus familiares meus professores que se diziam conhecer muito bem amém e eu já frequentemente que as pessoas falavam assim ah mas o william não gosta de sentar perto da janela ah mas o william não gosta de ir para o ônibus lá mas hoje eu não gosta de abraçar pessoal eu não gosta de fazer tal coisa ele não gosta de tal coisa o negócio de x y e frequentemente todo mundo tá errado o que é engraçado que que ao longo da minha vida eu fui entendendo que também há tantas pessoas que colocar nossas regras em cima de mim que eu mesmo começava a me questionar sem né ok eu se as pessoas estão falando aqui que eu gosto disso então vou ter que gostar disso a partir de agora porque eu tinha um certo receio também te ser punido né e fazer alguma coisa diferente ali do que as pessoas esperavam de mim eu começo aí a também ter esse tipo de dificuldade mas o ponto é a minha própria família minha mãe meu pai meus professores frequentemente assumiam que eu fazia coisas por causa de algum motivo que frequentemente não tinha nada a ver com que eles estavam amiga oi e para a gente conseguir realmente a entender melhor especificar melhor quais são os motivos do que dia o nosso comportamento do de como a gente pode minimamente pensar em delinear um programa de aprendizagem que faça sentido própria vida dessa pessoa a gente precisa observar com mais eficácia oi e um dos meios é primeiramente entender qualquer um desses protocolos de avaliação entender porque que existem esses protocolos de avaliação bom então é claro que o senhor passa aqui uma lista de n instrumentos bom e muito provavelmente vocês não vão sair daqui ver esse sem instrumentos né a gente não tem tempo tem uma viabilidade também né desse consegui estudar sobre isso bom então por isso a minha fala é guiada nesse sentido de mostrar para vocês o quão importante é a gente tecnologia e para conseguir intervir com eficiência é isso a gente fala sobre eficiência a gente fala sobre coisas que funcionam de verdade gente necessariamente tem que falar sobre práticas baseadas em evidências a gente necessariamente tem que falar sobre evidências científicas porque essa é a forma que a humanidade encontrou de fazer coisas que funcionam certo através da ciência oi e aí quando a gente fala sobre ciência e autismo a gente necessariamente também está falando sobre análise do comportamento aplicada o que é o nome que eu que venho da educação sei o quão enviesado é oi e aí por exemplo uma das práticas que foi apresentada pelo selma foi rotina visual eu mexendo a visual você pode funcionar muito bem e você pensa poxa mas eu implemento rotina visual lá na minha escola eu já fiz uma rotininha visual funciona super bem eu não precisei dia nós do comportamento aplicada e para fazer isso ok mas se você estudar essa análise do comportamento aplicada para fazer a rotina visual você teria melhor melhores ganhos bom então importa o realmente o nome na verdade porque a gente geralmente têm é um certo ou receio talvez dependendo de qual viés da educação você vem o da psicologia mas o que importa é que você faça coisas que realmente façam sentido coisas que realmente tragam benefício para pessoa com autismo bom e que você consiga expor isso que você consiga avaliar isso que você consiga monitorar esses ganhos oi e a maneira que a gente encontrou até agora de conseguir fazer isso da melhor forma possível é através instrumentos que são todos dessas práticas também foram apresentadas são todas baseadas em análise do comportamento aplicada bom então eu vejo que há uma necessidade urgente da gente conseguir a entender melhora o que realmente elas fazem eu ficaria muito feliz se qualquer pessoa daqui da sua plateia fosse para casa hoje e tivesse a curiosidade de pelo menos pesquisar um dos protocolos de avaliação é porque eu posso falar e falar e falar de fazer mensagens bonitas e trazer situações engraçadas da minha vida mas como eu disse e eu me vejo na responsabilidade de alucinar e concientizar as pessoas que estão aqui de que infelizmente boa parte das pessoas com autismo não estão conseguindo se desenvolver até o ponto de sarinha que para esperando hoje no meu lugar oi e para as pessoas aparentemente aumente dá um passo e para que isso aconteça a gente