É o Bicho | Cachorro na Escola: Missy transforma rotina e emoções dos alunos em Campinas

[música] [música] Cães da raça Golden Retriever. possui uma sensibilidade, uma personalidade extrovertida, brincalhona e confiável tanto para os adultos e também para as crianças. E hoje no El Bicho a gente vai conhecer a história da miss. O ambiente escolar é sempre vibrante e tem uma agitação natural de alunos aprendendo e interagindo. O Colégio Adventista do Taquaral em Campinas trouxe para o convívio com seus alunos a Golden Retriver Miss, raça considerada uma das melhores para a companhia dos seres humanos. Miss é uma cachorrinha destrada. Agora, mascote oficial do colégio que passa a ter contato permanente com os estudantes. A iniciativa surgiu de uma vontade pessoal durante todos esses anos de carreira da Roberta, diretora da escola. Nos anos de educação que [música] eu tenho, eu sempre tive essa vontade de poder interagir com os animais dentro do ambiente escolar. Sabe-se pelos estudos que a gente acompanha e por um pouquinho de leitura [música] que a gente tem dos benefícios que um animal traz para ambiente escolar na questão de interação socioemocional, na questão de tranquilidade mesmo pro ambiente, na questão de compreender que as emoções que eu tô sentindo também passa para esse animal. E o intuito foi eh trazer essa experiência pros alunos, que eles entendessem que [música] eu preciso me perceber para poder interagir tanto com o outro quanto com o animal também. E como que foi a escolha da raça? Teve um acompanhamento, né, por ser uma raça dócil, brincalhona, que tende, né, a ser extrovertida [música] aí no momento com criança, uma raça que gosta e é recomendado pra criança. Foi isso o pensamento? Exatamente. A Miss ela é um Golden Retriever e nós sabemos de todos os benefícios dessa raça. Uma raça muito acessível, amorosa, brincalhona, uma raça eh que e muito inteligente, uma raça que nos ensina [música] algumas situações de sensibilidade também. Então, quando pensamos numa raça específica, o Golden Retriever foi a que nós vimos como a melhor das opções para nós. E ela chegou faz quanto tempo? Ela chegou beber? Como que foi esse processo de adaptação? conta pra gente. Nós fizemos um estudo com alguns lugares eh respeitados [música] na questão de criação, até pela pela seriedade desse desse trabalho. E ao buscar [música] uma situação específica, encontramos um um criador e trouxemos a Miss com 3 meses de idade. A Miss foi eh colocada dentro da escola com os 3 meses. Nós buscamos uma escola e de treinamento que seja que fosse idônea em Campinas e ela ficou praticamente quase um ano nessa escola. Ela e ela vinha pra escola para para aqui pro nosso ambiente escolar, passava o dia, era treinada aqui dentro com adestradora, era treinada junto conosco na presença das crianças, ela ia e vinha. E agora há praticamente 4 meses, 3 meses e meio, a Miss permanece o tempo todo conosco. A interação entre cachorro e criança oferece muitos benefícios. Segundo a Sociedade Brasileira de Pediatria, estimula o cérebro, a formação de sinapses nervosas, desenvolvimento de habilidades motoras, socialização e desenvolvimento emocional. E a Miss tem demonstrado essa capacidade de compreender as emoções de quem convive com ela. O comportamento dela é incrível. Óbvio que é uma uma filhote, né? Assim, ela tá crescendo [música] cada dia maior, cada dia mais inteligente, cada dia compreendendo as interações dentro da escola e compreendendo situações que muitas vezes nem nós temos a sensibilidade de perceber. E a Miss Percebe nessa incrível sensibilidade do cachorro, ela nos apresenta situações muito interessantes de interação com os alunos e professores. Em Campinas, a Rede Adventista é a única instituição com essa iniciativa. Na nossa região, no Taquaral, [música] ela foi a primeira. Agora a unidade de Ponte Preta já tem uma também que chama-se Mel. A Miss faz parte da comunidade escolar do Colégio Adventista do Taquaral e ela já é conhecida e amada pela família Taquaral, é assim que a gente chama a Miss. Ela é, como eu já disse, uma cachorra muito sensível. Então, nós temos algumas situações internas de alunos às vezes com algumas crises e que a misse. A gente traz esse aluno para pra parte administrativa para que a gente possa cuidar dele e sem que a gente fale nada, a miss chegando pertinho desse aluno, ela senta, ela fica quietinha e o aluno vai saindo dessa crise, vai a mis pela sensibilidade dela, pela eh pela incrível sensibilidade de novo que a raça tem. ela vai trazendo esse aluno a um equilíbrio até que ele possa [música] eh estar eh pleno novamente, para que ele possa voltar para as atividades escolares. Isso