Câmara Notícia | 7ª reunião CEE neurodivergências

A Comissão Especial de Estudos sobre políticas públicas para pessoas com neurodivergências da Câmara Municipal de Campinas realizou a sétima reunião de trabalho. O encontro teve como tema central a medicalização e o capacitismo como barreiras à inclusão e ao reconhecimento da diversidade humana. Se a gente caminha para esse lado da patologização, a gente vai incorrer numa numa possibilidade de uma exclusão ainda mais radical dessas crianças e adolescentes. E e portanto é isso que a gente deve deve evitar, quer dizer, não encarar como uma doença essa questão. A a Mariana Rosa falou de um termo, usou um termo muito interessante que é a neurodiversidade, para que a gente, né, talvez até nem trate mais do termo como neurodivergências, porque a gente a partir daí considera que alguém tem uma, né, uma um padrão correto, esperado e alguns que divergem desse padrão, mas não. a gente tratar isso de uma forma como neurodiversidade, que acho que é muito mais condizente realmente com uma percepção mais democrática, mais ampliada, mais inclusiva, mais eh consciente das diversidades eh que do, né, de todos os seres humanos. A comissão destacou que cada indivíduo possui características próprias, o que exige políticas públicas que considerem essa diversidade e respeitem a singularidade. Entre os convidados estavam a psiquiatra Karina Diniz Oliveira da Unicamp, a psicóloga Rosângela Vilar do movimento Despatologiza e Mariana Rosa do Instituto Cauê. O desafio começa quando essas ferramentas deixam de servir as pessoas e e passam a governar essas pessoas, né? Então, quando o diagnóstico vira uma identidade fixada, reduzida, né, quando o laudo passa a enclausurar a a experiência daquela pessoa e ele se torna o elemento fundamental da condição de acesso aos direitos básicos. Então qualquer acesso a direito estaria anorado ou estaria garantido viabilizado apenas pela apresentação de um autor ou também quando a gente eh a substitui a escuta da singularidade pela pelos processos de classificação e categorização, né? quando a quando a complexidade da vida fica ali comprimida em códigos, em protocolos, em rótulos e na expectativa de que a gente tenha roteiros. Temos vivido um enquadramento cruel, intensivo, de muitas crianças, adolescentes e agora adultos também, tá? em uma gama de diagnósticos, entre eles o autismo, né, o T numa verdadeira epidemia de diagnósticos, que é diferente de epidemia de doença. Esse processo acaba por desrespeitar o modo diferente de ser e de estar no mundo das diferentes pessoas que o compõem e com consequências diversas de todas as naturezas para essas pessoas, para suas famílias, pra comunidade, pra sociedade. Enfim, quando se pensa que esses modos diferentes de estar no mundo às vezes trazem sofrimentos de diferentes ordens das pessoas, isto nos coloca no lugar de pensar na necessidade de diferentes modos de acolhimento, de atenção para lidar com esse sofrimento. Eu falo pros meus residentes, pros alunos da Unicamp, eu falo: "Tomem cuidado para você dar um diagnóstico, porque quando você [limpando a garganta] eh firma um diagnóstico num num relatório, às vezes isso vai levar a pessoa para um caminho que vai pro resto da vida." Certo, né? Porque a neurodivergência não é uma coisa que se resolva, se você for pensar em critério diagnóstico e e em diagnóstico. A pessoa é neurodivergente, ela não está neurodivergente, né? É diferente de uma pessoa que está com uma pneumonia, que está com uma uma infecção de garganta. A Comissão Especial de Estudos tem como objetivo propor políticas públicas que promovam a inclusão efetiva de pessoas neurodivergentes no município. Sob a presidência do vereador Wagner Romão, o grupo reúne especialistas, gestores, entidades e familiares em uma série de encontros. E agora a gente vai para uma dimensão, né, na nossa oitava reunião, no dia 21 de maio, que poucas vezes tem sido tratada nesses nesses eh nessas discussões, que que diz respeito à questão da do trabalho e da renda dessas pessoas, que diz respeito à questão da cultura, a questão do esporte, do lazer, que é extremamente importante pra gente pensar uma inclusão efetiva, né, de crianças, adolescentes e pessoas adultas neurodivergentes, né? Eh, a questão na escola é muito importante, a questão da saúde é fundamental também, mas a gente precisa considerar toda a vivência dessas pessoas como a de quaisquer outras pessoas, né, que t direito também ao trabalho, que tem direito à fruição cultural e à produção cultural, que tem direito ao lazer, ao esporte. E é isso que nós vamos tratar na nossa próxima reunião.