precisa necessariamente se comprometer com as melhores práticas repensar as nossas práticas na saúde na educação entender o que que a tecnologia o que que a ciência pode trazer para gente de benefício ah e não é fácil não é uma coisa que você não tem uma palestra realmente talvez vocês vão ter que até gastar dinheiro para algum material alguma coisa do tipo é mas cabe a nós aqui dessa sala fazer isso bom e então aqui nesse slide eu só resume né então as características segundo o dsm-5 do autismo eu gosto de resumir aqui no final dos meus slides por quê e eu acho interessante que todas as pessoas com autismo então você deve esperar essas características presentes em algum nível nerd intensidade em algum nível de severidade e eu sempre proponho um exercício de que tem que observar essas características da pessoa com autismo porque se você não consegue observar algumas dessas talvez ainda você não compreende tão bem o que que realmente é o autismo ea claro essa também é um passo para a gente conseguir pensar melhor e em como a gente vai delinear alguns programas que faça fazem sentido para pessoa com autismo e aí bom e como última mensagem eu sugiro que a gente sempre ouça os autistas então para pensar em melhores maneiras de incluir e também devemos ouvir os professores principalmente porque a escola eu tenho que a gente passa na escola é um tempo muito valioso que a gente poderia definitivamente melhor aproveitar ele é mas os professores por mais que tenham boa vontade obviamente vão encontrar com barreiras a gente precisa saber quais são essas barreiras e como a gente ajuda a eles e também devemos ouvir os pais e mães envolvidas no processo e inclusive o um plano educacional individualizado que faça sentido para pessoa com autismo precisa ser coerente e entre todas as pessoas que interagem boa parte só contigo ah e também devemos ouvir os pesquisadores é porque a ciência essa é a maneira a melhor maneira que a gente sabe até hoje de fazer as coisas que funcionam da melhor maneira possível oi e aí às vezes é um pouco difícil de você competir ciência com a falácia é de alguém que pode ficar desenhar mas isso aí tem não sei quantos anos de experiência já cuidei de não sei quanto tempo não sei quantas crianças com autismo sim mas a ciência avança todos os dias a cada ano temos aulas descobertas a cada ano temos melhores formas de propor práticas né de com melhores resultados com melhores performances eu e você com a sua própria experiência o que é um mínimo em comparação a toda a compilação de conhecimento que a gente tem científico sobre como a gente pode desenvolver habilidades entre pessoas com autismo é só que isso frequentemente é difícil da gente entender e a gente para pouco pouquíssimo na verdade para realmente estudar jamais pensar para o será que eu consigo melhorar minha prática bom então eu vejo que quando a gente a gente alcançaram um patamar desejável de inclusão necessariamente a gente precisa estabelecer diálogos entre essas quatro partes ah e só quando a gente realmente dialogar bem entre essas quatro partes que a gente vai conseguir finalmente ter uma inclusão assistência e e então é só os meus contatos o meu instagram a roupa demorou eu eu também tenho canal no youtube chamado um canal sobre autismo e também estamos agora formando uma associação chamada altink vocês podem acessar no site altinho ponto org é uma associação formada por membros da diretoria apenas com pessoas com autismo e também temos um grupo de pais de pesquisa uma comissão científica também e também o grupo de professores para ser coerente com o discurso do diálogo entre todas as partes que a gente entende que é a maneira é a única maneira que a gente consegue realmente promovem inclusão com eficiência e é isso muito obrigado e aí e nós agradecemos então a presença de todos nesta manhã agradecemos aos nossos palestrantes e informamos que após o intervalo para almoço na retornaremos com o evento e as palestras da tarde o retorno será a 4:55 para uma ok lembrando que a lista de presença tá localizada na mesa ao fundo do plenário deve ser assinada também no segundo período do evento que tenham todos um bom almoço e retornamos a 5 para uma boa tarde e aí a tv câmara campinas