não só com o dicente, mas isso também já aconteceu com nossos docentes. Às vezes uma docente, nós tivemos uma situação, ela teve uma uma situação de crise mesmo, de ansiedade e a Miss também, nós não a chamamos, mas ela sentiu e ela foi na docente, ela ela colocou a pata em cima dela e ficou quietinha até que essa docente saísse da crise. E e foi muito bonito de ver. Então essa questão socioemocional da Miss no dia a dia da escola e na sensibilidade dela do sentir todos nós aqui dentro é muito interessante. Então quando nós estamos mais agitados, ela é uma cachorra agitada, mas ela vem e fica perto, ela deita, ela se achega e a gente consegue também sentir que ela faz a diferença no ambiente escolar. A presença da Miss é contagiante e essa energia é perceptível no olhar e no sorriso dos alunos. Eu acho muito divertido brincar com ela. A gente gosta de correr na quadra com ela. Ela corre e a gente se diverte muito [música] fazendo carinho e depois volta pr pra sala de aula, estuda mais um pouquinho. Ela vai também na sala de aula, né? Pelo que eu fiquei sabendo. Aham. É muito divertido quando ela vai lá. Ela é muito brincolhona. Ela, tipo, quando você tá estressado, bravo, ela deixa mais feliz e dá mais, mais vontade de estudar. Dá até vontade de vir pra escola correndo, né? Sim. Para brincar, para segurar ela. Tem sido uma ótima companhia, então, aqui no ambiente escolar. Sim, muita, muito bom. A companhia de um animal também ajuda as crianças a desenvolverem autocontrole e a capacidade afetiva. Naturalmente, quem convive com os animais aprende a interpretar os sentimentos do outro e a observar as suas expressões, além, é claro, de ser um momento de diversão. A gente tem alunos que não tem cachorros ou pets em casa e é muito bonito ver você falar com um aluno, ele falar: "A missa é minha, a missa é sua." Você é aluna do colégio adventista do Taquaral, então a missa é sua. E ele pode dizer que a miss é dele ou dela. A Miss ela é aceita, amada, cuidada. Ela passeia nos ambientes da escola, ela participa das aulas, ela os alunos hoje, alguns alunos conseguem já pela, por conhecer os comandos e tudo mais, eles conseguem levá-la pra sala de aula. Então, ela também participa desse ambiente escolar e ambiente eh de sala mesmo. Então, hoje ela faz parte de todo o ambiente do Colégio Adventista do Taquaral. Essa experiência com a miss aumenta o interesse e o engajamento dos alunos nas atividades escolares. [música] Eu gosto de pegar a bolinha. Quando ela tá brincando, pega a bolinha, a gente joga e ela volta com a bolinha pra gente. Então é legal sim. Eu acho muito legal porque às vezes a gente tá meio estressada e a gente brinca um pouquinho com ela, com ela para [música] desestressar e às vezes a companhia dela ajuda muito no dia a dia, a rotina fica até mais leve, né? Fica, às vezes fica bem [música] divertida. A gente brinca aqui com ela no intervalo, essas coisas. e volta pra sala de aula com mais vontade de aprender ainda. Isso. A mascote tem livre arbítrio nas dependências da instituição, principalmente nos horários em que os alunos estão fora da sala de aula. Nós costumamos deixá-la mais eh no social nos momentos que os alunos estão fora das salas, mas se os alunos vêm buscá-la, nós não fechamos essa essa conexão deles com o animal. [música] Então, sempre eh com assistência, porque ela é um cachorro grande, ela é um cachorro que tem muita energia. Então, nós precisamos de ter alguém que tenha o comando da miss. Ela precisa entender que ela tem comandos a serem seguidos. Ela tá aprendendo, como nós adultos todos os dias aprendemos, ela também, ela também tá nesse processo. Então, os alunos têm os momentos específicos, mas eles também têm liberdade de buscá-la, de vir fazer um carinho e eles gostam muito de brincar com ela. Ela é muito brincalhona, amorosa e e faz parte da nossa família. A mim se traz um momento que eu preciso me perceber [música] e nomear o que eu estou sentindo. Então, eu estou muito agitada. Eu preciso me acalmar para recebê-la. [música] Eu estou triste, eu posso ter a misse para me ajudar, quem sabe a lidar com essa tristeza. Então, em nenhum momento, voltando à tua pergunta inicial, eu senti que nós teríamos problema com a vinda dela. Eu sempre achei e graças a Deus a gente tem [música] essa certeza de que ela foi um presente vindo eh do céu, porque nós cremos que os animais são criados por Deus. E ela veio para acrescentar problema, não. Ela veio para dar solução. [música] Ela veio para nos ensinar, para fazer a gente dar mais risada, para ser mais feliz. Então, nós somos mais felizes porque temos a missa dentro do nosso ambiente escolar hoje. [música] [música] [música]