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Resgatar a história e a contribuição da população negra é fundamental para uma educação mais inclusiva e antiracista. Em Campinas, estudantes atendidos pelo Gaia, Centro de Gestão e Apoio à Inclusão de Alunos com altas habilidades ou superdotação, desenvolveram modelos em 3D de personalidades e monumentos que fazem parte da história afrocampineira. Alunos da rede municipal de Campinas participaram da criação de 14 modelos táteis em que reproduzem referências da história afrocampineira, ação que contribui para fortalecer a educação antirracista no município. A iniciativa inédita foi desenvolvida por professores e estudantes do ensino fundamental atendidos pelo Gaia, Centro de Gestão e apoio à inclusão de alunos com altas habilidades ou superdotação. Eu surgiro tudo a partir, né, do interesse, né, dos alunos. Eu na época eu tinha um aluno que tinha muito interesse, né, por por história. Ele queria conhecer os territórios negros aqui de Campinas, a a história, né, dos monumentos. Ele se interessava pelo monumento também preto e tudo começou a partir a partir disso. Para tirar a proposta do papel, o Gaia contou com a colaboração do Rotas Afro, que trabalha com afrofuturismo e museologia social, e do Arquivo Municipal, responsável por disponibilizar documentos que serviram de base para a pesquisa. Em parceria, né, Corrotas Afro, também envolve a parceria, né, com assessoria, né, de projetos educacionais, né, da SME, eh, o Proerer também. também contribuiu, né, com esse projeto. é o setor de arquivo municipal também que foi parceiro. Eles doaram alguns alguns arquivos de documentação histórica que foi possível, né, para que os alunos pudessem pesquisar mais, conhecer mais a fundo, eh, e conseguir reproduzir, né, a através da através, né, da, é, da modelagem, usando, né, recursos, né, de tecnologia, conseguir reproduzir e os monumentos, né, as personalidades negras, né, de Campinas. Entre as representações estão personalidades como Laudelina de Campos Melo, Mestre Tito, Antônio e Balbina Cesarino. Tudo começou a partir do mestre Tito, né, e e da Leudelina, né, de Campos Melo. A partir disso, eles foram, né, eles eles foram pesquisando mais, eles foram se interessando, né, pelas outras personalidades e envolvemos também a família Cesarino. É o monumento preto, Carlos Gomes, né? As estátuas, né, que tem no centro é de Campinas. Aí, aí foi a gente foi inserendo mais a mais obras e mais eh envolveu também a igreja, né, São Benedito, que fica em frente ao monumento também preta, eh envolveu também a antiga igreja do Rosário que foi demolida, né, e a partir, né, da pesquisa, eh, os alunos também pesquisaram até até a documentação histórica, né, do acervo, né, do centro de memórias da da da Unicamp, né, que foi possível utilizar a partir, né, dos documentos antigos, reconstruir a partir da IA e da modelagem 3D eh as peças táteis, né? A atividade foi planejada para ampliar também o olhar dos alunos sobre as relações raciais, além de discutir a contribuição da população negra para a história e o desenvolvimento de Campinas. É muito satisfatório enquanto educador, né, a gente conseguir elaborar junto com eles um projeto, né, que envolve o letramento racial, né, que envolve aspectos, né, da educação antirracista e que eles podem eles podem conhecer a história de Campinas, não só, né, pelo lado, é, pelo lado ruim, né, pelo lado, né, da, é, da escravização, né, das pessoas negras, mas também pela a contribuição, né, na constituição, né, do, né, da história e da cidade. de Campinas. Isso é muito importante para eles assim conhecerem, né, um lado um um lado positivo muito da contribuição das pessoas negras em Campinas. Além de preservar e difundir essa memória, os modelos foram pensados para tornar o conhecimento sobre o tema mais acessível. Bom, uma parte já foi doada, né, por Rotas Afro. a gente já faz parte já do projeto porque porque envolve também a parte a parte, né, da acessibilidade. É um dos um dos objetivos, né, né, desse projeto é contribuir para que os alunos, né, com deficiência visual, né, da rede, ao fazer, né, ao ao participar, né, do projeto Rotas Afro, eles pudessem também conhecer, né, eh, né, através a através, né, da experiência tátil, os monumentos, né, e as personalidades e aí envolveu essa essa parte, né, da acessibilidade, essa parte, né, da pesquisa e da educação antirracista. É, junto com os alunos.